資源簡介

《y w》教案
【教學目標】
1.正確認讀聲母y、w,讀準音，認清形，能正確書寫。
2.正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu,正確拼讀y、w和韻母組成的兩拼音節；知道y和ü在一起組成音節時ü上兩點要省略的拼寫規則。
3.正確認讀yi、wu、yu的四聲。
4.借助拼音，正確認讀“魚、鴨子、烏鴉、螞蟻”4個詞語，認識“魚、鴨、烏、鴉”4個生字。
【教學重點】
y、w和yi、wu、yu的正確認讀。yi、wu、yu的四聲練習。
【教學難點】
知道y和ü在一起組成音節時ü上兩點要省略的拼寫規則。
【情境主題】
拼音卡收集之旅——拼音小鎮尋寶記
子任務：園地之中藏y w，尋找它們樂趣多
第1課時
【課時目標】
1.正確認讀聲母y、w,能讀準音，認清形。
2.能在四線格中正確書寫y、w。
【教學過程】
導入：親愛的同學們，在拼音小鎮的尋寶過程中，我們已經成功收集到了6張寶貴的單韻母拼音卡和21張聲母拼音卡！你們真的太棒了！今天，我們的尋寶之旅將繼續啟程，我們又會有哪些新的發現呢？讓我們一起去小鎮探索吧！在這個過程中，我們將會學習到更多的拼音知識，收集到更多的拼音卡片。
任務一：密林追蹤 —— 探索復韻母
1.創設情境，引導觀察
（1）出示課文情境圖，過渡引入：同學們，今天我們將要走進小鎮里一個充滿神秘色彩的園地，這里隱藏著兩個神秘的字母——y和w它們藏身于這個園地之中，等待著我們去發現和探索。
（2）學生觀察發現：聲母y藏在樹權、衣領和衣襟衣袖連接處，w藏在衣身之間的皺痕、屋頂處。
2.認識y、w。
（1）認識y：師示范發音，“y”與單韻母“i”發音相似，但“y”是聲母,發音時輕而短。
發音方法：嘴巴張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦。
（2）認識w：師示范發音，“聲母“w”與單韻母“u”發音相似，但“w”是聲母,發音時輕而短。
發音方法：嘴巴攏圓，突出成小孔。
（3）練讀鞏固：指名讀——開火車讀。
（4）記音形、口訣。
①音形：y像一個小樹杈。 口訣：樹上掛衣y y y
②音形：w像一個小屋頂。 口訣：屋頂屋頂w w w
（5）創意記憶：讓我們用手擺出y、w的形狀吧
任務二：園地寶藏書寫工坊
1.過渡：同學們，這個小鎮工坊是一個神秘而有趣的地方，在這里，我們可以通過書寫的方式，進一步探索和掌握y和w這兩個字母的奧秘。請你們細心觀察 y 和 w 的每一個筆畫，像小小書法家一樣練習書寫，為找到寶藏打下堅實的基礎。
2.書寫聲母y。
（1）引導：y住在四線格的哪幾格？由幾筆寫成？
（2）書寫提示：占中下格，兩筆寫成。先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處，兩筆寫成。
（3）學生練寫，教師巡視指導。
3.書寫聲母w。
（1）引導：w住在四線格的哪一格？由幾筆寫成？
（2）書寫提示：占中格，一筆寫成。W由兩個“v”組成，不要寫得太寬，“v”讀作斜下斜上。
（3）學生練寫，教師巡視指導。
任務三：雙音節的智慧鑰匙
1.過渡：現在，讓我們抓住這個機會，一起探索雙音節單詞的奧秘。每拼對一個音節，就像獲得一把智慧鑰匙，開啟更多的知識大門。同學們，讓我們一起努力，用這把智慧鑰匙打開知識的大門，迎接新的挑戰和機遇吧！
2.雙音節拼讀
y-á→yá發芽 y-à→yà驚訝 w-ā→wā青蛙
w-à→wà襪子 w-ǒ→wǒ我們
第2課時
【課時目標】
1,正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu,掌握yi、wu、yu的四聲。
2.知道y和ü在一起組成音節時，ü上兩點要省略的拼寫規則。
3.能正確區分韻母、聲母、音節。
【教學過程】
導入：同學們，你們好！在上一節課的尋寶探險中，我們已經成功地認識了聲母y、w。現在，讓我們拋開一切憂慮，放下所有的包袱，迎接小鎮的音節勇士試煉的挑戰。學習整體認讀音節，并勇敢地練習四聲，成為能夠識別所有音節的拼音小鎮勇士！
1.師：之前認識的小鎮韻母朋友的i、u、ü愁眉苦臉地出場：“a、o、e真神氣，它們已經能給漢字注音啦！唉，可我們什么都不會。”聲母y、w連忙趕過來：“別急，別急，我們來啦！”大y拉起小ⅰ的手，大w拉起小u的手，說：“我們倆站在一起就能給漢字注音了！”
2.揭示課題：這就是我們今天要學習的整體認讀音節yi和wu。
3.認識整體認讀音節。
（1）導語引入，理解“音節”：聲母和韻母站在一起，就可以直接給漢字注音了，這就是音節。而yi、wu是整體認讀音節，需要整個識記。
（2）認識整體認讀音節：是指不用拼讀即直接認讀的音節，所以整體認讀音節要直接讀出。整體認讀音節有16個。
4.練讀比較，掌握發音方法。
（1）出示“y-i→yi”。
①學生自讀比較，引導發現：y、i、yi都讀“衣”，每一組的聲母和整體認讀音節發音部位相同。口訣：大Y小i并肩行，兩人一起還讀 yi。
②注音四聲練習
出示w-u→wu。
①學生自讀比較，引導發現：w、u、wu都讀“屋”，每一組的聲母和整體認讀音節發音部位相同。 口訣：大w小u并肩行， 兩人一起還讀 wu 。
②注音四聲練習
出示y-ü→yu。
①學生自讀比較，引導發現：y和ü組成音節時，ü上兩點省略不寫。
口訣：小ü小ü有禮貌 見到大y就脫帽，去掉兩點還讀 yu。
②注音四聲練習
任務五：快樂游戲大挑戰
1.過渡：同學們，在上一個的音節勇士試煉中，我們勇敢地面對了挑戰，并取得了豐碩的成果。現在，讓我們放松一下，迎接一個充滿樂趣和驚喜的新環節——快樂游戲大挑戰！
2.拼音魔法變游戲：魔術師要給大家變拼音啦！看誰讀得又快又準。
3.拼音大搜索：同學們，現在我們要玩一個有趣的游戲，尋找名字中藏著拼音字母yi、wu、yu的同學。首先，我們分成三個小組，然后，大家要找出這些同學的名字，一會兒我們要一起念出來。讓我們一起開始這個游戲吧！
4.連一連。
通過生動的畫面，讓孩子們在情境中學習新字“魚”、“鴨”等，體驗一場充滿樂趣的故事時光。
任務六：生活劇場的小小奇遇
1.過渡：現在，讓我們離開游戲的舞臺，走進生活劇場的小小奇遇。在這個劇場里，我們將要親身扮演各種角色，感受生活的豐富多彩。同學們，讓我們一起開啟這場奇妙的旅程，用我們的智慧和才華，編織出一個個精彩的故事。讓我們攜手共進，迎接生活劇場的小小奇遇帶給我們的成長和驚喜吧！
2.師展示生動的畫面，讓孩子們思考：你看到了哪些小動物？
3.引導小結：拼音小鎮真熱鬧！魚兒在水里嬉戲，水里的鴨子和岸上的烏鴉打招呼，螞蟻在岸邊忙著搬家。
4.認識字
（1）魚：y-ǘ→yú。組詞：金魚 小魚。
（2）鴨：y-ā→yā。組詞：鴨子 鴨蛋。
（3）烏：w-ū→wū。組詞：烏龜 烏云。
（4）鴉：y-ā→yā。組詞：烏鴉 涂鴉。
觀察“魚、鴨、烏、鴉”有什么特點？
預設：我發現“鴨、鴉”都有“鳥”，這說明它們都和鳥有關，左邊部分在提醒我們字的讀音呢!
5.讀一讀：《哪座房子最漂亮》
6.復習鞏固
一、課堂小結：
今天我們學習了聲母y w和整體認讀音節yi wu yu，同學們做得不錯，恭喜你們收集到本次的拼音卡片！通過這個旅程，我們不僅學會了如何正確地發音和書寫這些拼音，還深入了解了它們的用法和組合。每一次的尋找和收集都讓我們對拼音有了更深的理解和掌握，我們的拼音水平也在不斷提升。同時，這個旅程也讓我們感受到了學習的樂趣和挑戰，我們學會了堅持和努力，學會了如何面對困難和挫折。這是一次充滿知識、樂趣和成長的旅程，我們每個人都應該為自己的成就感到驕傲。讓我們繼續保持熱情，繼續探索和學習，開啟新的學習篇章。
二、參考板書：
三、教學反思：
在本課教學中,不僅要認識y、w；還有整體認讀音節yi、wu、yu的學習，學習內容繁雜,在教學過程中采用聯系生活實際的方式,從生活中尋找拼音,記憶拼音進一步掌握四聲拼讀,為后面音節的拼讀做準備。

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