資源簡介

《時、分、秒——時、分、秒》教學設計—西師大版數學二年級下冊
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠認識時間單位時、分、秒，知道 1 時 = 60 分，1 分 = 60 秒，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。
初步建立時、分、秒的時間觀念，能夠在實際情境中感受和體驗這些時間單位的長短，如感知 1 分鐘能做哪些事情。
過程與方法目標
通過觀察、操作、討論、體驗等活動，培養學生的觀察能力、動手能力、邏輯思維能力和合作交流能力。
讓學生經歷時、分、秒概念的形成過程，體會數學知識與生活的緊密聯系，提高學生數學學習的興趣和素養。
情感態度與價值觀目標
在教學過程中，關注學生的學習情感體驗，營造輕松、愉快、和諧的課堂氛圍，增強學生珍惜時間的意識和學習數學的自信心。
培養學生嚴謹認真的學習態度和良好的時間管理習慣，讓學生感受時間的寶貴，提高學生對數學學習的積極情感態度。
二、教學重難點
教學重點
認識鐘面上的時針、分針和秒針，理解時、分、秒之間的進率關系，即 1 時 = 60 分，1 分 = 60 秒。
掌握認讀鐘面上時刻的方法，能夠準確地讀出幾時幾分，如 3 時 25 分等。
教學難點
建立 1 分鐘和 1 秒鐘時間長短的準確觀念，讓學生通過親身體驗活動深刻感受這些時間單位的實際時長，如體會 1 秒鐘的短暫和 1 分鐘內可以完成的任務量。
理解時、分、秒之間的換算關系在實際問題中的應用，如計算經過時間等，培養學生的時間計算能力和邏輯思維能力。
三、教學方法
情境教學法、操作法、小組合作法、體驗法
四、教學過程
（一）情境導入
故事引入
教師講述：“同學們，在一個美麗的森林里，住著一群可愛的小動物。有一天，森林里要舉辦一場盛大的音樂會，小動物們都特別興奮。可是，小松鼠卻因為睡過頭差點錯過了音樂會。它非常后悔，心想：要是我能更好地把握時間就好了。大家想不想幫助小松鼠學會認識時間呢？”
通過有趣的故事，引發學生的興趣和幫助小動物的熱情，同時自然地引出時間的話題，體現教師從學生喜愛的故事情境入手，關注學生的情感體驗，拉近數學與生活的距離。
（二）探究新知
認識鐘面
教師拿出一個大的時鐘模型，向學生展示：“同學們，這就是我們生活中常見的時鐘。大家仔細觀察鐘面，看看上面都有什么呢？” 引導學生觀察時針、分針和秒針的特點，如時針最短最粗，分針比時針長一些，秒針最細最長且走得最快。
教師接著問：“鐘面上還有什么呢？” 引導學生發現鐘面上的數字 1 - 12，以及大格和小格。教師介紹：“鐘面上一共有 12 個大格，每個大格里面又有 5 個小格。” 并讓學生數一數鐘面上一共有多少個小格，學生數完后，教師總結：“鐘面上一共有 60 個小格。”
給學生發放小的時鐘模型，讓學生自己觀察和同桌之間互相交流，教師巡視指導，對有疑問的學生進行耐心解答，如：“你看，這個短的針就是時針，它走得最慢哦。” 體現教師對學生個體差異的關注。
認識時、分、秒
教師撥動時鐘模型的時針，同時說：“時針走一大格就是 1 小時。” 然后讓學生跟著說幾遍，加深印象。
教師接著撥動分針，說：“分針走一小格是 1 分鐘，走一大格呢？” 引導學生思考并回答，教師總結：“分針走一大格是 5 分鐘。那分針走一圈是多少分鐘呢？” 讓學生觀察分針走一圈時針的變化，從而得出 1 時 = 60 分。
教師再撥動秒針，說：“秒針走一小格是 1 秒鐘，走一圈呢？” 學生回答后，教師強調：“秒針走一圈是 60 秒，也就是 1 分鐘，所以 1 分 = 60 秒。”
教師讓學生閉上眼睛，聽秒針走動的聲音，感受 1 秒鐘的長短，然后問學生：“1 秒鐘的時間是不是很短啊？在這 1 秒鐘里，你能想到什么呢？” 讓學生自由發言，如 “我能眨一下眼睛”“我能拍一下手” 等。
教師組織學生進行 1 分鐘的體驗活動，如 1 分鐘寫字比賽、1 分鐘跳繩比賽等，活動結束后，讓學生說說自己在 1 分鐘內完成的任務量，感受 1 分鐘的長短，如 “我 1 分鐘寫了 20 個字”“我 1 分鐘跳了 80 下繩” 等。教師對學生的表現給予肯定和鼓勵：“大家在 1 分鐘內都完成了很多事情，時間雖然短暫，但只要我們珍惜利用，就能做很多有意義的事情。”
認讀時刻
教師在黑板上畫出幾個不同時刻的鐘面，如 4 時、3 時 30 分、6 時 15 分等，問學生：“同學們，你們能讀出這些鐘面上的時刻嗎？”
教師先引導學生認讀整時，如 4 時，時針指向 4，分針指向 12，就是 4 時。然后再認讀幾時幾分的時刻，如 3 時 30 分，時針在 3 和 4 的中間，分針指向 6，就是 3 時 30 分。教師強調：“認讀幾時幾分時，先看時針，時針剛過幾就是幾時，再看分針，分針走了多少小格就是多少分。”
讓學生在練習本上練習寫幾個時刻，教師巡視指導，對書寫規范、認讀正確的學生給予表揚：“你寫得很規范，認讀時刻也很準確，非常棒！”
（三）鞏固練習
基礎練習
教師在多媒體上展示一些鐘面，讓學生直接說出鐘面上的時刻，然后同桌之間互相檢查。教師通過多媒體系統檢查學生的回答情況，對全對的學生給予獎勵，如小貼紙或表揚信，對有錯誤的學生進行個別輔導，如：“這道題錯了哦，我們再一起看看時針和分針的位置，應該是 5 時 45 分，你再仔細觀察一下。”
游戲鞏固
游戲：“我撥你說”
將學生分成若干小組，每組學生輪流撥動時鐘模型，其他小組成員說出鐘面上的時刻。如果說對了，小組得一分；如果說錯了，其他小組可以搶答糾正，搶答正確的小組得分。教師在旁邊觀察，為學生加油鼓勁：“大家加油，看看哪個小組認讀時刻又快又準！” 這個游戲可以提高學生認讀時刻的能力，同時培養學生的團隊合作精神和競爭意識。
游戲：“時間小管家”
教師在教室前面設置一個模擬的生活場景，如起床、吃飯、上學、做作業等，每個場景旁邊有一個時鐘模型，顯示不同的時刻。給每個學生發放一張任務卡片，上面寫有一些活動和對應的時間要求，如 “7 時 30 分起床，穿衣服 5 分鐘”“8 時吃早餐，用餐 20 分鐘” 等。學生要根據任務卡片上的要求，在模擬場景中調整時鐘模型的時刻，并向 “時間管理員”（教師或學生扮演）說明自己的操作理由。教師在旁邊引導學生正確操作，對操作準確且時間觀念強的學生給予肯定：“你真是個優秀的時間小管家，對時間的安排很合理，操作也很準確！” 這個游戲可以讓學生在有趣的情境中鞏固認讀時刻和時間計算的知識，同時培養學生的時間管理能力。
（四）課堂總結
教師引導學生回顧本節課所學內容：“同學們，今天我們一起認識了時間單位時、分、秒。誰能來說說時針、分針和秒針的特點呢？時、分、秒之間有什么關系呢？” 讓學生回答。
教師總結：“我們認識了鐘面上的時針、分針和秒針，知道了 1 時 = 60 分，1 分 = 60 秒。還學會了認讀鐘面上的時刻，通過體驗活動感受了 1 分鐘和 1 秒鐘的長短。大家在學習過程中都非常認真，通過觀察、操作、體驗等方法認識了時、分、秒。”
教師強調：“時間是非常寶貴的，它一去不復返。希望大家以后能珍惜時間，合理安排自己的學習和生活，做時間的主人。”
通過總結，幫助學生梳理知識，強化記憶，同時引導學生樹立珍惜時間的意識，體現教師對學生知識掌握和價值觀培養的重視。
五、教學資源
時鐘模型（大、小）、多媒體設備、紙板、卡紙、剪刀、膠水、小貼紙、表揚信
六、教學評價
課堂表現評價：觀察學生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、參與小組活動、參與游戲等；觀察學生的學習態度，如是否認真聽講、積極思考、主動探索等；觀察學生在觀察鐘面、認讀時刻和體驗活動中的表現，如是否掌握時、分、秒的知識、認讀時刻是否準確、時間觀念是否增強等。對表現優秀的學生及時給予表揚，如：“你在課堂上表現非常出色，不僅認讀時刻準確無誤，還能在體驗活動中深刻感受時間的長短，是大家學習的榜樣。” 對存在問題的學生進行個別指導和鼓勵，如：“你在認讀這個時刻的時候有點小失誤，不過沒關系，多練習就會越來越好的，老師相信你。”
作業評價：認真批改學生的作業，從時鐘模型制作的創意性和實用性、認讀時刻展示的準確性、時間記錄的完整性等方面進行評價。對作業完成得好的學生在班級內展示和表揚，如：“這位同學制作的時鐘模型非常精美，認讀時刻也很準確，時間記錄詳細，大家可以向他學習。” 對作業有問題的學生進行一對一的輔導，幫助學生找出問題所在，并鼓勵學生改正，如：“你的作業中時鐘模型制作有些粗糙，認讀時刻也有錯誤，我們一起看看是哪里出了問題，相信你修改后會很棒的。” 通過全面的教學評價，關注學生的學習過程和學習成果，體現教師對學生的尊重和關懷，促進學生的全面發展。

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