資源簡(jiǎn)介

12《ie üe er》教案 共2課時(shí)
第1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，音節(jié)卡片，學(xué)習(xí)單。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課程導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。
在漢語(yǔ)拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了十二個(gè)韻母朋友，你還記得它們叫什么嗎？
（1）單韻母a o e i u ü
（2）復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu
2.今天老師又給大家?guī)?lái)三個(gè)復(fù)韻母朋友，快來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！
二、情境學(xué)習(xí)
1.觀察圖片找一找，你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么？
椰子ie 月亮 üe 耳機(jī)er
2.提問(wèn)：樹上有什么？
（1）出示：椰子
（2）掌握口訣：甜甜椰子 ie ie ie
（3）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)音： i發(fā)音較短，e響亮而長(zhǎng)。
（4）讀一讀，比一比：ie——ei
注意：i和e換位置，讀音也要換一換。
3.提問(wèn)：這是什么？
（1）出示：月亮
（2）掌握口訣：圓圓月亮 üe üe üe
（3）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)音： ü發(fā)音較短，e響亮而長(zhǎng)。口形由合到半開，中間氣不斷。
4.提問(wèn)：女孩的耳朵上有什么？
（1）出示：耳機(jī)
（2）掌握口訣：耳機(jī)耳機(jī)er er er
（3）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)音：在發(fā)出e的同時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭，就發(fā)出了er的音。
5.讀一讀，比一比
（1）生互讀
ér 兒童 ěr耳朵 èr一二一
（2）師引導(dǎo)：er只能單獨(dú)做音節(jié)，不能和聲母相拼，它的用法很特別，我們把它叫作“特殊韻母”。
6.下面的四個(gè)單韻母，你還記得嗎？
（1）出示：i e ü r
（2）引導(dǎo)：今天學(xué)習(xí)的三個(gè)復(fù)韻母就是由這幾個(gè)單韻母組合起來(lái)的，記住這四個(gè)單韻母的字形就能記住今天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的字形啦！
三、掌握整體，認(rèn)讀音節(jié)
1.一起來(lái)復(fù)習(xí)一下兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)吧！
（1）出示口訣：
大 y 帶小 i，一對(duì)好兄弟，兩人在一起，仍然讀作 yi。
小ü見大y，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀 yu。
（2）注意：i和ü不能自成音節(jié)，需要y來(lái)幫忙。
2.再來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的整體認(rèn)讀音節(jié)吧！
（1）拼讀：椰子ie 月亮 üe 耳機(jī)er
（2）師引導(dǎo)：復(fù)韻母ie和üe在發(fā)音時(shí)，i和ü的音較短，e響亮而長(zhǎng)。ye、yue是整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音時(shí)比韻母ie、üe長(zhǎng)些、響些。
3.出示字形變換歌，全班齊讀。
ie、ie、ie，真調(diào)皮，
非要小i換大y，
整體認(rèn)讀ye、ye、ye。
üe、üe、üe，真害羞，
非要大y走前頭，
擦掉眼淚yue、yue、yue。
4.想一想，生活中藏著哪些“ie üe er”，觀察圖片記一記。
示例：爺爺、月亮、耳朵…
四、拼音書寫
過(guò)渡：復(fù)韻母ie üe er想回家了，你能把它們送回家嗎？
1.教師板書示范書寫，學(xué)生跟隨教師握筆書空。
（1）出示：ie
書寫提示：三筆寫成，ie由i和e組成，占上中格。
先寫i，再寫e，兩個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱。
出示：üe
書寫提示：五筆寫成， üe由ü和e組成，占上中格。
先寫ü，再寫e，兩個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱。
出示：er
書寫提示：三筆寫成，er由e和r組成，占中格。
先寫音韻母e，再寫聲母r，兩個(gè)字母要寫得緊湊、勻稱。
2.學(xué)生練寫，老師強(qiáng)調(diào)坐姿。
（1）提醒寫字姿勢(shì)：頭擺正，背挺直，腳踩實(shí)，一尺一拳一寸記心間。
（2）學(xué)生在練習(xí)本或書上按筆順練寫。
（3）教師巡視指導(dǎo)，集體反饋展評(píng)。
3.出示兒歌，全班齊讀
《小兒歌》
一棵椰樹，ie ie ie，我們站在椰樹下。
一輪圓月，üe üe üe，花好月亮唱?dú)g歌。
一只耳朵，er er er，戴著耳機(jī)聽歌曲。
五、學(xué)課文，用拼音
1.你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上有誰(shuí)？她們?cè)谧鍪裁磫幔?br/>示例：圖上有兩個(gè)女孩， 坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂(lè)，站著的姑娘正在歌唱。
2.請(qǐng)你用幾句話把圖上的內(nèi)容連起來(lái)編個(gè)小故事吧！
示例：圓圓的月亮升起來(lái)了，在一棵高高的椰樹下，一個(gè)女孩坐在椅子上戴著耳機(jī)聽著音樂(lè)，另一個(gè)站在她旁邊的女孩正看著遠(yuǎn)處快樂(lè)地唱著歌。
3.跟讀學(xué)習(xí)ie üe er，體會(huì)要領(lǐng)。指名讀，開火車讀，比賽讀，齊讀。
六、課堂練習(xí)
1.拼一拼，讀一讀
2.比一比，讀一讀
ei ie
wèi dào tiē huà bēi zi biē qì
味 道 貼 畫 杯 子 憋 氣
3.拼讀兒歌，讀一讀帶有“ie üe er”的音節(jié)的字吧！
海島之夜真美麗（ie）,
圓圓月亮爬上樹（üe），
戴上耳機(jī)唱首歌（er）。
七、課堂小結(jié)
小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)復(fù)韻母ie、üe和一個(gè)特殊韻母er，還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。拼音王國(guó)里還有很多有趣的拼音朋友在等著大家，我們下節(jié)課再去體驗(yàn)吧！
八、布置作業(yè)
把三個(gè)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue讀給家人聽。
《ie üe er》教案
第2課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。
2.借助拼音，正確認(rèn)讀“梅花開、雪花飄、夜色美”等詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
3.認(rèn)識(shí)“梅、開、夜、色”等生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.借助拼音，正確認(rèn)讀“梅花開、雪花飄、夜色美”等詞語(yǔ)。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
2.認(rèn)識(shí)“梅、開、夜、色”等生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、課程導(dǎo)入
導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母，還記得它們嗎？一起喊出它們的名字。（板書：ie、üe、er）
點(diǎn)撥：er只能單獨(dú)做音節(jié)，不能和聲母相拼，它的用法很特別，所以我們把它叫做“特殊韻母”。
二、掌握拼讀
1.我們一起來(lái)看看ie、üe和聲母可以組成的音節(jié)吧！
（1）出示ie+聲母組成的音節(jié)
piě dié bié xié qiē jiě
（2）üe和聲母組成的音節(jié)，ü上兩點(diǎn)要省略嗎？讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下n、l以及j、q、x和ü相拼時(shí)有什么不同吧！
出示口訣：小ü見了n、l， ü上兩點(diǎn)不省略。
üe見了n、l， ü上兩點(diǎn)不省略。
例：lüè、nüè
出示口訣：j、q、x和ü相拼時(shí)，ü要去掉兩點(diǎn)。
小ü見了j q x，摘掉帽子行個(gè)禮。
üe見了j、q、x， ü上兩點(diǎn)要去掉。
例：jué、quē、xué
3.借助拼音讀詞語(yǔ)，開火車讀一讀，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
xiǎo xué má què dà jiē
小 學(xué) 麻 雀 大 街
qié zi nǚ ér yuè lái yuè hǎo xiě zì
茄 子 女 兒 越 來(lái) 越 好 寫 字
4.同桌互讀，看誰(shuí)讀得最熟練。
5.學(xué)寫“xiě zuò yè”
（1）拼一拼，讀一讀。
（2）指名說(shuō)一說(shuō)每個(gè)音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)。
（3）教師范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空。
（4）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。
三、學(xué)課文，用拼音
1.觀察圖片
（1）你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？
示例：圖上有房子、雪花和一棵梅花樹。
（2）你能說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候嗎？
示例：天黑了，飄飄灑灑地下起了大雪，夜色很美。
2.指生讀一讀：
méi huā kāi
梅 花 開
xuě huā piāo
雪 花 飄
yè sè měi
夜 色 美
3.用上剛學(xué)的生字，把圖上的內(nèi)容連起來(lái)編個(gè)小故事吧！
示例：天黑了，飄飄灑灑地下起了大雪，夜色很美麗。不一會(huì)兒，房子上、梅花樹上、地上都變成了白色。
4.圖文結(jié)合，認(rèn)讀生字。
（1）學(xué)習(xí)生字“梅”（méi）。
你用什么方法記住“梅”字的？
預(yù)設(shè)：加一加：木+每
組詞法：梅花、楊梅、青梅……
（2）學(xué)習(xí)生字“開”（kāi）。
聯(lián)系生活，什么時(shí)候會(huì)用上“開”？
預(yù)設(shè)：開門、開窗、開車……
（3）學(xué)習(xí)生字“夜”（yè）。
下列詞語(yǔ)中都包含了哪個(gè)生字？
夜晚 深夜 黑夜 日夜
（4）學(xué)習(xí)生字“色”（sè）
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，彩虹包含了哪幾種顏色？
紅色、橙色、黃色……
四、創(chuàng)設(shè)情境，練讀兒歌。
1.進(jìn)入情境，出示兒歌。
引導(dǎo)：天上的月兒彎彎的，真是太美了！我把這首兒歌送給你們。
2.你能從兒歌的配圖中發(fā)現(xiàn)哪些景象呢？
天、月、大山、小路
3.播放情境課文《月兒彎彎》（誦讀版）。
4.學(xué)生練讀。
（1）學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
（2）指名學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀兒歌，其他同學(xué)跟著一起讀。
（3）同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。
（4）全班齊讀兒歌。
yuè ér wān wān
月 兒 彎 彎
yuè ér wān wān ɡuà lán tiān
月 兒 彎 彎 掛 藍(lán) 天，
xiǎo xī wān wān chū qīnɡ shān
小 溪 彎 彎 出 青 山。
dà hé wān wān liú rù hǎi
大 河 彎 彎 流 入 海，
shān lù wān wān dào xiào yuán
山 路 彎 彎 到 校 園。
5.進(jìn)行測(cè)試訓(xùn)練：：ie、üe、er的讀音練習(xí)。
6.進(jìn)行課堂練習(xí)
（1）把音節(jié)補(bǔ)充完整
（2）把單韻母和聲母組成復(fù)韻母寫下來(lái)
（3）在整體認(rèn)讀音節(jié)下面打勾
五、課堂小結(jié)
小結(jié)：這節(jié)課，我們拼讀了聲母和ie、üe組成的音節(jié)，借助拼音認(rèn)識(shí)了三個(gè)詞語(yǔ)和四個(gè)生字寶寶，還學(xué)會(huì)了一首兒歌，真快樂(lè)！在今后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的拼音，借助拼音認(rèn)識(shí)更多的漢字。
六、布置作業(yè)
把兒歌《月兒彎彎》讀給家人聽，和大人一起認(rèn)讀詞語(yǔ)“梅花開、雪花飄、夜色美”，識(shí)記生字“梅、開、夜、色”。
【板書設(shè)計(jì)】
ie üe er
méi huā kāi
梅 花 開
xuě huā piāo
雪 花 飄
yè sè měi
夜 色 美

展開更多......

收起↑