資源簡介

中考話題作文片段訓練小動作大文章動作描寫指導
—動作描寫指導
【設計意圖】
初中階段的人物動作描寫不能僅僅停留在小學階段的基本要求上，而應通過不斷地閱讀、賞析、探究、嘗試與評改，能夠認識到動作描寫對表現人物個性的重要作用，并能夠掌握對動作進行仔細推敲、具體刻畫和精心修飾的種種方法，以達到動作描寫反映人物的內心活動和性格特征的目的，使筆下的人物形象“立”起來，亮起來，活起來。這也切合新課程標準對初中階段寫作“表達力求有創意”的目標要求。
【學情分析】
初中學生對于人物描寫有了一定的基礎，基本上能對人物的外貌、語言、動作、神態、心理等各方面進行描寫，但對于抓住和捕捉最能表現人物的心理和性格的動作進行生動、具體、形象地描寫還應有所提升，專題指導與訓練有助于學生掌握寫人的方法，形成必要的寫作知識，進而提高學生的寫作能力。
【教學目標】
1．通過賞析經典范例，品析了解動作描寫對凸顯人物個性的作用；
2．通過經典材料品析，領悟并總結通過動作描寫凸顯人物個性的幾種方法；
3．能夠運用所學方法，通過動作描寫寫出人物個性；
【教學重點】
運用動作描寫常用的幾種方法進行動作描寫。
【教學難點】
運用動作描寫凸顯人物個性。
【教學資源】
PPT課件、 教材中相關語料
【教學方法】
情境教學法、引導法、點拔法等
【教學過程】
一、激趣導入
同學們，外國著名作家高爾基曾說：“寫人物要多行動，少說話。”我國人民藝術家老舍也曾說：“只有描寫行動，人物才能站起來。”看來，動作描寫的確是刻畫人物的關鍵功夫。今天，我們將學習動作描寫，讓你筆下的人物站起來。
二、出示目標
1.了解動作描寫對凸顯人物個性的作用。
2.學習通過動作描寫凸顯人物個性的幾種方法。
3.能夠運用所學方法，通過動作描寫寫出人物個性。
三、明確概念
什么是動作描寫？
動作描寫是刻畫人物的重要方法之一，通過描寫人物富有特征的動作，來表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態，叫做動作描寫。
四、方法探究與演練
方法探究一：
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲（打）在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。
（魏巍《我的老師》）
我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛（跑）出了八歲的侄兒宏兒。 （魯迅《故鄉》）
1．把上兩則材料中紅色的動詞換成括號里的詞語好不好？為什么？
明確：“敲”一詞，寫出老師不舍得打，襯托出老師的慈愛，以及對學生的關懷。
“飛”一詞，生動地寫出了宏兒跑得快，表現了宏兒的天真、活潑。
2．從材料中你悟出了動作描寫的什么方法
明確：說明動詞的選擇與一個人的特征有關系。需要我們用準確動詞，凸顯人物個性。
（板書 ：方法一：推敲動詞）
實戰演練一：
請給師徒四人對號入座，再在括號里填上你認為最準確的動詞。
那日，唐僧師徒四人正在大山中跋涉。只見從前面樹叢中走來一位美麗的姑娘。 A（ ）了一眼，立刻低下了頭，B（ ）了一眼，繼續趕路，C（ ）大了眼睛，搖晃著他肥胖的身子向姑娘小跑去，D（ ）著那女子，早就掏出了兵器。
參考答案：A唐僧 看 B沙僧 掃 C豬八戒 瞪 D孫悟空 盯
方法探究二：
A.他穿過鐵道，很努力地爬上了那邊的月臺。
B.他穿過鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。
1.比較哪一句描寫的精彩，為什么？
明確：第二段更精彩，因為把父親爬月臺的動作分解得很生動。
2.從材料中，你學會了怎樣的動作描寫技巧？
明確：復雜、連貫的動作，不是一下子就能完成的。首先要仔細觀察人物動作的全過程。然后把整個動作過程一一分解開，看看這些動作是由哪些身體部位參與完成的，是如何完成的，并選擇恰當的動詞描繪出來，這就是動作分解法。
（板書：方法二：分解動作）
實戰演練二：
在橫線上填上恰當的動詞
上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時，教室外傳來老師的腳步聲……我立馬______起耳朵，______下身子，直向座位______去。然后屁股一_______，身子一_________，課本一_______，若無其事地看起書來……
參考答案：聳 彎 溜 落 扭 豎
方法探究三：
倘若有同學回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，仔細地聽，仿佛在品一首美妙的樂曲……倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學……
（《我的老師》）
1．上則材料中加橫線的詞語有什么好處？
明確：動詞前面加上修飾語，更生動地表現老師上課時認真、投入的狀態。
2．你從材料中學會了怎樣的技巧？
明確：加上修飾語能更生動地表現人物的內心世界。
（板書：方法三：精心修飾）
實戰演練三：
你能根據人物不同的性格特征在橫線上填上相應的詞語嗎？
A.老奶奶________地拿起一塊西瓜，________地往嘴里喂，_______地嚼著，_______地咽著。
B.豬八戒_______地抓起一塊西瓜，_______地往嘴里塞，_______地嚼著，________ 地咽著。
參考答案：A.輕輕 慢慢 細細 吃力
B.猛 迫不及待 大口 使勁兒
方法探究四：
這時只見福樓拜做著大幅度動作，就像他要飛起來似的，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風帆。（莫泊桑《福樓拜家的星期天》）
一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身。（《阿長與〈山海經〉》）
1．想一想：文中畫線句子有什么特點和作用？
明確：運用比喻、夸張的修辭方法，寫出福樓拜精神飽滿，熱情奔放的特點。
運用比喻的修辭方法，生動地寫出了阿長睡覺時動作的粗俗、不雅。
2．你從中學會了什么方法？
明確：巧用修辭手法如比喻、夸張、排比等，描寫人物動作，使人物形象更生動具體，為我們的文章增添幾分亮麗的色彩。
（板書：方法四：巧用修辭）
實戰演練四：
你能用修辭方法讓劉翔比賽時的動作更形象嗎？
賽道上，劉翔半蹲在起跑線上，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，整個身體微微前傾，抬著頭，目不轉睛地盯向前方。隨著一聲槍響，他飛快地沖了出去。
參考答案： 賽道上，劉翔半蹲在起跑線上，如同一只準備突襲獵物的獵豹，左腳尖頂住起跑線，右膝跪在跑道上，整個身體微微前傾，如同一張拉開了的弓，抬著頭，目不轉睛地盯向前方，目光中陡然射出濃濃“殺氣”。隨著一聲槍響，他飛快地沖了出去，像閃電，像脫了韁的野馬。
五、回顧與小結
通過本節課的學習，你學得了哪些動作描寫的方法？你認為動作描寫有什么作用？
明確：
主要方法：推敲動詞、分解動作、精心修飾、巧用修辭。
主要作用：凸顯人物的個性
師小結一首順口溜：人物自有百面孔，動作描寫顯個性。
推敲動詞求精準，分解動作要細致。
修飾修辭顯生動，筆下人物有神韻。
六、當堂練筆
下面給我們同學大展身手的機會，看一段視頻——“魯智深倒拔垂楊柳”，認真觀察魯智深的動作，然后運用我們這節課所學的動作描寫的方法，把視頻中魯智深的動作描寫出來。看大家能否“繪其行，現其人”，寫好之后，將動作圈劃出來，用橫線批注你運用的方法。
（播放視頻，學生自主寫作，寫完后師生交流。）
七、教師寄語
一花一世界，一草一天堂。生活，都是由無數漣漪構成。小小動作，看在眼里，就是風景；寫進筆端，便是精彩。同學們，讓我們用心捕捉生活中的精彩細節，必能讓筆下的人物都鮮活起來。
八、布置作業
題目：《精彩的瞬間》
要求：1、運用這節課所學的動作描寫方法。
2、內容真實，選材小，800字左右。
板書
小動作，大文章
——動作描寫指導
推敲動詞 準確
分解動作 細致
精心修飾 具體
巧用修辭 形象

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