資源簡介

ɑi ei ui 教案
教學內容：
２０２４版一年級上冊第四單元第１課《ɑi ei ui》
教學目標：
1.正確認讀復韻母ɑ、ei、ui的發音和它們的四聲。
2.正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui組成的音節；了解復韻母的標調規則；能在四線格里正確書寫音節詞“pái duì”。
3.正確認讀“蘿卜、白菜、蔬菜、鴨梨、西瓜、水果”詞語，朗讀兒歌《洗手歌》，認識“白、菜、西、瓜、果”生字。
教學重難點：
1.復韻母ɑi ei ui的正確認讀并正確拼讀聲母和組成的音節。
2.了解復韻母的標調規則。
課時安排：
２課時
教學過程：
第一課時
任務情境：
1.小朋友們，歡迎繼續回到拼音王國，讓我們繼續踏上愉快的旅程吧。國王出來迎接我們啦！
國王：大家好！歡迎大家來到拼音王國的開心小鎮，不過這個小鎮被女巫封印住了，要完成一個挑戰任務才能幫助小鎮解封，你們可以幫助這個小鎮解除封印嗎？
任務提示： 單韻母寶寶被惡毒的女巫施了變身魔法，需要同學們大聲讀準他們的讀音才能變回原來的樣子哦！
2.單韻母發音口型不變，發音長而響，同學們發音真標準！恭喜大家完成了任務，幫助國王解封了開心小鎮，現在讓我們快快進入開心小鎮認識新的朋友啦！
活動一：圖文結合，感知音形
1.韻母寶寶我來找
（1）（出示情境圖）今天，我們要認識的三位新朋友就藏在這里。仔細觀察，這里有誰，他們在干什么？
原來啊，放學了，孩子們一個挨著一個，圍坐在一位白頭發、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽老奶奶講故事。聽故事的除了小朋友們，還有三個拼音寶寶，它們躲在一邊，讓我們老師把他們找出來。
（2）學生回答問題時，老師相機出示ɑi ei ui。
（3)今天的這個韻母和以前學過的單韻母有什么不同？
由兩個單韻母組成。像這樣由兩個單韻母組成的韻母叫復韻母。
2.教學復韻母ɑi
（1）ɑi寶寶藏在哪里呀？
奶奶、白頭發、戴眼鏡、挨著坐
（2）教師示范讀ɑi的音，指導學生發音：讀ɑi的時候，就是先張大嘴巴發ɑ的口型，馬上滑向i的口型，口型由大到小是有變化的，讀得快一點兒，就是ɑi。
（3）學生模仿發音，老師及時幫助正音。
（4）我們怎么記住ɑi的讀音和樣子呢？誰能編個順口溜記住它？
挨在一起ɑi ɑi ɑi 奶奶奶奶ɑi ɑi ɑi
（5）指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音。
3.教學復韻母ei
（1）ei寶寶藏在哪里呀？
水杯
（2）教師引導學生想想ɑi的發音方法，自己動嘴試試發音。教師注意傾聽，發現問題，及時指導。
ei的發音方法：讀ei的時候，嘴巴是從e的口型到i的口型。
（3）學生模仿發音，老師及時幫助正音。
（4）我們怎么記住ei的讀音和樣子呢？誰能編個順口溜記住它？
拔蘿卜呀！ei ei ei
用點勁呀！ei ei ei
加油干呀！ei ei ei
指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音。
4.教學復韻母ui
（1）ui寶寶藏在哪里呀？
圍巾
（2）教師引導學生根據ɑi、ei的發音方法聯想到ui的發音方法：先準備發u的音，馬上滑到ei的音就是ui。
（3）學生模仿發音，老師及時幫助正音。
（4）師生共同完成“山谷回聲”的游戲。
山谷回聲游戲：
ui——大山，你好！
ui——我愛你們！
ui——我會讀ui了
【設計意圖】通過游戲創設情境，學生會進入一個有聲有色的拼音王國學習，產生學習漢語拼音的興趣。把復習舊知寓于游戲活動之中，每一小節的后面適當加了游戲、兒歌、拼讀練習，讓孩子在玩中學，學中玩，真正體現了寓教于樂，激發學生學習的興趣，達到了樂學、愛學的目的。
活動二：聯系生活，拼讀音節
1.聲調小帽我來戴
（1）今晚復韻母寶寶要去參加舞會，聲調小禮帽給哪個韻母寶寶戴呢？誰能幫幫他們。
（2）老師這里有個小錦囊，誰來讀一讀？（同桌互讀、師生接龍讀）
有ɑ在，給ɑ戴。
ɑ不在，o、e戴。
要是i、u一起來，
誰在后面給誰戴。
（課件出示ɑi、ei、ui的四聲帶調韻母）拼音火車來啦，我們一起來加上手勢讀一讀他們的四聲，聽聽誰讀的又響亮又準確！（開火車順序、逆序、亂序讀。）
2.拼讀練習
（1）聽到我們的聲音，聲母寶寶們也來了。我們快來認一認他們。我請同學來叫一叫他們。
（2）拼一拼，讀一讀。
t-ái-tái臺燈，b-ei- bēi水杯，d-ui-duī 堆雪人
給音節帶上聲調，這三個都是兩拼音節。請小朋友自己拼一拼，讀一讀。
開組小火車，一人讀一個。
聯系生活讀詞：。
h-u-ài壞人，k-u-ài快速
看看三拼音節你會不會讀。讀的時候要注意：聲母短，介母快，三拼連讀很順當。快自己讀讀看。(指名拼讀，開火車檢查讀)
3.結合課本，鞏固音節
（1）讀一讀右邊的音節，然后試著將它們讀給自己的同桌聽。
（2）對照評價表，給自己的拼讀打打分。同桌互讀，給對方打打分。
評價內容 自評 互評
讀大聲
讀正確
讀流利
4.隨堂練習
讀拼音，認一認下面的顏色，連一連。
cuì lǜ nǎi bái huī sè
【設計意圖】由ɑi、ei、ui組成的帶調音節的拼讀教學，是在重點指導四聲的基礎上展開的，從扶到放，同桌合作自主拼讀帶調音節，這是一個逐步自學的過程。
活動三：指導觀察，學習書寫
1.先仔細觀察，說說寫復韻母的時候要注意什么？
2.每個韻母是一個整體，兩個字母要靠近些，但不要太擁擠。
ɑ占中格，i占上中格，書寫時ɑ和i要靠近一些。
e一筆寫成，起筆橫要寫直；i占上中格，點不要寫得太大。
u占中格，i占上中格，兩個字母寫時要靠近。
3.師范寫指導
4.學生先描紅，再在練習本上書寫，教師巡回指導。
精準評價：出示評價表，從找對位置、書面整潔和書寫美觀三個方面自評、互評、師評。
【設計意圖】
引導學生自主觀察復韻母與韻母書寫相同與不同之處，提高觀察能力。
拓展：做“戴帽子”游戲。
做ɑ、e、u、i的帶調韻母，學生分成3組，選擇自己喜歡的字母，看老師出示的復韻母，快速反應誰摘帽，誰戴帽。如：教師出示ui，拿著字母u和i的學生迅速拉手，并討論交流得出：u摘掉帽子，i帶著聲調。
課堂小結：今天我們幫助了韻母寶寶脫離危險并幫他們戴好聲調帽順利參加舞會，同學
們真棒！下節課，讓我們繼續和他們游戲吧！
板書設計：
10 ɑi ei ui
單韻母：ɑ o e i u ü
復韻母：ɑi　ei　ui
作業布置：
1.讀一讀標調歌
2.找一找生活中還有哪些事物藏有ɑi ei ui，和大人一起讀。
第二課時
溫故知新：
1.師生互動，復習聲母ɑi、ei、ui
教師出示課文第一幅情境圖
2.回顧聲調歌男女合作，接龍順口溜：
有ɑ在，給ɑ戴。ɑ不在，o、e戴。
要是i、u一起來，誰在后面給誰戴。
3.星空引力，復習音節
過渡:在拼音王國里，一群拼音寶寶在星空游歷被引力吸住了，只要我們讀準他們，就可以獲救啦！
活動四：聯系插圖，認讀詞語
1.課件出示教材插圖，出示帶音節的詞語，引導學生識字
蘿卜luó bo 、白菜 bái cài 、 蔬菜shū cài 、鴨梨 yā lí 、西瓜 xī ɡuā 、水果 shuǐ ɡuǒ　
(1)學生自由拼讀。
(2)開小火車拼讀或同桌互拼。
(3)學生齊聲拼讀。
(4)同學們有木有發現什么規律？
“蘿卜”和“白菜”都屬于什么大類？（“蔬菜”）生活中，你還喜歡吃什么蔬菜？“鴨梨”“西瓜”都屬于？（“水果”）生活中還有哪些水果是你喜歡的？引導：是的，小朋友們要多吃蔬菜、水果，不挑食身體才會更健康哦!
2.出示帶音節詞語
(1)認識輕聲音節。
luó bo 蘿卜
①引導學生仔細觀察“蘿卜”上面的兩個音節詞，看看會發現什么。
②引導學生交流，總結得出：后面的音節都沒有標聲調，要讀得輕一些。這就是輕聲音節。
③練讀輕聲音節：師領讀——生自讀——指生讀——齊讀。
(2)識記生字。
白、菜、西、瓜、果
【設計意圖】讓學生借助漢語拼音自主認讀漢字，不僅滲透給學生運用漢語拼音識字的意識，還讓學生明白識字和拼音可以相互幫助，做到了知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的整合，從而逐步提高自主學習的能力。
活動五：練讀兒歌，學習生字
過渡：小朋友們，你們知道怎么洗手嗎？什么時候需要洗手呢？讓我們去書中讀讀兒歌，學一學《洗手歌》吧！
1.借助拼音，自己讀一讀，再和同桌交流洗手的步驟！
2.逐句學習兒歌，隨機指導讀準難讀的音節。
（1）學習第一句。
①請學生朗讀。
②引導交流：要洗手了，應該怎么做？教師指導拼讀“pái zhe duì”。
③教師示范朗讀，學生跟讀。
（2）學習第二句。
①請學生朗讀。
②教師指導拼讀“cuō cuo shǒu、chōnɡ chonɡ shǒu、cā cɑ shǒu”，強調讀好輕聲。
③請學生交流：怎樣才能把小手洗干凈？
要有肥皂、清水、毛巾。
④教師示范朗讀，學生跟讀。
（3）學習第三句。
①請學生朗讀。
②教師點撥：把小手洗干凈，就不會把病毒、細菌吃進肚子里，身體健康了，我們才能笑開口。
③教師示范朗讀，學生跟讀。
3.師生齊讀《洗手歌》。
總結：小朋友，我們每天都會用手觸摸很多東西，很容易接觸到細菌。勤洗手，正確洗手，不讓細菌進入我們的身體，我們才能更健康。
【設計意圖】通過多層次地讀兒歌，感知兒歌的內容，讓學生在語言情境中，發現要學習的復韻母，有效地將學習拼音和學習語言進行融合，做到了閱讀與拼音同步發展。同時也能養成勤洗手的習慣，真正的把生活和學習結合起來。
活動六：指導書寫音節詞“pái duì”
1.拼讀音節詞“pái duì”。
2.觀察如何書寫音節詞？
先寫聲母，再寫韻母，最后寫聲調。兩個音節之間空開一個字母的距離。
3.火眼金睛找出書寫錯誤
4.播放教師書寫示范的視頻，同時講解書寫要點。
5.學生自主描寫音節詞各1遍。要求做到：身坐正，腳放平，一尺一拳一寸，記在心。
6.作業展示、出示評價表，精準評價。
7.拓展練習，鞏固音節
根據圖片和詞語，選一選正確的拼音。
拐 杖ɡuái（ ）ɡuǎi（ √ ）
快 樂kuái（ ）kuài（ √ ）
水 果shuí（ √ ）shuǐ（ ）
飛 機fēi（ √ ）fèi（ ）
【設計意圖】一系列循序漸進且相互關聯的教學活動，培養學生的觀察力、糾錯能力、書寫規范以及合作評價能力，從而全面提升學生的書寫水平和學習素養。
本課小結：小朋友們，第10課的知識真多，我們認識了復韻母ɑi ei ui，學會了標聲調的方法，拼讀了聲母和韻母組成的音節，認識了“蘿卜、白菜、蔬菜、鴨梨、西瓜、水果”詞語，收獲滿滿啊！讓我們下節課繼續踏上學習之旅！
板書設計：
10 ɑi ei ui
作業布置：
1.熟讀ɑi ei ui以及四種聲調
2.和家人一起讀一讀《洗手歌》

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