資源簡介

大家排好隊（第1課時）
知道公共生活中有些場合需要排隊，感受、理解并認同排隊的積極意義，樹立遵規守紀的正確價值觀。
引導學生感受、理解并認同排隊的積極意義。
引導學生在生活中自覺主動地排隊，把規則意識內化于心，外化于行。
新課導入
師：（展示學生排隊進校的圖片。）同學們，你們有過排隊的經歷嗎？
學生思考后回答。
師：我們為什么要排隊？生活中哪些地方需要排隊？今天，讓我們一起來探討一下吧！
新知探究
探究：還是排隊好
1．為什么要排隊。
師：（展示教材第58頁發禮物的圖片。）你喜歡哪種發禮物的方式？
學生積極思考并回答老師提出的問題。
預設：
生：我喜歡第二種。排隊發禮物的方式不僅可以避免擁擠，提高效率，而且可以培養遵守規則的好習慣。
師小結：這位同學說得對，比起亂哄哄地擠著拿禮物，大家都更喜歡排隊領禮物。你前我后來排隊，安全有序講文明，看來還是排隊好！
師：（展示教材第59頁下階梯時有人推擠、碰撞他人和插隊上公交車的圖片。）同學們，圖片中畫圈的人物的行為對嗎？為什么在這些場合要排隊呢？
學生組內討論，然后派代表發言。
預設：
生1：圖片中畫圈的人物的行為是不對的。下樓梯時推擠、碰撞他人，容易導致安全事故。所以，下樓梯時要文明有序，排隊依次下樓。
生2：圖片中畫圈的人物的行為是不對的。上公交車時如果不排隊會造成車廂內擁擠、混亂，增加乘車危險，還會導致不公平的現象。所以，上公交車時要遵守交通秩序，排隊依次上車。
……
其他組可以進行補充。
師總結：同學們的回答很全面，老師為你們點贊。排隊，有秩序；排隊，才安全。如果我們在公共場所中都能有序排隊，我們的生活就會更加安全、和諧、美好。
2．需要排隊的地方。
師：同學們，你們知道有哪些地方需要排隊嗎？排隊有什么好處？
學生積極思考并回答老師提出的問題。
預設：
生1：升國旗的時候需要排隊，排隊可以確保升旗儀式的秩序。
生2：玩游戲的時候需要排隊，排隊可以使游戲更加有趣。
生3：放學回家出校門的時候需要排隊，排隊可以使我們快速找到自己的家人。
生4：領書的時候需要排隊，排隊可以維持班級秩序，提高領書效率，避免擁擠現象。
……
師過渡：看來同學們觀察得都很細致，相信你們也是這么做的。下面，我們一起來誦讀一下這首兒歌吧！
不排隊，亂哄哄，鬧出矛盾有危險。
你在前，我在后，排隊公平又文明。
學生一邊拍手一邊齊誦兒歌，在朗誦中再次體會“排好隊”很重要。
師總結：同學們，既然排隊有這么多的好處，那我們一定要養成排隊的好習慣，做講文明、守秩序的好學生。
課堂小結
本節課，我們感受并了解了排隊的重要性，知道了在公共生活中有些場合需要排隊，體會了排隊帶來的良好秩序。希望同學們能夠養成排隊的好習慣，做文明有禮的好學生。
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大家排好隊（第2課時）
1．在多樣情境中學習不同的排隊方式，能夠在生活中自覺有序地排隊，養成遵守秩序的良好品格。
2．懂得既要遵守規則，在特殊情況下也要學會禮讓，形成根據實際情況變通的生活智慧。
指導學生學會在不同的公共場合下自覺有序地排隊。
幫助學生學會在具體情境中換位思考，靈活變通“守規則”與“懂禮讓”，培養他們根據實際情況采取合理合情的行為方式。
新課導入
師：（展示教材第60頁的前兩幅圖片。）同學們，他們在干什么呢？
學生齊聲回答：排隊。
師：都是排隊，為什么不一樣？今天，讓我們一起來探討一下吧！
新知探究
探究：怎樣排好隊
1．排隊的方式。
師：同學們，你們知道的排隊方式有哪些呢？
學生思考后，舉手回答。
預設：
生1：在車站、銀行等排隊時，我們要保持間距，如果過于靠近前邊的人，既容易發生身體沖撞，也可能侵犯他人隱私。“一米線”既是規則線，也是文明線。
生2：在學校食堂打飯的時候，先到排前、后到排后，即使前面有認識的伙伴，也不可以講人情來插隊，否則就是對排隊同學的不公平。
生3：在醫院看病的時候，我們可以坐在長椅上排隊，等待醫生叫號。
師小結：同學們回答得都很棒。排隊要講究先后，先到排前、后到排后，即使前面有認識的伙伴，也不可以講人情來插隊，否則就是對排隊同學的不公平。
師：我們生活中還有一些特殊的排隊方式，你發現了嗎？
學生舉手回答。
預設：
生1：“蛇形”排隊。
生2：等地鐵、乘高鐵時“中間先下，兩邊后上”的規則。
師總結：不管排隊方式如何變化，我們都要遵守排隊規則，在不同的公共場合自覺有序排隊。
2．守規則，懂禮讓。
師：小明寒假隨家人坐高鐵時，發生了一些關于“排隊”的事情，我們一起去看一看吧。（展示教材第58至60頁的繪本故事。）
通過小明的故事，你學會了什么？和同學們分享一下吧。
學生積極思考并回答老師提出的問題。
預設：
生1：通過情境一，我學會了排隊是每個人必須遵守的基本規則，在排隊的時候應該先來后到，做到不插隊。
生2：通過情境二、三，我學會了在排隊的時候要尊敬老人、禮讓老人，情境中媽媽的行為值得我們學習。
生3：通過情境四，我學會了在排隊的時候要愛護小朋友、禮讓小朋友，情境中這位叔叔的行為讓我很感動。
生4：通過情境五、六，我學會了在排隊的時候如果他人比自己更著急，我們可以禮讓他人。
師：你自己或者身邊人有過在排隊時的“禮讓”經歷嗎？給大家分享一下吧。
預設：
生1：有次乘公交車時，有位老爺爺排在我和媽媽的后面，媽媽讓老爺爺先上車。
生2：有一次，排在我后面的男孩急著要上廁所，我讓他先進去。
師總結：排隊看似簡單，其背后卻藏著生活智慧。當“遵規”和“禮讓”沖突時，一定要先講規則，這是我們安全有序的公共生活的前提和保障。但遇到特殊情況時，我們要懂得禮讓，尊老愛幼，體諒他人，這會讓我們感到人間的和諧與美好。
課堂小結
本節課，我們通過具體的生活實例，了解了排隊的具體要求和不同方式，知道了既要遵守排隊規則，又要在特殊情況下學會禮讓。最后，讓我們用這首兒歌來結束本課的學習吧！
不插隊，隔一米，有序排隊方法多。
耐心等，聽叫號，自覺排隊好習慣。
遇老幼，有緊急，靈活變通讓一讓。
遵規禮讓巧排隊，美好生活大家享。
公共場所講文明。寒假馬上開始了，假期我們也要這樣做喲！
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