資源簡介

(共29張PPT)
4.2.1 氣溫的變化
第四章 天氣與氣候
學習目標 內 容 區域認知：閱讀世界年平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點。（重難點）
綜合思維：能夠運用氣溫變化曲線圖，說明氣溫日變化和年變化的規律。（重難點）
人地協調觀：正確看待氣溫的變化與分布，理解世界各地的差異。
地理實踐力：能通過繪制氣溫曲線圖，提高實踐能力，培養創新能力。
Z114次列車是中國鐵路運行于黑龍江省會哈爾濱至海南省會海口之間的直達特快列車。這趟列車橫穿中國南北，鐵道沿線美景隨處可見。
新課導入
觀看視頻，回答下列問題：
1.什么是氣溫？如何測量的？
2. 哈爾濱與海口的氣溫相差多少？
新課導入
從冰雪世界哈爾濱到熱帶王國海口
任務：閱讀教材72、73頁，思考下列問題：
1、什么是氣溫？氣溫是如何測量的？
2、一天中氣溫是怎么變化的？一年中氣溫又是怎么變化的？
自主學習
1.氣溫的概念
氣溫是指空氣的溫度。
我們通常所指的氣溫是距離地面1.5米處的空氣溫度，度量單位是攝氏度（℃）。
2.氣溫的測量
確切反映一個地方天氣狀況的氣溫，是用放置在氣象臺裝置氣象觀測儀器的百葉箱內的溫度計測定。
人工觀測記錄通常在每天北京時間2時、8時、14時、20時各測一次。
2.氣溫的測量
（℃）
-10
10
0
20
讀取溫度計度數時，視線要保持水平。
在氣象觀測站或氣象園，我們經常看到白色的百葉箱，百葉箱里面就安裝著溫度計等儀器，溫度計離地面的高度是1.5米。
2.氣溫的測量
思與學：為什么要在百葉箱里觀測氣溫
（1）為什么把溫度計放在百葉箱里嗎？
（2）為什么要把百葉箱漆成白色？
（3）為什么百葉箱里的溫度計離地面的高度是1.5米？
保持箱內外的空氣流動，使儀器免受強風、雨、雪等的影響。
白色的百葉箱可以避免百葉箱及儀器因陽光照射而升溫。
離地面1.5米高度的氣溫較為穩定，且是人類直接感受的氣溫。
2.氣溫的測量
描述一個地區的氣溫，還需要使用日平均氣溫、月平均氣溫和年平均氣溫，那日平均氣溫、月平均氣溫和年平均氣溫分別是怎樣得來的？
4℃
8℃
16℃
12℃
觀察并讀出一天中不同時刻的氣溫。
思考并計算該日的平均氣溫。
（4+8+16+12 ）÷4=10℃
一天中不同時間氣溫值的平均數
以此類推，月平均氣溫和年平均氣溫如何計算？
2.氣溫的測量
一月內日平均氣溫之和 ÷當月天數
一年內月平均氣溫之和 ÷月數（12）
月平均氣溫
年平均氣溫
午熱晨涼，冬寒夏暑，一個地方一天中的氣溫是如何變化的？一年中氣溫又是如何變化的？氣溫的高低及變化對人們的生活有什么影響？
3.氣溫的變化
3.氣溫的變化
（1）氣溫的日變化
閱讀課本P73圖4.8，思考：
一天中最高氣溫是和最低氣溫分別出現在什么時間？
什么是氣溫日較差？該日氣溫日較差為多少℃？
一天中氣溫變化與地球自轉有什么聯系？
3.氣溫的變化
（1）氣溫的日變化
最低氣溫24℃
最高氣溫31℃
日出前后
氣溫日較差
31-24=7℃
午后2點左右
一天中最高氣溫與日最低氣溫之間的差值
3.氣溫的變化
（1）氣溫的日變化
選材厚實：藏袍一般使用牦牛毛和綿羊毛，能夠提供良好的保暖效果，適應高原地區早晚氣溫低的環境。
設計寬松：能夠容納多層衣物，早晚氣溫低時，藏民可以緊裹藏袍御寒；中午氣溫上升時，則可以方便地脫下袖子或將其系在腰間，調節體溫。
長袖大襟：藏袍的長袖和大襟設計，方便藏民在氣溫變化時調整穿戴。
3.氣溫的變化
（1）氣溫的日變化
一天中最高氣溫為什么不是出現在中午12時？
把太陽比做火種，大地比作爐子，氣溫不是由火種直接點燃的，而是火種點燃爐子，爐子熱了（12點最熱）才把周圍的空氣烤熱了，這是一個過程。
地球自轉，一天中天陽高度是不斷變化的，影響著地面獲得熱量的多少，進而影響氣溫在一天中的變化。
3.氣溫的變化
（2）氣溫的年變化
閱讀課本P73圖4.9，思考：
北半球陸地、海洋一年中最高月平均氣溫和最低月平均氣溫分別出現在哪個月份？
什么是氣溫年較差？當年氣溫年較差為多少℃？
一年中氣溫變化與地球公轉有什么聯系？
3.氣溫的變化
（2）氣溫的年變化
氣溫年較差
一年內的最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差值
北半球陸地氣溫年變化曲線
北半球海洋氣溫年變化曲線
海洋
最
高
海洋最
低
最高氣溫出現在 月,
最低氣溫出現在 月
7
1
8
2
陸地最高
陸
地
最
低
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
-10
0
10
20
30
氣溫（℃）
月
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
-10
0
10
20
30
氣溫（℃）
月
最高氣溫出現在 月,
最低氣溫出現在 月
3.氣溫的變化
（2）氣溫的年變化
根據北半球陸地和海洋最高、最低月平均氣溫出現的月份，推導南半球陸地和海洋最高、最低月平均氣溫出現的月份。
月平均氣溫 北半球 南半球 陸地 海洋 陸地 海洋
最高值 7 8 1 2
最低值 1 2 7 8
3.氣溫的變化
（2）氣溫的年變化
中午
海水很涼
沙子很燙
傍晚
沙子變涼了
海水很暖和
受海陸熱力性質差異的影響，海洋最高、最低氣溫會比陸地推遲一個月。
海洋最高、最低氣溫為什么總是比陸地晚一個月？
小試牛刀
（1）早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。
思考：下列諺語哪些是氣溫日變化？哪些是氣溫年變化？
氣溫日變化
氣溫年變化
氣溫日變化
氣溫年變化
氣溫年變化
氣溫日變化
（2）夏作秋，沒得收。
（3）白露秋風夜，一夜涼一夜。
（4）清明熱得早，早稻一定好。
（5）五月不熱，稻谷不結。
（6）過了白露節，夜寒日里熱。
3.氣溫的變化
（3）總結
分析氣溫的變化就要學會閱讀氣溫曲線圖。
某地氣溫日變化曲線圖
①讀圖名
②讀橫坐標——時間
③讀縱坐標——氣溫值
⑤看彎曲——氣溫曲線的彎曲程度代表氣溫在一段時間內的變化幅度
④讀極值——最高值與最低值
⑥讀變化——分析氣溫的變化特點
4.繪制氣溫年變化曲線圖
（1）根據表4.1，繪制該地的氣溫年變化曲線圖。
(1)繪出橫坐標，把它平均分成12段，分別表示 1～12月，標注月份；
(2) 繪出縱坐標，根據最高氣溫和最低氣溫的數值，確定縱坐標的取值范圍為－25℃～25℃，以5℃為單位刻度平分縱坐標；
(3)根據氣溫值，逐月用點標注在坐標圖的相應位置；
(4)用平滑的曲線把各點連接起來。
課本P74活動
活
動
(1) 一橫月
(2) 二縱溫
(3) 三定點
(4) 四連線
(5) 寫圖名。
圖4.11 某地的氣溫年變化曲線圖
4.繪制氣溫年變化曲線圖
課本P74活動
活
動
1)找出該地最熱月的平均氣溫。
3)計算該地氣溫年較差。
4)歸納該地氣溫的年變化特點。
（2）根據繪制的氣溫曲線圖，說明氣溫的變化特點。
最熱月氣溫為23.3℃
最冷月氣溫為-20.1℃
23.3-（-20.1℃）＝43.4℃
夏季氣溫高，冬季氣溫低，氣溫年較差大
2)找出該地最冷月的平均氣溫。
5.判讀氣溫曲線圖
最高溫在7月份，推斷為北半球的陸地
高溫或炎熱
溫和
寒冷
6.課堂總結
7.課堂練習
1.一天中，陸地最高氣溫一般出現在（ ）
A.日出前后 B.12點 C.午后2時 D.4點
2.“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”描述的是（ ）
氣溫的年較差大 B.氣溫的年較差小　　
C.氣溫的日較差小 D.氣溫的日較差大
讀“某地氣溫曲線圖”，完成下列小題。
3.該圖表示的是 （ ）
A．氣溫日變化 B．氣溫周變化
C．氣溫月變化 D．氣溫年變化



7.課堂練習
3．該地最熱月平均氣溫的數值和月份
分別是 （ ）
A．15℃；7月 B．15℃；8月
C．28℃；7月 D．28℃；8月
4．該地氣溫年較差約為 （ ）
A．-3℃ B．13℃ C．23℃ D．33℃
5．該地位于（ ）
A．北半球大陸 B．北半球海洋 C．南半球大陸 D．南半球海洋

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