資源簡介

我們不亂扔（第1課時）
1．感受干凈整潔的環境帶給人的良好體驗，體會保持公共衛生的重要性，懂得維護公共衛生是一種文明和責任的體現，逐步形成健康文明的生活觀念和愛護環境的公德意識。
2．能主動關注身邊的衛生問題，認識到不講公共衛生行為帶來的負面影響，初步形成維護公共環境的責任意識。
引導學生感受干凈整潔的環境給人帶來的良好體驗，認識到不講公共衛生行為帶來的負面影響，懂得保持公共衛生的重要意義。
幫助學生體會、理解并認同愛護公共衛生的重要意義，激發其主動維護公共衛生的責任意識。
新課導入
師：同學們，大家在我們的校園已經生活了一段時間了，相信現在大家已經越來越熟悉我們的校園，也越來越喜愛我們的校園，但是你們知道嗎？最近我們的校園里發生了一件讓老師們非常頭疼的事情。發生了什么事情呢？讓我們一起去看一下吧！
新知探究
探究（一）：我喜歡哪個地方
師：（展示教材第55頁的第一組圖。）同學們，這是我們學校體育館的衛生對比圖。你喜歡哪幅圖中的場景？為什么？
學生思考并舉手回答。
預設：
生：我喜歡右圖中的場景，因為它非常干凈整潔。左圖中，體育館的看臺座椅上散落著廢紙、塑料瓶等垃圾，污染了環境，讓人感覺很不舒服。
師：這位同學觀察得很仔細。沒錯，臟亂的環境的確會給人帶來不適感。出現同樣問題的還有我們學校周邊的小河。（展示教材第55頁的第二組圖。）你喜歡哪幅圖中的小河？為什么？
學生舉手回答。
預設：
生：我喜歡右圖中的小河，因為右圖中的草叢無垃圾，小河清澈見底。左圖中河岸的草叢以及河道里散落著垃圾。
師過渡：通過剛才同學們的回答，老師發現整潔的環境人人愛，臟亂的環境使人不愉快。我們身邊還有哪些地方是干凈整潔的？和大家分享一下并說說它干凈整潔的理由。
學生思考并舉手回答。
預設：
生1：我們的教室里是干凈整潔的，因為同學們不會亂扔垃圾，而且值日生每天都會按時打掃。
生2：我家所在的社區也是干凈整潔的，因為小區保潔員每天都會按時打掃，居民們也會自覺把垃圾扔進垃圾桶。
……
師總結：通過同學們的分享，老師發現大家平時都很注意觀察。大家都是公共場所的主人，我們要努力讓身邊的公共環境保持干凈整潔。
探究（二）：這樣可不行
師：（展示教材第55頁體育館和小河邊散落著垃圾的圖片。）這些垃圾對我們有影響嗎？
學生小組交流并派代表發言。
預設：
生1：有影響。這些垃圾會污染環境，小河邊的垃圾還會影響水質。
生2：垃圾會散發出難聞的氣味，影響我們的身體健康。
……
師：同學們回答得真棒。這些垃圾不僅會污染環境，還會散發出難聞的氣味，影響健康。那么，這些垃圾從哪兒來？為什么會有這么多的垃圾呢？
學生小組交流并派代表發言。
預設：
生1：人們亂扔垃圾，不講衛生。
生2：人們不講公共衛生，沒有保護環境的意識。
……
師：沒錯，人們不講公共衛生的做法導致垃圾遍地，污染環境。有哪些不講公共衛生的做法呢？
請同學們觀察圖片，說說你發現了哪些不講公共衛生的做法。（展示教材第56頁的圖片。）
預設：
生：圖片中的小男孩隨手扔垃圾。
……
師：這位同學觀察得非常仔細。在日常生活中，有時就是因為大家不經意的一個小動作，才導致公共衛生被破壞。你還看到過哪些不講公共衛生的做法？有什么好的建議？
學生小組交流并派代表發言。
預設：
生1：周末去公園春游時，看到有一個小男孩把果皮隨手扔在了草地上，我覺得他應該把果皮撿起來扔進垃圾桶。
生2：周末，我看到兩名學生在小區里折紙飛機，他們把折的紙飛機丟在了地上。我覺得這種做法是不講公共衛生的表現，他們應該將紙飛機撿起來。
……
師總結：同學們回答得都很棒。保持公共衛生是《中小學生守則》對我們的要求，我們應該樹立環保意識，自覺愛護環境，保持公共衛生。只有大家共同努力，我們才能有干凈整潔的生活環境，才能健康快樂成長。
課堂小結
本節課，我們通過喚醒大家已有的生活體驗，理解了愛護公共衛生的意義，發現了不講公共衛生的現象，了解了不講公共衛生的危害。美好的環境需要大家一起來維護。希望同學們在以后的生活中能夠樹立環保意識，保持公共衛生，愛護公共環境。
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我們不亂扔（第2課時）
學會保持公共衛生的具體做法并能主動解決實際問題，養成愛護公共衛生的良好習慣。
幫助學生學會保持公共衛生的具體做法，指導學生在生活中主動解決實際問題，養成愛護公共衛生的良好習慣。
引導學生日常能堅持做到愛護公共衛生，逐步養成良好習慣。
新課導入
師：同學們，上節課我們了解了不講公共衛生的做法。（展示教材第55至56頁的繪本故事。）圖片中幾位同學的做法有不妥之處嗎？
學生齊聲回答：有，他們將廢棄的紙飛機、空瓶子、食品包裝袋等隨意丟棄在地上。
師：沒錯，他們將垃圾扔了一地。這些垃圾該如何處理呢？我們應該怎樣維護公共衛生呢？接下來，就讓我們繼續走進課堂去看一看吧！
新知探究
探究：我能做到的……
1．公共衛生我維護。
師：同學們，在日常生活中，你是怎樣維護公共衛生的？與同學們分享一下吧！
小組討論并派學生代表發言。
預設：
生1：咳嗽或打噴嚏時，我用手帕或紙巾捂住嘴。
生2：我把痰吐在紙巾里，然后扔進垃圾桶。
生3：得了流行性感冒，外出時要戴口罩。
……
師過渡：從同學們的分享中，老師可以感受到大家都是愛干凈、講衛生的孩子。公共衛生需要我們共同維護。作為一名小學生，我們還可以怎樣維護公共衛生呢？
學生思考并舉手回答。
預設：
生1：上完廁所后，我們應該沖完廁所再離開。
生2：我們不能在公共場所的墻上亂涂亂畫。
生3：我們可以準備一塊抹布，教室的桌椅臟了隨手擦一下。
生4：教室的地面臟了，我們可以用衛生工具打掃一下，用完后將衛生工具擺放整齊。
……
師總結：同學們回答得可真不錯。這些都是我們力所能及的事情，如果我們大家都能做好，相信我們一定會擁有一個干凈整潔的生活環境。
2．制作提示卡片。
師：同學們，怎樣才能牢牢記住這些維護公共衛生的好辦法呢？
學生舉手回答。
預設：
生：我們可以制作一張提示卡片，我們做到一條，就把一個花瓣涂上自己喜歡的顏色。看看自己能收獲幾個美麗的花瓣。
師過渡：這個方法真不錯，制作一張提示卡片，我們就可以牢牢記住這些辦法了。同學們課下也制作一張屬于自己的提示卡片吧！現在，讓我們再來讀一讀繪本故事，你們知道這些垃圾該怎么處理了嗎？
學生齊聲回答：撿起來，分類后扔進垃圾箱里。
師：下面，我們一起來誦讀這首愛護公共衛生的兒歌吧。
小朋友們講衛生，果皮紙屑不亂扔。
垃圾分類要認真，文明習慣早養成。
學生一邊拍手、一遍誦讀。
師總結：同學們，維護公共衛生體現的是文明和責任。小小的行為背后是一個人公共衛生習慣的體現，更是一個人文明素養的反映。垃圾分類，人人有責。讓我們一起主動愛護公共環境衛生，做一個具有文明素養的公民。
課堂小結
本節課，我們學習了保持公共衛生的做法，知道了維護公共衛生是文明和責任的體現。不亂扔垃圾是每一位公民應該做到的文明行為，也是人人應該盡到的一份責任。希望大家能夠養成愛護公共衛生的好習慣，做一個講衛生、講文明、的好少年。
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