資源簡介

《小小的船》教案（共2課時）
第1課時
教學目標
1.會認“船、彎”等生字。會寫“月、兒、頭、里、見”。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學重點
朗讀、背誦課文和識字、寫字。
教學重點
正確、流利地朗讀課文。
教學過程
一、創設情境，激發興趣
1.同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，看誰猜得又對又快。“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”誰知道謎底是什么呢？（月亮）
2.那么，你們都見過什么樣的月亮？（圓圓的月亮、彎彎的月亮）
3.為什么月亮的形狀總在變化？
月亮本身不發光，它是反射太陽光的。月亮會有規律地繞著地球轉，被太陽照亮的月亮也就會全部或者一部分朝向地球。
我們在地球上，看到的月亮就時而像圓圓的銀盤，時而像彎彎的小船。
4.葉圣陶爺爺給月亮寫成了一首小兒歌，題目就是《小小的船》（板書課題）。
5.了解作者。
葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。我國現代著名作家、教育家、出版家。
他的兒童作品注重兒童情趣和教化作用，代表作品有《小白船》《稻草人》《古代英雄的石像》等。
二、初讀課文，識記生字
1.學習生字。
出示：小小的船 彎彎的 月兒 兩頭尖 我在
船里 看見 閃閃
（1）讀準字音。
根據拼音自由讀，指名讀。
師正音：“在”是平舌音，“船、閃”是翹舌音，“彎、看、見”是前鼻音；“兩”是后鼻音。
（2）加一加識字：門+人=閃
2.檢查學生的識字情況。
月亮船游戲
指名讀：讓愿意當小教師的同學帶領大家認讀自己能夠讀正確的字。
3.我會寫
（1）出示生字：月、兒、頭、里、見，仔細觀察，這些漢字是什么結構？
預設：獨體字
巧記生字
明天不出太陽。（月）
一元去二。（兒）
雖是點點大，領先總是它。（頭）
一豎串起二和日。（里）
比一比
見-貝
進行書寫指導。
月：第一筆為豎撇，中間兩個短橫緊靠豎撇，與右邊的豎不粘連。
兒：豎彎鉤起筆比豎撇略高，寫在豎中線右側。
頭：“頭”有三個點，第一點和第二點一上一下，第二點略左；最后一筆為長點。
里：“曰”的最后一橫寫在橫中線上，橫間距要均勻；最后一橫要長一點。
見：“上窄下要寬，撇從框的中心走，豎彎鉤起要放開，字形偏長切勿扁。
4.多音字學習
看 表示“守護”“監視”時，讀kān，如，看門、看押；其余情況一般讀kàn，如，看見、看書。
5.詞語解釋
【船】水上的主要交通工具，種類很多。例句：我們劃著小船在湖面上游玩。
【閃閃的】光亮四射的；閃爍不定的。例句：閃閃的星星掛在高高的夜空中。
【藍藍的】文中指天空的顏色。例句：藍藍的天空中飄著幾朵白云。
6.詞語對對碰
近義詞：彎——曲 里——內 看——觀（瞅、瞧）
反義詞：彎——直 小——大 尖——鈍 里——外
7.【同步測試】小小的船識字練習
三、再讀課文，整體感知
1.有感情地朗讀課文，思考：彎彎的月兒像什么？
2.再讀課文，給課文劃分節奏。
（1）教師范讀，指導學生畫出停頓。
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的/船里坐，
只看見/閃閃的星星/藍藍的天。
（2）學生自由練讀后，教師指名讀，大家評議。
四、總結課文，布置作業
1.引導回顧：談談你的收獲。(這節課你記住了哪些字？學會了幾種識字方法？你認為你寫得最好的字是哪一個？)
2.有感情地朗讀課文。
《小小的船》教案
第2課時
教學目標
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，結合圖畫，感受夜空的美。
2.理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯系，發揮想象，體會晴朗夜空的美麗景色。
教學重點
朗讀、背誦課文和識字、寫字。
教學重點
理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯系，發揮想象，體會晴朗夜空的美麗景色。
教學過程
復習引入，再現情境
1.同學們，上節課，我們初步學習了課文，你知道課文寫了什么
出示課文：彎彎的月兒小小的船 小小的船兒兩頭尖
2.生齊讀
二、再讀課文，深入探究
1.結合圖片說一說，月兒和小船有什么聯系？
預設：比喻的手法，因為月亮和船都是彎彎的，比喻形象逼真。
2.請同學們想一想你在生活中還見到過哪些彎彎的事物？
預設：拱橋、河流、彩虹
3.月兒還像什么呢？
預設：鐮刀、香蕉、眉毛
4.我會說
下面的事物像什么？試著說一說。
圓圓的西瓜像（ ）
綠綠的大樹像（ ）
孔雀的尾巴像（ ）
5.為什么說月亮是“小小的”？
預設：因為月亮離我們很遠，看上去很小，所以說“小小的”。
三、學習三、四行詩。
1.出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星和藍藍的天。
“船里”指的是什么？
這一句寫“我”眼中月兒的樣子及由此引發的奇妙想象。
2.展開想象，“我”坐在月亮上看到了什么呢？
預設：“我”坐在彎彎的月亮上，仰頭望向天空，只見藍藍的天空中星星一閃一閃地眨著眼睛。
閃閃的星星像眼睛、珠寶、珍珠。
藍藍的天空像 。
3.完成連一連。
4.思考：文中“小小的船”出現了三次，三次都是指的船嗎？
明確：第一次指的是真實的小船，第二、三次指的是彎彎的月亮。
5.結構梳理。
總結全文，拓展延伸
1.課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著閃閃的星星和藍藍的天空。全詩想象奇特，充滿童趣。
2.你知道關于月亮的古詩嗎？
《古朗月行》
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
3.進行隨堂練習
五、作業布置
1.會認會寫課文中的生字詞，背誦課文。
2.晴朗的夜空多美呀！讓我們發揮想象，把這美妙的夜空畫下來吧。

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