資源簡介

《語文園地六》教案
教學目標
1.認識“老、師”等生字，會寫“工、廠”等生字。說說自己知道的其他職業。
2.提高學生的識字興趣，正確拼讀字詞。
3.能夠掌握所學偏旁及相關漢字。
4.引導學生留心觀察周圍的事物，主動認字。
5.鞏固復習學過的生字，掌握生字的結構。
6.朗誦古詩，想象月亮的美妙與神奇。
7.讀故事，體會故事的趣味性。
教學重難點
重點：
1.認識多種職業，感知職業和工作地方之間的從屬關系。
2.讀背古詩。
難點：引導學生通過各種途徑認字，體驗識字的快樂。
教學準備
教師：課件及相關生字詞卡片。
學生：預習新課。
課時安排
2課時
教學過程
第1課時
一、識字加油站
1.請同學們介紹一下爸爸媽媽的職業吧。
2.教師出示詞語，讓學生認真讀一讀。
出示 “學校、老師、工廠、工人、醫院、醫生、傳達室、門衛”等詞語。
（1）學生借助拼音識字，把詞語、生字讀準確。（課前將下面部分寫在黑板上，依次請學生給加點的字注音）
學校 老師 工廠 工人 醫院 醫生 傳達室 門衛
（2）引導學生發現4組的共同點：前面的詞都是工作的地點，后面的詞則是在這個地方工作的人的職業名稱。
3.學生交流，說一說自己還知道哪些職業，并說出該職業相應的工作地點。
法院——法官 餐廳——廚師 音樂廳——樂師 景區——導游 超市——收銀員 政府——公務員
4.指導書寫“工”“廠”“門”“衛”。
（1）課件出示“工”“廠”的動漫筆順，學生觀察筆畫順序及其在田字格中的位置。
（2）教師范寫，邊寫邊解說書寫要點，學生書空。
工：首筆橫略短，居上居中；豎筆在豎中線上；末筆橫長，兩端超出上橫。
廠：首筆橫居上偏右，豎撇從橫筆左端起筆，筆程長于橫，支撐全字。
門：門字定位依靠點，豎在點頭橫在尾，上下等寬才是門，折時切角要明顯。
衛：橫折彎鉤的橫比彎鉤長，彎鉤略向左斜、在豎的1/2水平處鉤出，豎在橫的1/2處起筆，底橫最寬。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡回指導。
二、詞字句運用
（一）讀一讀，讀準字音
1.導入：同學們，下面的每組詞語需要我們用心讀，才能發現其中的奧秘。
2.在學生讀熟的基礎上，教師分組進行講解。
第一組中“你們”的“你”和“家里”的“里”聲母不同。
第二組中，要注意區分“男”和“藍”聲母的不同。
第三組中，要注意區分“山”和“三”聲母的不同。
第四組中，要注意區分“字”和“紙”的讀音。
3.老師再領讀一遍，在這次領讀中，重點讀一讀每組詞語中讀音的不同。
4.檢查朗讀情況。
（二）讀一讀，和同學交流你的發現
樹　林　桃　橋 花　草　蓮　菜　　
1.出示這兩組詞語，你從中發現了什么？
2.老師歸納：每一組都有一個相同的偏旁，具有相同偏旁的生字都與這個偏旁有關系，比如第一組帶“木”的字都和樹木有關，第二組帶“艸”的字都和花草等植物有關。
（三）你在路上認識了哪些字，和同學交流。
1.教師出示圖片。
2.你會讀嗎？你是怎樣讀的？
3.告訴你們，電影院就是圖二這個地方的標牌。標牌大都掛在一個地方的大門邊或大門上，你們見過嗎？(引導學生留心觀察周圍的事物)
4.標牌該怎樣讀呢？誰會讀？(指導學生正確朗讀標牌上的短語)
5.出示4個標牌，讓學生自由朗讀。
6.再出4幅圖，讓學生在小組中選出合適的標牌貼在圖上。(引導學生在小組內互相討論交流完成一項任務)
7.每個學習小組向全班同學匯報小組貼的是什么標牌，為什么這樣貼，該怎樣讀？(教師相機指導，引導學生正確讀出語句)
（四）看圖寫詞語，再說一兩句話。
1.認真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么 教師引導學生按順序說。
2.揮想象，試著讓學生說一兩句話。
3.在田字格中寫一寫。
第2課時
一、書寫提示
1.導課：同學們，認識漢字只是學習漢字的一部分，也是開始部分，后面還要學會書寫漢字，如果我們從現在起養成良好的書寫習慣，就會寫出一手漂亮的漢字。今天，我們再學習兩種漢字的筆順規則。
2.結合課件，出示漢字的書寫順序。讓學生在田字格里模仿。
3.講解：老師結合每個字的筆順，歸納出書寫規則：從上到下、從左到右。
4.把自己寫出來的漢字進行評比。
二、日積月累
1.謎語導入。
（1）同學們，今天這節課老師先請大家猜一則謎語，看誰能最先猜出來。“有時圓圓掛天空，有時彎彎掛樹頭。白天見不著，晚上才出來。”(月亮)
（2）出示朗月的畫面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發想象。
同學們說得很好，那么唐代大詩人李白把它想象成什么呢？這節課我們就來學習一下。(板書課題，齊讀)
2.讀古詩，談認識。
讀了這首詩，你知道了什么？從哪句詩中知道的？
a.古時候的小朋友把月亮當成“白玉盤”，又當作“瑤臺鏡”。
b.“呼”的意思是叫。
c.“識”的意思是認識。
d.“端”的意思是云彩的上面。
e.這首詩的意思是什么呢？(小時候不認識月亮，把明月叫作白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡，飛在夜空云彩中間。)
3.作者介紹。
李白（701年-762年） ，字太白，號青蓮居士，被后人譽為“詩仙”。
過渡：了解了詩人，這首古詩的意思你知道嗎？
4.劃分節奏，有感情地朗讀。
（1）為古詩劃分節奏，全班齊讀。
小時/不識月,
呼作/白玉盤。
又疑/瑤臺鏡,
飛在/青云端。
理解詩意，賞析古詩。
①通譯全詩。
小時候不認識月亮，把它稱為白玉盤。又懷疑是瑤臺仙境，飛在夜空青云之上。
②賞析古詩。
古詩生動地表現出月亮的形狀、顏色和月光的皎潔可愛，使人感到新穎有趣，傳達出兒童的天真爛漫之態。
5.背誦古詩。
先同桌互背，再指名背誦，齊背。
三、和大人一起讀
1.學生借助拼音自由讀故事，要讀通順。
2.思考：小松鼠為什么找不到花生呀？
3.你還知道哪些果實是長在地里的？

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