資源簡(jiǎn)介

13《ɑn en in un ün》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2.正確拼讀由ɑn、en、in、un、ün組成的音節(jié)。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“l(fā)ún chuán”。
3.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云”等詞語(yǔ)和生字。正確朗讀兒歌《家》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun的正確認(rèn)讀；由前鼻韻母組成的音節(jié)的正確拼讀。g、k、h與介母u、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)的正確拼讀；j、q、x與介母ü、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。
【情境主題】
拼音卡收集之旅——拼音小鎮(zhèn)尋寶記
子任務(wù)：爸爸媽媽享時(shí)光，前鼻韻母伴身旁
第1課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
正確認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入：親愛(ài)的同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音小鎮(zhèn)上收集到了6張單韻母卡片、23張聲母卡片以及9張復(fù)韻母卡片。歡迎同學(xué)們?cè)俅蝸?lái)到拼音小鎮(zhèn)這個(gè)充滿(mǎn)魔法和樂(lè)趣的地方！在這里，我們可以通過(guò)收集不同的拼音卡來(lái)探索豐富多彩的漢語(yǔ)世界。讓我們一起踏上這場(chǎng)奇妙的旅程，深入拼音小鎮(zhèn)，尋找并收集韻母ɑn、en、in、un和ün。這些韻母卡是我們解開(kāi)漢語(yǔ)奧秘的關(guān)鍵，每張卡片都蘊(yùn)藏著不同的音色和故事。讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)尋寶之旅，發(fā)現(xiàn)每個(gè)韻母的獨(dú)特之處，讓我們的漢語(yǔ)之旅更加充實(shí)和有趣吧！
任務(wù)一：發(fā)音練習(xí)營(yíng)
1.發(fā)現(xiàn)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün
（1）出示課文的情境圖，導(dǎo)入：爸爸媽媽享時(shí)光，今天要學(xué)的韻母就藏在他們身旁，快來(lái)找一找吧！
（2）師生共同找出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的韻母。（天安門(mén)ɑn、摁遙控en、飲料in、條紋un、白云ün）
2.學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn。
（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，圖片中的爸爸媽媽在看電視，電視里放的是什么呀？（天安門(mén))“天安門(mén)”的“安”，就是我們今天要學(xué)習(xí)的韻母ɑn的音。
（2）發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)ɑn時(shí)，ɑ是前ɑ，響亮，接著舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。教師范讀，學(xué)生觀察并模仿發(fā)音，同伴合作相互糾正。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（記憶：天安門(mén) ɑn ɑn ɑn）
（3）ɑn的四聲練習(xí)—ān án ǎn àn
（4）多形式練習(xí)：小老師領(lǐng)讀—指名個(gè)別讀—開(kāi)火車(chē)讀—齊讀。
2.學(xué)習(xí)前鼻韻母en。
（1）引導(dǎo)繼續(xù)看圖，導(dǎo)入：看電視的時(shí)候，媽媽拿著遙控器在干什么呀？（摁）“摁”讀成第一聲就是en,是我們今天要學(xué)的前鼻韻母en。
（2）發(fā)音指導(dǎo)：借助“恩人”的“恩”的發(fā)音認(rèn)讀en。en中的e比單韻母e靠前，響亮，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。（記憶：摁遙控 en en en）教師范讀一自主練讀—同桌互讀。
（3）en的四聲練習(xí)—ēn én ěn èn
3.學(xué)習(xí)前鼻韻母in
（1）導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友再看這幅圖，桌上有一瓶飲料！教師出示in字母卡片：“飲料”的“飲”，就是我們今天要學(xué)的前鼻韻母in。
（2）發(fā)音指導(dǎo)：先發(fā)i，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。先發(fā)i，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。（記憶：飲料飲料 in in in ）
（3）in的四聲練習(xí)—īn ín ǐn ìn
教師范讀一自主練讀—同桌互讀。
（4）由in的四聲，你發(fā)現(xiàn)了什么？
in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i上的點(diǎn)。
4.學(xué)習(xí)前鼻韻母un
（1）導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友觀察一下他們坐的沙發(fā)是什么樣子的？對(duì)，是條紋形狀的，“條紋”的“紋”讀成第一聲就是un,我們今天要學(xué)的前鼻韻母un。
（2）發(fā)音指導(dǎo)：在《漢語(yǔ)拼音方案》中，un是uen的縮寫(xiě)式。嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音。先發(fā)u，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。（記憶：條紋條紋 un un un ）
5.學(xué)習(xí)前鼻韻母ün
（1）導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友再看電視里，天空中飄著一朵朵美麗的白云，“白云”的“云”讀成第一聲，發(fā)音和今天我們要學(xué)的前鼻韻母ün相同。
（2）發(fā)音指導(dǎo)：先發(fā)ü，然后舌尖抵向上齒齦發(fā)n，較輕。
（記憶：白云白云 ün ün ün ）
6.讀發(fā)音：小老師領(lǐng)讀一男女生賽讀—隨機(jī)指名讀一齊讀。
7.想一想：這些韻母有什么特點(diǎn)？
ɑn en in un ün
這些由單韻母和前鼻尾音-n組成的韻母，叫前鼻韻母，前鼻韻母有__5_個(gè)？。
8.課堂練習(xí)：認(rèn)一認(rèn)
9.小游戲：幫助大象過(guò)河。
任務(wù)二：魔法筆下的書(shū)寫(xiě)
過(guò)渡：親愛(ài)的同學(xué)們，我們已經(jīng)在這拼音小鎮(zhèn)的魔法世界里暢游了一番，收集了韻母ɑn、en、in、un和ün?，F(xiàn)在，讓我們拿起魔法的筆，將這些美麗的韻母用它們獨(dú)特的魅力書(shū)寫(xiě)在紙上。讓我們一起用心感受這些音節(jié)在指尖跳躍的節(jié)奏，用筆觸記錄下我們?cè)谶@個(gè)拼音小鎮(zhèn)上的美好回憶。讓我們的書(shū)寫(xiě)如同這個(gè)小鎮(zhèn)的魔法一樣，充滿(mǎn)生動(dòng)與活力。現(xiàn)在，讓我們開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，將我們的拼音故事一一呈現(xiàn)吧！
1.學(xué)寫(xiě)ɑn：在中格先寫(xiě)ɑ，然后再寫(xiě)n，兩個(gè)字母不能分開(kāi)。
2.學(xué)寫(xiě)en :在中格先寫(xiě)e，然后再寫(xiě)n，兩個(gè)字母不能分開(kāi)。
3.學(xué)寫(xiě)in :先在中上格寫(xiě)i，然后在中格寫(xiě)n，兩個(gè)字母靠近。
4.學(xué)寫(xiě)un :在中格先寫(xiě)u，然后再寫(xiě)n，兩個(gè)字母不能分開(kāi)。
5.學(xué)寫(xiě)ün :先在中上格寫(xiě)ü，再在中格寫(xiě)n，兩個(gè)字母靠近。
6.書(shū)寫(xiě)之星：將韻母ɑn en in un ün送到四線(xiàn)三格，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，選擇3位書(shū)寫(xiě)之星。（提示：每個(gè)韻母都是一個(gè)整體，2個(gè)字母要靠近一些，但不要太擁擠。）
任務(wù)三 音節(jié)小精靈的呼喚
過(guò)渡：拼音小鎮(zhèn)的冒險(xiǎn)者們，你們好！在我們收集了韻母ɑn、en、in、un和ün之后，是否已經(jīng)感受到了漢語(yǔ)的無(wú)窮魅力呢？現(xiàn)在，音節(jié)小精靈們正在召喚我們，邀請(qǐng)我們繼續(xù)深入小鎮(zhèn)，探索更多音節(jié)的秘密。這些小精靈們非常神秘，它們將帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)更加奇幻的音節(jié)世界。在這個(gè)世界里，我們將收集到更多有趣的音節(jié)卡片，發(fā)現(xiàn)更多漢語(yǔ)的奇妙之處。讓我們一起踏上新的旅程，跟隨音節(jié)小精靈們的腳步，去揭秘那個(gè)充滿(mǎn)神秘和未知的世界吧！
1.學(xué)習(xí)yin。
（1）趣味談話(huà)引出yin、yun:小i遇大y,組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yi;小ü遇大y,組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu;ie遇大y,組成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye;üe遇大y,組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yue。（發(fā)現(xiàn)：讀音和韻母一樣）
小結(jié)：凡是i、ü開(kāi)頭的韻母，都有相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
（2）出示音節(jié)yin的卡片，學(xué)生練習(xí)發(fā)音：自主練讀一小老師帶讀—開(kāi)火車(chē)讀—齊讀。
（3）聯(lián)系生活讀一讀：yīn陰天、yín銀子、yǐn蚯蚓、yìn腳印。
2.學(xué)習(xí)yun。
（1）出示整體認(rèn)讀音節(jié)y+in→yin、y+ün→yun、y+ü+ɑn→yuɑn。你發(fā)現(xiàn)了什么？（y后面是ü，兩點(diǎn)要省略。）
（2）出示音節(jié)yun的卡片，引發(fā)思考：剛才不是說(shuō)是ün和大y相遇的嗎？怎么一眨眼工夫，y后面跟了個(gè)u呢？這到底是怎么回事？
（2）根據(jù)學(xué)生反饋，強(qiáng)調(diào)規(guī)則：小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x還有y,兩點(diǎn)要省略。
（3）練習(xí)yun的發(fā)音：學(xué)生自主練讀一小老師帶讀開(kāi)火車(chē)讀一齊讀。
（4）聯(lián)系生活讀一讀：yūn頭暈、yún白云、yǔn允許、yùn運(yùn)動(dòng)。
3.學(xué)習(xí)yuɑn。
（1）借助情境圖引出yuɑn:電視柜旁邊有一只圓圓的足球?！皥A”的讀音和我們今天要學(xué)的一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)很相似呢，你能猜猜是哪個(gè)嗎？
（2）學(xué)習(xí)yuɑn的發(fā)音：yuɑn由yu和ɑn組成，所以y后面跟的是省寫(xiě)了兩點(diǎn)的ü,不是u。yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀，發(fā)音時(shí)，先發(fā)yu,再滑向ɑn,合成一個(gè)音。
（3）練習(xí)yuɑn的發(fā)音：小老師帶讀一學(xué)生跟讀一開(kāi)火車(chē)讀—指名讀一齊讀。
（4）聯(lián)系生活讀一讀：yuān鴛鴦、yuán圓形、yuǎn遠(yuǎn)方、yuàn院子。
4.拼讀投籃游戲
yīn yín yǐn yìn
yūn yún yǔn yùn
yuān yuán yuǎn yuàn
第2課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.正確拼讀g、k、h與介母u、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)。
2.正確拼讀j、q、x與介母ü、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)。
3.正確拼讀由ɑn、en、in、un、ün組成的音節(jié)。
【教學(xué)過(guò)程】
1.復(fù)習(xí)舊知，卡片出示前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun、yuɑn,復(fù)習(xí)練讀：學(xué)生指名讀—小組讀—開(kāi)火車(chē)讀—齊讀。
任務(wù)四：前鼻韻母音節(jié)拼讀秀
過(guò)渡：拼音小鎮(zhèn)的探險(xiǎn)者們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們的旅程已經(jīng)帶到了一個(gè)新奇而又充滿(mǎn)樂(lè)趣的環(huán)節(jié)——前鼻韻母音節(jié)拼讀秀！在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們將要展示我們收集到的音節(jié)卡片，并練習(xí)將這些音節(jié)卡片拼讀出來(lái)。這將是一次對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏感的全面挑戰(zhàn)，也是一次提升我們漢語(yǔ)發(fā)音水平的好機(jī)會(huì)。讓我們一起，用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，流的語(yǔ)音，展示我們的拼音魅力。前鼻韻母音節(jié)拼讀秀，現(xiàn)在開(kāi)始！
1.出示課文情境圖，導(dǎo)入：在寬敞的客廳里，媽媽用遙控開(kāi)關(guān)打開(kāi)電視，爸爸媽媽一起在沙發(fā)上看電視。電視里主持人正在用甜美的聲音向電視機(jī)前的觀眾介紹天安門(mén)前的歡樂(lè)景象。出示三拼音節(jié)：kuān、ɡuān、huān。
2.學(xué)習(xí)拼讀ɡuān、kuān、huān。
（1）出示書(shū)上的三拼音節(jié)，引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察，kuān、ɡuān與huān相比，聲母分別換成了什么？你能用拼讀的方法來(lái)拼讀這三個(gè)音節(jié)嗎？（提示：聲輕介快韻母重，ān發(fā)得響而長(zhǎng)。）
（2）同伴合作，互相幫助，練習(xí)拼讀。教師巡視，及時(shí)為有困難的學(xué)生提供幫助。
（3）多種形式練讀：教師帶讀—隨機(jī)抽讀——開(kāi)火車(chē)讀一齊讀。
3.學(xué)習(xí)拼讀juān、quān、xuān。
（1）出示書(shū)上的三拼音節(jié)，引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提醒：小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x、大y，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
（2）出示音節(jié)juān、quān、xuān,學(xué)生自主練讀，同伴合作，相互糾正。拼讀正確后，引導(dǎo)學(xué)生看圖用音節(jié)詞說(shuō)話(huà)，鞏固三拼音節(jié)的發(fā)音。
（3）練讀：個(gè)別讀—開(kāi)火車(chē)讀—齊讀。
4.書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“l(fā)ún chuán”
（1）出示音節(jié)詞“l(fā)ún chuán”。自由讀一開(kāi)火車(chē)拼讀—齊讀。
（2）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過(guò)，沒(méi)ɑ找o、e,i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)詞書(shū)寫(xiě)時(shí)的占格。
①學(xué)生嘗試自己在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“l(fā)ún chuán”。
②點(diǎn)撥：書(shū)寫(xiě)時(shí)，每個(gè)音節(jié)的字母之間要靠緊一些，音節(jié)與音節(jié)之間要空出適當(dāng)?shù)木嚯x。
（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視并幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
5.拼讀由前鼻韻母組成的音節(jié)。
（1）學(xué)習(xí)拼讀由ɑn組成的音節(jié)。
①課件出示配有圖片的課文音節(jié)圖表，提問(wèn)：你能拼出“拼音花”里的音節(jié)嗎？你能看圖用音節(jié)詞說(shuō)話(huà)嗎？
②學(xué)生自由拼讀音節(jié)，教師巡視，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。
③練讀：小老師帶讀—指名讀—開(kāi)火車(chē)讀—齊讀。
④對(duì)比讀：gɑn一guɑn;bɑn-biɑn;kɑn-kuɑn;màn一miàn。（提示：bɑn-biɑn，先拼“i+ɑn”,發(fā)“煙(yān)”的音，再和聲母b相拼；mɑn一miɑn先拼“i+àn”,發(fā)“燕(yàn)”的音，再和聲母m相拼。）
（2）學(xué)習(xí)拼讀由en組成的音節(jié)。
①課件出示配有圖片的課文音節(jié)圖表，請(qǐng)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
②請(qǐng)拼讀不熟練的學(xué)生練讀，有誤的地方教師及時(shí)糾正。
③聯(lián)系生活看圖讀詞：lǎo rén老人；chèn shān襯衫：bié zhēn別針。
（3）學(xué)習(xí)拼讀由in組成的音節(jié)。
①課件出示配有圖片的課文音節(jié)圖表，請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)。
②前后桌四人組成一個(gè)小組，在組內(nèi)輪流開(kāi)展拼讀，拼讀正確的，點(diǎn)贊；有誤的，幫助糾正；有困難的，聯(lián)系具體事物幫助拼讀，或找老師幫忙。
（4）學(xué)習(xí)拼讀由un組成的音節(jié)。
①課件出示配有圖片的課文音節(jié)圖表，請(qǐng)學(xué)生拼讀音節(jié)，并看圖用音節(jié)詞說(shuō)話(huà)。
②學(xué)生四人一組自由練讀，每組選出一名讀得最好的同學(xué)上臺(tái)展示讀，其余同學(xué)跟讀。
（5）學(xué)習(xí)拼讀由ün組成的音節(jié)。
①課件出示配有圖片的課文音節(jié)圖表，請(qǐng)學(xué)生判斷音節(jié)中的帶調(diào)韻母是什么。
②請(qǐng)學(xué)生自主練習(xí)拼讀音節(jié)。
③四人小組練習(xí)拼讀，每組選出一名讀得最好的同學(xué)上臺(tái)展示讀，其余同學(xué)跟讀。
6、音節(jié)游戲：小小魔術(shù)師
第3課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云”等4個(gè)詞語(yǔ)。2.認(rèn)識(shí)“云、草、原、林”4個(gè)生字。正確朗讀兒歌《家》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.找出下面拼音中的前鼻韻母。
2.開(kāi)火車(chē)讀一讀。
3.連一連。
任務(wù)五：字詞里的小旅行
過(guò)渡：親愛(ài)的朋友們，我們?cè)谇氨琼嵞敢艄?jié)拼讀秀中展示了我們的漢語(yǔ)發(fā)音技巧，現(xiàn)在，讓我們繼續(xù)我們的旅程，進(jìn)入字詞的世界。字詞是漢語(yǔ)的基石，每一個(gè)字詞都承載著豐富的意義和獨(dú)特的韻味。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們將挑選出一些包含前鼻韻母音節(jié)的字詞，讓我們一起探索它們背后的故事，感受它們?cè)诰渥又械幕盍Α＿@將是一次充滿(mǎn)驚喜的字詞之旅，讓我們一起踏上這個(gè)奇妙的旅程，發(fā)現(xiàn)字詞的魅力所在吧！
1.課件出示景物圖，請(qǐng)同學(xué)用這四個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)圖中景物嗎（白云、藍(lán)天、草原、森林）
預(yù)設(shè)：藍(lán)天上飄著幾朵白云，遠(yuǎn)處有一片茂密的森林，近處是綠綠的草原。
2.學(xué)生自主拼讀音節(jié)詞“藍(lán)天、白云”，同伴合作相互糾正，教師巡視并對(duì)認(rèn)讀有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
（1）教師提醒：tiān是三拼音節(jié)，讀的時(shí)候要“聲輕介快韻母重，三音連讀一口呼”。yún是整體認(rèn)讀音節(jié)，不需要拼讀。
（2）提示方法：讀音節(jié)詞時(shí)，兩個(gè)音節(jié)連讀，讀前一個(gè)音節(jié)不拖音。
（3）集體練習(xí)：小老師帶讀—指名個(gè)別讀—開(kāi)火車(chē)讀一齊讀。
3.四人小組合作，練讀“草原、森林”，教師巡視并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
提醒：yuán是整體認(rèn)讀音節(jié)，不需要拼讀；cǎo的第三聲要讀準(zhǔn)確。
3.識(shí)記“云、草、原、林”四個(gè)字。
請(qǐng)小朋友給“云、草、原、林”組詞。教師在學(xué)生回答后，板書(shū)詞語(yǔ)。
預(yù)設(shè)：白云、云朵、草地、小草、原來(lái)、原因、樹(shù)林、森林…
4.思考：有哪些識(shí)字方法？
（1）瞧，“云”的古文，上面兩橫表示天，下面表示天空中的云層，所以“云”表示天上的云彩。
（2）“林”由左右兩個(gè)“木”字組成，樹(shù)木很多，就成了“林”。
5.課堂鞏固：連一連。
任務(wù)六：兒歌樂(lè)園的快樂(lè)歌唱家
1.認(rèn)讀“家”。
（1）出示兒歌題目《家》，學(xué)生讀題。
指名讀—開(kāi)火車(chē)讀—齊讀
（2）聯(lián)系生活實(shí)際，用“家”字說(shuō)詞語(yǔ)。
例：大家、家里、家人…
2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌《家》。
（1）學(xué)生自由拼讀，用圓圈圈出已經(jīng)學(xué)過(guò)的音節(jié)和標(biāo)紅的音節(jié)。
指名讀—齊讀。
（2）多種形式朗讀兒歌。
①教師范讀兒歌。
②學(xué)生試著把兒歌讀正確。
提醒：“是”字是翹舌音。
③教師指導(dǎo)兒歌朗讀的正確停頓。
藍(lán)天/是白云的家，樹(shù)林/是小鳥(niǎo)的家，
小河/是魚(yú)兒的家，泥土/是種子的家。
我們/是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)/就是我們的家。
④練習(xí)：師生接讀—男女生接讀一小組賽讀。
3.仿照兒歌，說(shuō)一說(shuō)。( )是( )的家。
預(yù)設(shè)：（草地）是（花兒）的家；夜晚是星星的家。
二、課堂小結(jié)：
在這堂拼音小鎮(zhèn)的魔法課程中，我們完成了一系列富有挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的任務(wù)。收集了韻母卡ɑn、en、in、un和ün，探索了漢語(yǔ)的豐富多彩的音節(jié)世界。在韻母音節(jié)拼讀環(huán)節(jié)中，我們挑戰(zhàn)了自己，展示了自己的拼音發(fā)音技巧。這堂課讓我們?cè)谄匆粜℃?zhèn)的魔法世界中暢游，不僅提高了我們的漢語(yǔ)拼音水平，也增強(qiáng)了我們的語(yǔ)音感知和語(yǔ)言表達(dá)能力。讓我們一起期待下一次的拼音小鎮(zhèn)之旅，繼續(xù)探索漢語(yǔ)的無(wú)窮奧秘！
三、參考板書(shū)：
四、教學(xué)反思：
本課調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)了學(xué)生潛能,營(yíng)造了良好的課堂氣氛。運(yùn)用談話(huà)法、觀察法、游戲法,嘗試著讓學(xué)生在學(xué)習(xí)充分發(fā)現(xiàn)、充分感知,從而歸納發(fā)音方法。這樣的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌、做游戲、學(xué)中玩、玩中學(xué)中度過(guò),在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí),注重了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力,擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)容量和知識(shí)面，有效地提高了課堂效率。

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