資源簡介

《語文園地三》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解課表中的課程名稱，認識“午、語”等8個生字和人字頭，會寫“午、下”2個字。能通過多種方式擺字母，記憶拼音的形。
2.正確辨讀平、翹舌聲母組成的音節(jié)。能正確拼讀6個音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞義做動作。能正確拼讀8個音節(jié)詞，并將事物進行分類。
3.能借助拼音和圖畫認讀詞語，初步學(xué)習(xí)量詞。在大人的幫助下，能正確朗讀《誰會飛》。
【教學(xué)重點】
了解課表中的課程名稱，認識“午、語”等8個生字和人字頭，會寫“午、下”2個字。正確辨讀平、翹舌聲母組成的音節(jié)。
【教學(xué)難點】
能正確拼讀6個音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞義做動作。能正確拼讀8個音節(jié)詞，并將事物進行分類。初步學(xué)習(xí)量詞。
第1課時
第一板塊“識字加油站”：
呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級課程表，星期一至星期五每天安排了四到六節(jié)課，讓學(xué)生了解課程表中“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育與健康、美術(shù)、寫字、勞動、科學(xué)、綜合實踐”等課程名稱，學(xué)認“午、語”等八個生字和人字頭這一個偏旁，學(xué)寫“午、下”兩個字。
一、識字加油站，探索課程的奧秘
教師 ：親愛的同學(xué)們，我們先來做個小游戲，你們告訴我，一周有幾天嗎？（學(xué)生回答）那么，今天又是星期幾呢？（學(xué)生回答）你們是怎么知道的呢？（學(xué)生回答：看課程表。）看來你們都是細心的小偵探。老師這里也有一張課程表，每個星期里，我們都上哪些課呢？請問你最喜歡上什么課？（出示課程表）
1.課程表中的秘密
教師：課程表中都有哪些課程名稱呢？（出示課件，列出課程名稱）
學(xué)生：語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育與健康、美術(shù)、寫字、勞動、科學(xué)、綜合實踐。
師生互說，認識課程表。
教師：看看你的課程表，星期三有什么課？（學(xué)生回答：我發(fā)現(xiàn)：星期三有一節(jié)數(shù)學(xué)課，兩節(jié)語文課，一節(jié)道德與法治課，還有我喜歡的體育課和勞動課。）
2.學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生活中的字
教師：好了，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)一些新字。你們在生活中都見過這些字嗎？（出示生字）自己借助拼音練習(xí)讀一讀。
學(xué)生：我在家里見過“午”字，它代表著中午。
教師：太好了，你們都是小發(fā)現(xiàn)家。現(xiàn)在，讓我們一起來讀一讀這些字。（范讀，學(xué)生跟讀）
學(xué)生進行識字游戲鞏固復(fù)習(xí)。
3.認識新偏旁：人字頭 - 教師：今天，我們還要認識一個新朋友，那就是“人字頭”。人字頭偏旁通常與人的行為、動作、狀態(tài)或人群相關(guān)。例如“會”表示聚合、會合，“今”表示當(dāng)前、如今。
（1）學(xué)寫生字“午”和“下”。
教師：現(xiàn)在，讓我們來學(xué)寫兩個生字：“午”和“下”。我們先來看看“午”在田字格中的位置。（引導(dǎo)學(xué)生觀察）
教師：寫“午”字時，寫字技巧撇畫短斜。上橫短，下橫長，兩橫距離適中。豎畫正直，居中。
學(xué)生：嘗試書寫。
教師：接下來是“下”字。寫字技巧豎畫稍長于橫畫，豎居橫的正中，直而正。點靠上。
第二板塊“用拼音”安排了四項內(nèi)容：
1.“還能擺什么？快來試試看。”本題讓學(xué)生用手勢、繩子、小棍等多種方法擺字母，幫助記憶拼音的形。
2.“讀一讀，比一比。”此題旨在強化聲母z-zh、c-ch、s-sh的辨讀，讀準(zhǔn)由這些聲母組成的六個音節(jié)詞。
3.“讀一讀。”本題要求學(xué)生拼讀六個音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語做動作，讓學(xué)生體會拼讀音節(jié)的樂趣。
4.“把同類的事物涂上相同的顏色。”本題要求學(xué)生拼讀八個音節(jié)詞，根據(jù)拼讀結(jié)果找出同類事物，給同類事物涂上相同的顏色，在復(fù)習(xí)拼音的同時促進學(xué)生思維發(fā)展。
二、用拼音，創(chuàng)造字母的奇跡
1.還能擺什么？快來試試看。
教師：同學(xué)們，我們學(xué)過了那么多的聲母和單韻母，你們有沒有想過用我們的身體和身邊的東西來擺出它們呢？
（1）現(xiàn)在，讓我們玩一個“我猜你擺”的游戲，用線繩、木棍，甚至手勢來擺出我們學(xué)過的字母，比如線繩可以擺成ɑ、o、n、w、r、c等，木棍可以擺成z、l等。我們還可以結(jié)合之前教的手指操，邊做邊復(fù)習(xí)。
（2）最后，我們來讀一讀這些擺出的字母，看看你們都能認出它們嗎？（預(yù)設(shè)： 我發(fā)現(xiàn)：手可以擺成聲母c,一根繩子可以擺成聲母s，兩根小棒交叉可以擺成聲母x。
（3）想一想手指操，用手可以擺出哪些拼音字母？繩子可以擺出什么字母？小棍可以擺出什么字母
2.讀一讀，比一比，發(fā)現(xiàn)聲母的奧秘。
（1）教師：現(xiàn)在，我們來做一個小實驗。看看這三組聲母z-zh、c-ch、s-sh，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答）這三組聲母中，前面都是平舌音，后面則是前面的平舌音加上聲母h，變成了翹舌音。現(xiàn)在，我們來讀一讀含有這些聲母的音節(jié)詞，比如
“zì mǔ”、“zhī zhū”、“cā bō li”、“hē chá”、“sù shè”、“shū jià”。
（2）我們自由讀一讀，然后全班一起讀。圈住的是三拼音節(jié)，看清聲母、韻母和聲調(diào)，再拼讀。
①拼讀單個音節(jié),注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。
②把音節(jié)連起來,讀出詞語。
③根據(jù)詞語做做動作。
④讀一讀，讓字母活起來。
⑤然后，我們把同類的事物涂上相同的顏色。比如，è yú、luò tuo、lǘ、hé mǎ、shī zi都是動物，bō luó、lì zhī、jú zi都是水果。我們多番拼讀后，就會發(fā)現(xiàn)這一點。
⑥最后，我們來給動物類和水果類的事物涂上不同的顏色。
（3）拓展交流，發(fā)現(xiàn)生活中的事物分類。
教師：現(xiàn)在，讓我們來拓展一下。你們在生活中還見過哪些動物和水果呢？通過這樣的分類，我們可以學(xué)習(xí)到如何簡單地給事物分類。
第2課時
第三板塊“字詞句運用”：
“讀一讀，在圖里找一找。”本題旨在借助圖畫認讀動物名稱和數(shù)量短語，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。
三、字詞句運用，讓語言活起來
教師：同學(xué)們，今天我們要進入一個有趣的探險之旅，我們的目的地就是這幅情境圖。請大家仔細觀察，圖畫中都有些什么？（出示情境圖）
1.探索情境圖。
（1）教師：圖畫中都有哪些景物呢？讀一讀，在圖里找一找。（學(xué)生回答）
（2）學(xué)生：小魚、小雞、蟲子、山、云、花、鳥、樹、池塘。
2.學(xué)習(xí)新詞，掌握拼音。
（1）教師：太好了，我們來學(xué)習(xí)這些景物的名稱。我會出示帶有拼音的詞語卡片，比如“小魚”、“小雞”、“蟲子”等，你們要注意聽讀音，并認讀。（出示卡片）
預(yù)設(shè)：數(shù)數(shù)練習(xí)，鞏固數(shù)量。
（2）教師：接下來，我們要做數(shù)學(xué)和語言結(jié)合的游戲。請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，這幅圖中有多少座山？多少朵云？多少朵花？多少只鳥？（出示數(shù)量短語卡片）
預(yù)設(shè)：一座山、四朵云、七朵花、九只鳥。
3.即時訓(xùn)練
想一想，填一填。一張床 三把椅子 一只烏龜 一臺電腦 四棵大樹 五支筆
4.實際運用，延伸生活
日積月累：一模一樣 一心一意 獨一無二 三頭六臂 五顏六色 十全十美，這些都是帶數(shù)字的成語。
第四板塊“和大人一起讀”：
1.編排的是一首兒歌《誰會飛》，通過和大人一起閱讀，了解動物都有自己不同的活動方式。
四、和大人一起讀
1.課件出示兒歌內(nèi)容。
誰會飛
誰會飛？
鳥會飛。
鳥兒怎樣飛？
扇扇翅膀去又回。
誰會跑？
馬會跑。
馬兒怎樣跑？
四腳騰空仰天叫。
誰會游？
魚會游。
魚兒怎樣游？
搖搖尾巴擺擺頭。
2.閱讀要求：翻開課本，雙手捧書稍外斜，聽老師讀兒歌。學(xué)生一邊聽一邊思考：這首兒歌共有幾個小節(jié)？（3小節(jié)）
3.學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認識的字，借助拼音識字。
4.指名分小節(jié)朗讀，教師相機指導(dǎo)正音，引導(dǎo)學(xué)生思考：兒歌中介紹了哪幾種動物的活動方式？這些動物分別怎樣活動的？（兒歌介紹了鳥、馬、魚的活動方式。）
（1）請同學(xué)們將兒歌中的問句用橫線畫出來。
（2）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)問句的讀法：表示疑問的詞要重讀，最后一個字的語調(diào)上揚，聲音適當(dāng)拉長。
5.編動作讀兒歌。
（1）在小組里交流：采用怎樣的動作能讓朗讀的效果更好？
（2）指名朗讀，一邊讀一邊做動作。
6.想想還有哪些動物會飛、會跑、會游。
才藝表演秀。你喜歡哪個小動物 請你選擇一個動物演一演,讀一讀吧。多種形式朗讀兒歌。（同桌讀、師生讀、男女生分節(jié)讀、全班齊讀）
五、板書設(shè)計：
語文園地三
識字加油站：午、語、文、數(shù)、美、術(shù)、寫、會 午、下
c s x
用拼音 z-zh c-ch s-sh
做動作
分類
字詞句分類：動物名稱 數(shù)量短語
和大人一起讀：《誰會飛》
六、教學(xué)反思
內(nèi)容集中訓(xùn)練了學(xué)生對漢語拼音中整體認讀音節(jié)的拼讀，并采用了多種方法來突破難點；通過用手勢擺一擺，啟發(fā)學(xué)生自己動手做、動腦聯(lián)想去熟記字母。教學(xué)中，學(xué)生成了主角，動手、動腦，展示表演，一派生動、積極的學(xué)習(xí)景象。學(xué)好漢語拼音，對后面生字學(xué)習(xí)起著重要的作用。

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