資源簡介

一、基本信息表
案例課題 九年級(jí)上冊(cè)第二單元民主與法治作業(yè)設(shè)計(jì)
單元概況 （單元基本情況、知識(shí)結(jié)構(gòu)、單元大概念） 本單元是在落實(shí)“民主”這一社會(huì)主義核心價(jià)值觀。人民民主是社會(huì)主義的生命，全面依法治國是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障。本單元從民主價(jià)值追求和法治中國建設(shè)的視角，提出不斷發(fā)展社會(huì)主義民主政治，是全體中國人民的共同價(jià)值追求;堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一，是中國發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障。推進(jìn)社會(huì)主義民主發(fā)展，離不開法治保障;推進(jìn)社會(huì)主義法治建設(shè)，需要建立在民主政治的基礎(chǔ)上。民主當(dāng)以人民利益為重，法治當(dāng)以公平正義為念。人民不僅是民主與法治建設(shè)的直接受益者，更應(yīng)成為民主與法治建設(shè)的積極參與者和有力推動(dòng)者。 本單元的核心問題是民主與法治的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同民主價(jià)值追求，凝聚法治共識(shí)。民主作為一種政治實(shí)踐和價(jià)值理念，人民民主是社會(huì)主義的生命。通過本單元學(xué)習(xí)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)入學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生政治認(rèn)同增強(qiáng)、法治觀念提升、責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)提升、健康人格形成。
案例簡介 （作業(yè)設(shè)計(jì)類型、設(shè)計(jì)意圖、設(shè)計(jì)特色等） 作業(yè)設(shè)計(jì)以新課標(biāo)要求為依照進(jìn)行設(shè)計(jì)，采用多樣化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的綜合能力。 作業(yè)任務(wù)分為四個(gè)： 任務(wù)一：通過對(duì)應(yīng)選擇題的習(xí)題訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到協(xié)商民主的地位；中國特色社會(huì)主義的特點(diǎn)及公民行使民主權(quán)利的形式。 任務(wù)二:通過分析電動(dòng)車上牌具體情景，考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與應(yīng)用能力，學(xué)生能夠到行使民主權(quán)利的途徑和正確的態(tài)度；從漫畫《誰丟人》能夠掌握德治與法治的關(guān)系；學(xué)生德治的重要性之后，能夠弘揚(yáng)節(jié)約的傳統(tǒng)美德。 任務(wù)三：通過思維導(dǎo)圖的繪制，學(xué)會(huì)歸納重點(diǎn)內(nèi)容，通過知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的建立理清本章內(nèi)容的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí)。 任務(wù)四：通過開展法治進(jìn)校園的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從參與者、體驗(yàn)者、探究者角色，轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ谓逃男麄髡摺鞑フ摺?shí)施者、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，既能夠使其明確法治的重要性，又能夠理解身為中學(xué)生如何弘揚(yáng)法治精神，自覺為法治建設(shè)添磚加瓦。法治建設(shè)的時(shí)代內(nèi)涵，必須與現(xiàn)實(shí)的生活感受聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生既理解我國的社會(huì)主義新型民主，又產(chǎn)生積極的認(rèn)同感，承擔(dān)自己的時(shí)代責(zé)任，聚焦核心素養(yǎng)提升。 最后通過讓學(xué)生談感受，加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解，進(jìn)一步明晰法治的重要性和正確性，以及民主與法治的內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生理解民主對(duì)個(gè)人、生活、社會(huì)、乃至國家的重要性，并增強(qiáng)參與民主建設(shè)法治建設(shè)的責(zé)任感。
案例正文
統(tǒng)編版九年級(jí)上冊(cè)第二單元《民主與法治》作業(yè)設(shè)計(jì) (一）學(xué)科核心素養(yǎng)細(xì)化 本單元共有四課時(shí)，分為“堅(jiān)持改革開放，走向共同富裕，創(chuàng)新改變生活和創(chuàng)新永無止境”。本單元以富強(qiáng)和創(chuàng)新為主題，要培育的核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、法治觀念、道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意識(shí)。 1.增強(qiáng)政治認(rèn)同 本單元第一框，所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是核心素養(yǎng)“政治認(rèn)同”“道德修養(yǎng)”“法治觀念”“責(zé)任意識(shí)”，學(xué)生要有基本的國民身份確認(rèn)能力，這一能力的發(fā)展，體現(xiàn)出明顯的根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平循序漸進(jìn)的特征。本框分為兩目，第一目“民主的足音”，從學(xué)生“心目中的‘民主"是什么樣的"人手，旨在引導(dǎo)學(xué)生反思自已在日常生活中對(duì)民主的樸素認(rèn)識(shí)，把對(duì)民主的追求放到歷史長河中，促使學(xué)生將對(duì)民主的認(rèn)識(shí)由生活化理解上升為國家制度層面、價(jià)值層面的認(rèn)知。第二目“新型民主”，主要幫助學(xué)生理解我國今天的社會(huì)主義民主政治制度的建立和完善是一個(gè)歷史選擇的過程，每一個(gè)國家的民主制度依據(jù)具體國情有其自身的特點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國社會(huì)主義民主的本質(zhì)特征是人民當(dāng)家作主。我國社會(huì)主義民主具有廣泛性、真實(shí)性、管用性的特點(diǎn)，從而能夠保障人民的最大利益，有助于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持久健康發(fā)展和國家的繁榮富強(qiáng);幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)協(xié)商民主與選舉民主是我國社會(huì)主義民主的兩種重要形式，兩者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。本課按照“認(rèn)識(shí)民主”一“認(rèn)識(shí)我國新型民主”一“實(shí)現(xiàn)民主價(jià)值與追求”的邏輯順序,層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解“新型民主”和“參與民主生活”的意義，在認(rèn)識(shí)新型民主的基礎(chǔ)上，參與民主生活，實(shí)現(xiàn)民主的價(jià)值與追求。 2.增強(qiáng)法治觀念 本單元第二框，所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是核心素養(yǎng)“政治認(rèn)同”“道德修養(yǎng)”“法治觀念”“責(zé)任意識(shí)”，學(xué)生要有基本的國民身份確認(rèn)能力，這一能力的發(fā)展，體現(xiàn)出明顯的根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平循序漸進(jìn)的特征。本框分為兩目 ，第一目“行使民主權(quán)利”，引導(dǎo)學(xué)生了解公民參與民主生活的必要性，通過解決生活中的問題，幫助學(xué)生理解公民行使民主權(quán)利的五種方式。第二目“增強(qiáng)民主意識(shí)”，主要幫助學(xué)生理解公民增強(qiáng)民主意識(shí)的原因、要求及做法。 3.提高道德修養(yǎng) 本單元第三框，具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，體會(huì)依法治國基本方略的實(shí)施有賴于每個(gè)公民的參與，是全體公民的共同責(zé)任”:“了解建立、健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障，增強(qiáng)公民意識(shí)，學(xué)會(huì)行使自己享有的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)”從學(xué)生熟悉的生活場景引出法治的主題，闡述法治的內(nèi)涵，論證法治是中國的必然選擇，展現(xiàn)我國改革開放以來的法治進(jìn)程及中國法治新藍(lán)圖，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義法治道路。讓學(xué)生知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，體會(huì)依法治國基本方略的實(shí)施有賴于每個(gè)公民的參與是全體公民的共同責(zé)任。 4.健全責(zé)任意識(shí) 本單元第四框，本框引導(dǎo)學(xué)生感知身邊的政府，了解我國政府的職責(zé)及政府運(yùn)行的法治原則;幫助學(xué)生理解厲行法治是對(duì)全體社會(huì)成員的共同要求，全體公民尊法守法，政府及其工作人員率先垂范、才能共同營造良好的法治文化環(huán)境。 結(jié)合道德與法治核心素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，特制訂以下學(xué)習(xí)目標(biāo)： 任務(wù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)核心素養(yǎng)指向3.1生活在新型民主國家（1）政治認(rèn)同：通過對(duì)外國友人看兩會(huì)的分析，體會(huì)在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新型的民主，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛民主制度。
（2）道德修養(yǎng)：通過中國式民主的雙向奔赴，引導(dǎo)學(xué)生了解民主，認(rèn)同民主價(jià)值，增強(qiáng)民主意識(shí)。 （3）責(zé)任意識(shí)：通過對(duì)書寫提案，培養(yǎng)學(xué)生自覺發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主，參與社會(huì)主義民主生活。單元所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)是“法治教育”主題中的：了解習(xí)近平法治思想，理解堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義法治道路就要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持以人民為中心，理解全過程人民民主的制度優(yōu)勢(shì)；初步認(rèn)識(shí)法治的內(nèi)涵，理解法治是治國理政的基本方式；認(rèn)識(shí)基層民主制度對(duì)保障人民知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)的作用。3.2參與民主生活（1）政治認(rèn)同：通過參與小區(qū)的維權(quán)活動(dòng)， 積極參與民主生活，感受社會(huì)主義新型民主優(yōu)越性，增強(qiáng)對(duì)國家的認(rèn)同感。 （2）道德修養(yǎng)：通過參與小區(qū)的維權(quán)活動(dòng)，學(xué)會(huì)依法參與公共事務(wù)，以理性、公正、客觀的態(tài)度看問題，增強(qiáng)民主意識(shí)。 （3）健全人格：通過參與小區(qū)的建設(shè)活動(dòng)，培養(yǎng)形成尊重、寬容、批判和妥協(xié)的民主態(tài)度。 （4）責(zé)任意識(shí)：通過參與小區(qū)的建設(shè)活動(dòng)，體會(huì)公民參與民主生活的必要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，做有素養(yǎng)的公民。4.1夯實(shí)法治基礎(chǔ)（1）政治認(rèn)同：通過了解“梅菜扣肉的治理過程”，正確認(rèn)識(shí)到走法治道路是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的必然選擇，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義法治道路的信念。 （2）法治觀念：通過分析解決辦法，了解法律對(duì)個(gè)人、社會(huì)和國家發(fā)展的作用，增強(qiáng)法治意識(shí)和法治能力。 （3）責(zé)任意識(shí)：通過思考青少年能為法治建設(shè)做的貢獻(xiàn)，自覺成為法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。4.2凝聚法治共識(shí)（1）政治認(rèn)同：通過了解湖南政府在救災(zāi)中的組合拳，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同厲行法治是對(duì)全體社會(huì)成員的共同要求，堅(jiān)定不移地走中國特色社會(huì)主義法治道路。 （2）法治觀念：通過分析法治政府的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生把尊法、學(xué)法、守法、用法作為日常的生活方式，增強(qiáng)厲行法治的能力。 （3）責(zé)任意識(shí)：通過共建法治中國活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立法治意識(shí)，培育法治精神，提高法治素養(yǎng)，積極投身社會(huì)主義法治建設(shè)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
（二）單元大概念架構(gòu) 通過分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖） （三）整體教學(xué)流程透視 1.教學(xué)流程透視 第一課時(shí) 生活在新型民主國家 以一年一度的中國兩會(huì)，既是共商國是、總結(jié)成績、謀劃未來的重要時(shí)刻，也是全球觀察中國的重要窗口。多名外籍人士在接受國際在線專訪時(shí)表示，中國兩會(huì)是民主的生動(dòng)實(shí)踐，中國的全過程人民民主能夠真正發(fā)現(xiàn)并解決人民最關(guān)心的問題為主線，通過探尋中國式民主道路的歷程，使學(xué)生明確全過程人民民主是歷史選擇也是人民的選擇。第二部分，引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)、特點(diǎn)、形式和制度保障四個(gè)方面探究我國的民主為何是新型的民主，知道我們保障人民當(dāng)家作主，就是要充分發(fā)展全過程人民民主，讓民主之光更亮，讓民主之路更廣。 第二課時(shí) 參與民主生活 隨著公民意識(shí)的覺醒，越來越多的公民開始通過合法途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益。公民在維護(hù)合法權(quán)益的過程中會(huì)遇到很多問題，比如采取哪種方式比較合適等。本節(jié)課通過解決生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生了解公民行使民主權(quán)利的方式，學(xué)會(huì)增強(qiáng)民主意識(shí)，積極在生活中參與民主生活，提高生活質(zhì)量，為中國民主建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。 第三課時(shí) 夯實(shí)法治基礎(chǔ) 今年3·15晚會(huì)上，央視曝光“地方特色美食梅菜扣肉中竟然摻雜著劣質(zhì)糟頭肉，而制作過程更是堪比“黑作坊”，遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)的手工制作工藝。”！這一揭露不僅震驚了消費(fèi)者，也讓人們對(duì)食品安全問題再次警醒。本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生通過“梅菜扣肉”事件學(xué)習(xí)“夯實(shí)法治基礎(chǔ)”。通過解決生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生青少年能為法治建設(shè)做貢獻(xiàn)，自覺成為法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。 第四課時(shí) 凝聚法治共識(shí) 每年汛期，都是一場大考。今年進(jìn)入主汛期以來，湖南暴雨連連，防汛抗災(zāi)工作面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。而暴雨也讓我們看到了許多暖心的畫面。本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“湖南暴雨的救災(zāi)現(xiàn)場”學(xué)習(xí)“凝聚法治共識(shí)”，通過解決生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生青少年提高法治素養(yǎng)，能為法治建設(shè)做貢獻(xiàn)。 2.學(xué)習(xí)目標(biāo)分析 本單元意在讓學(xué)生通過感受人民當(dāng)家作主是中國特色社會(huì)主義的民主價(jià)值追求。初步嘗試用協(xié)商民主的方式解決一些社會(huì)問題，提高參與民主生活的能力。幫助學(xué)生體會(huì)法制在社會(huì)生活中的作用，認(rèn)同法制價(jià)值觀。了解法治的內(nèi)涵，理解中國特色社會(huì)主義法治道路是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。 3．學(xué)生特征分析 九年級(jí)學(xué)生對(duì)民主與法治的認(rèn)識(shí)和理解，已經(jīng)有了基礎(chǔ)理論知識(shí)的鋪墊和現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的支撐。關(guān)于民主的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主要來自道德與法治課八年級(jí)下學(xué)期關(guān)于憲法相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及學(xué)校生活中的自治管理經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于法治的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主要來自小學(xué)以來的道德與法治課以及生活中與尊法守法相關(guān)的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。“九層之臺(tái)，起于累土。”這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)雖然不全面，但是為學(xué)生進(jìn)一步理解民主與法治的價(jià)值追求初步搭建了學(xué)習(xí)“腳手架”。 （四）作業(yè)具體內(nèi)容設(shè)計(jì) 任務(wù)一：選擇題 1.我國社會(huì)主義民主政治的特有形式和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)是( ) A.選舉民主 B.協(xié)商民主 C.民主決策 D.民主監(jiān)督 2.習(xí)近平指出，中國特色社會(huì)主義民主是個(gè)新事物，也是個(gè)好事物，中國特色 社會(huì)主義民主的“新”與“好”表現(xiàn)( ) ①公民當(dāng)家作主 ②是抽象的民主 ③是最廣泛的 ④民主是最真實(shí)的民主 A.②③ B.①② C.①④ D.③④ 3.陶成的爸爸是一名民主意識(shí)和政治素質(zhì)都很高的市民。下面是陶成的爸爸在 手機(jī)備忘錄上記下的待辦事項(xiàng)。對(duì)此，下列分析正確的是( ) ①10時(shí)參加區(qū)人大代表選舉活動(dòng)——民主選舉 ②11時(shí)參加區(qū)公交線路調(diào)整專家研討會(huì)——民主決策 ③14時(shí)登錄區(qū)政府網(wǎng)站查詢政府相關(guān)信息——民主協(xié)商 ④15時(shí)向文旅部門建議我區(qū)景區(qū)向特定人群免費(fèi)開放問題——民主管理 A.②④ B.①② C.③④ D.②③ 【設(shè)計(jì)意圖】知識(shí)型作業(yè)的設(shè)計(jì)依據(jù)本課知識(shí)點(diǎn)并且結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，做到有據(jù)可循。題型的設(shè)計(jì)完全符合河南中考常考題型，在平時(shí)的作業(yè)中即可讓學(xué)生感受中考題型，加以訓(xùn)練。1-3 題為單項(xiàng)選擇題，考察學(xué)生對(duì)本課基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。所涉及到的知識(shí)點(diǎn)分別是：①協(xié)商民主的地位；②中國特色社會(huì)主義民主的特點(diǎn)；③考察公民行使民主權(quán)利的形式，結(jié)合生活中的具體情境讓學(xué)生判斷。 任務(wù)二：材料題 4.情境一：蕪湖市公安局交警支隊(duì)發(fā)布《關(guān)于開展電動(dòng)車 集中登記上牌工作的通告》部分居民對(duì)如何辦理等方面有很多困惑，但不知道如何反映，請(qǐng)你幫他完成。 (1)東東向主管部門反映問題的渠道有___________________。 (2)東東反映問題時(shí)應(yīng)該擁有的基本態(tài)度_________________。 5.觀察漫畫《誰丟人》，回答問題。 (1)你認(rèn)為“誰”真的“丟人”(A還是B)？為什么？ 6.材料：習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，制止餐飲浪費(fèi)行為，既要加強(qiáng)立法、監(jiān)管，又要加強(qiáng)宣傳教育，在全社會(huì)營造節(jié)約為榮的氛圍。 （1）請(qǐng)你從法治與德治關(guān)系的角度，談?wù)勀銓?duì)總書記上述論述的理解。 【設(shè)計(jì)意圖】第4題是中考題型情景探究題，本題結(jié)合情景用所學(xué)知識(shí)回答，意在考 察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用能力，如何利用所學(xué)知識(shí)分析解決生活中常見的實(shí)際問題，本題對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)為行使民主權(quán)利的渠道和態(tài)度。 第5題是中考題型圖片題，結(jié)合圖片分析解決問題。重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)圖片現(xiàn)象的分析能力。本題對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)是節(jié)約的傳統(tǒng)美德和德治與法治的關(guān)系； 任務(wù)三：設(shè)計(jì)單元思維導(dǎo)圖 （一）作業(yè)主題：設(shè)計(jì)一份第二單元“民主與法治”思維導(dǎo)圖，并向同學(xué)們展示成果。 （二）作業(yè)要求：盡所能從課本、筆記本、進(jìn)行本章重點(diǎn)內(nèi)容的歸納與知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的建立；以“民主”、“法治”為中心主題，將單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系用思維導(dǎo)圖形式表述清晰。 （三）作業(yè)形式：4人為一小組，組內(nèi)分工明確，有研討過程，也可將思維導(dǎo)圖講解做成視頻，最后由小組成員在課堂上展示本組的成果，注意說明設(shè)計(jì)思路。 （四）作業(yè)時(shí)間：15分鐘。 【設(shè)計(jì)意圖】通過活動(dòng)使學(xué)生能自主復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)歸納重點(diǎn)內(nèi)容，通過知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的建立理清本章內(nèi)容的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí)。 任務(wù)四：“法治進(jìn)校園”主題活動(dòng) （一）活動(dòng)背景 學(xué)習(xí)了第四課《建設(shè)法治中國》這一課后，同學(xué)們已經(jīng)明確了法治的重要作用。為了增強(qiáng)學(xué)校師生的法治觀念和法律意識(shí)，全面推進(jìn)“法治進(jìn)校園”，學(xué)校準(zhǔn)備舉辦一次主題活動(dòng)。 （二）活動(dòng)方式 1.題目設(shè)計(jì) (1)如果學(xué)校讓你們班圍繞本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一張宣傳報(bào)，你們會(huì)通過哪些途徑收集資料？ (2)你們的宣傳報(bào)中會(huì)向我們展示哪些相關(guān)內(nèi)容呢？ (3)一份優(yōu)秀的宣傳報(bào)應(yīng)該注意哪些要求？ (4)你愿意和同學(xué)們分享你參加此次活動(dòng)的收獲嗎？ 2.時(shí)間要求：15分鐘。 【設(shè)計(jì)意圖】圍繞“法治進(jìn)校園”主題活動(dòng)，學(xué)生自行確定主題，設(shè)計(jì)板報(bào)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和想象力，通過開展法治教育主題活動(dòng)使中學(xué)生從參與者、體驗(yàn)者、探究者角色，轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ谓逃男麄髡摺鞑フ摺?shí)施者，在發(fā)散性思維的啟發(fā)下提高學(xué)生實(shí)踐能力。 （五）作業(yè)質(zhì)量效果評(píng)估 任務(wù)能力指向難易程度預(yù)估時(shí)長實(shí)踐效果存在問題選擇題 通過選擇題的習(xí)題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 易 5分鐘能夠說出①協(xié)商民主的地位；②中國特色社會(huì)主義民主的特點(diǎn)；③考察公民行使民主權(quán)利的形式。學(xué)生存在審題不清晰，答案選錯(cuò)的問題，一些絕對(duì)性錯(cuò)誤的題學(xué)生難以分辨，需要加以強(qiáng)調(diào)。 材料題培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，并且能夠提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 較難 25分鐘能夠說出行使民主權(quán)利的渠道和態(tài)度。學(xué)生對(duì)于問題的理解存在一定的偏差，做題沒有條理性，重要知識(shí)點(diǎn)容易忽略。設(shè)計(jì)單元思維導(dǎo)圖通過對(duì)本節(jié)課的預(yù)習(xí)，學(xué)生要對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。 易 15分鐘能理清本章內(nèi)容的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生在歸納總結(jié)過程中，有些關(guān)鍵詞不夠明確，存在大篇幅些知識(shí)點(diǎn)的問題，有漏寫知識(shí)點(diǎn)的情況。法治進(jìn)校園主題活動(dòng) 通過開展法治教育主題活動(dòng)使中學(xué)生從參與者、體驗(yàn)者、探究者角色，轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ谓逃男麄髡摺鞑フ摺?shí)施者，提高學(xué)生實(shí)踐能力。 難 15分鐘圍繞“法治進(jìn)校園”主題活動(dòng)，學(xué)生自行確定主題，設(shè)計(jì)板報(bào)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和想象力。理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生在合作與交流過程中存在問題，容易存在一些無效采訪，需要及時(shí)梳理。
附件： 1.思維導(dǎo)圖展示： 2.“法治進(jìn)校園”主題活動(dòng) 拍攝圖片粘貼即可

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