資源簡介

19 大雁歸來利奧波德+教學設計+2024—2025學年度統編版（2024）初中語文七年級上冊 第五單元
【教材分析】
《大雁歸來》一文是七年級上冊的課文。在教學中，應該加強朗讀教學，使學生深入領會文中的思想情感。教師要為學生示范并引導學生揣摩品味文中重要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累。
【教學目標】
（一）教學目標
1．梳理內容，了解大雁生活習性，體會中國文化和外國文化中的大雁形象。
2．揣摩語言，欣賞作者的抒情筆法。
3．體會作者字里行間對大雁的喜愛之情，培養和激發珍愛野生動物，保護自然環境的意識。
【教學重難點】
1．了解大雁生活習性，體會大雁形象。
2．體會本文濃郁的抒彩。
3．理解文中表意含蓄的幾個難點句子。
【新課導入】
大雁，是秋寒南征，春暖北還的候鳥。據說，它還能傳遞書信(成語：鴻雁傳書)。因此，很容易牽動人們的羈旅情思。自古以來，詩人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多感人的詠雁作品。 展示與雁有關的詩句。
大雁:五常俱全（仁、義、禮、智、信）
雁之仁：一隊雁陣當中，壯年的大雁會照顧老弱病殘，不拋棄傷病的大雁。
雁之義：雁一夫一妻，從一而終，失偶的孤雁，往往到死也不會再找別的伴侶。情義深深。
雁之禮：雁陣由老雁領頭，小雁在中間，互相照應，既有等級差別，又協作有序，有儒家的禮儀風范。
雁之智：大雁警惕性很高，休息時，會派一兩只大雁站崗放哨，一有風吹草動，就發出警報。
雁之信：雁是南北遷徙的候鳥，春天北往，秋天南來，順時遷徙，從不爽期，被古人當做標志性物候。
【寫作背景】
為了更好地體驗和研究生態平衡，利奧波德在威斯康星河畔購買了一個廢棄的農場。在此后的十幾年里，這個被稱作“沙鄉”的地方，就成了他及家人親近自然的世外桃源。在這里他寫出了《沙鄉年鑒》，《大雁歸來》就是其中的一篇。
這本書一開始是對一個荒棄了的沙鄉農場上一年12個月不同景象的系列追述，利奧波德和他的一家人曾在這個農場里親手進行著恢復生態完整性的探索；接下來，進一步陳述利奧波德在美國其他地方的某些經歷；最后則以幾篇有關人與環境的關系、美學和倫理學思考的文章。書中利奧波德把本來用于人與人之間的倫理擴展到人與自然之間，要求讓人們改變觀念，遵循生態規律。
【作者介紹】
利奧波德（1887-1948），美國著名的林業學家生態學家、科普作家，現代環境保護主義的先驅，被譽為美國“生態倫理之父”。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對人類為自身利益蹂躪自然而發出的悲嘆。
他的主要著作《沙鄉年鑒》融哲理與文學為一體，蘊含了豐富的生態哲學觀，一直被視為生態文學的典范之作，也被奉為環境保護運動的經典著作，被譽為“綠色圣經”。
【層次結構】
1節，大雁是春天的真正的使者。
2節，它們堅定不移，定期遷徙。
3節，11月南飛的雁群一聲不響筆直地飛過天空，因為要躲避瞄準它們的獵槍。
4節，3月飛回的大雁與南飛的大雁不同，它們帶著春天的生機與活力。
5節，農場可以根據所種的松樹和停留的大雁來衡量春天的富足。
6節，春雁每天都要去玉米地做一次旅行。（春雁喜歡到玉米地覓食。）
7節，孤雁的飛行和鳴叫很頻繁，聲調很憂郁，它們是傷心的單身。
8節，雁群多數是六只或以六的倍數組成，而孤雁是喪失了親人的幸存者。
9節，4月間，大雁喜歡在沼澤中集會、鳴叫。
10節，5月到來，大雁的集會逐漸少下來。
11節，各國的聯合是不可預期的，而每年3月，大雁都要用自己的生命為實現聯合的信念做賭注。
12節，每年3月，大雁都要吹起聯合的號角。
13節，大雁的遷徙是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。
【中心思想】
作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應該保護珍愛野生動物。大雁的世界和人類社會一樣是一個小世界，我們人類并非是地球的主宰者，人類有義務維護大自然的和諧。
【全文分析】
整體感知
1.通讀課文，概述文章中大雁的特點。
【交流點撥】（1）沖破三月春天暖流的霧靄而來；（2）飛行路線是筆直的；（3）十一月份的雁幾乎是一聲不吭的；（4）三月份的大雁，一觸到水就會叫起來；（5）春雁每天都要去玉米地里撿食玉米粒；（6）孤雁的飛行和鳴叫聲頻繁，且聲調憂郁；（7）經常六只或以六的倍數組成雁隊；（8）四月的夜間，大雁會在沼澤地一陣陣喧鳴。
2.簡要歸納這篇課文的主題。
【交流點撥】本文通過擬人的修辭手法，介紹了大雁鳴叫、尋食、群居、列隊飛行的活動及不同季節時段的大雁的特點，說明大雁是對人類有益無害的伙伴，表達了作者對大雁的喜愛之情，并呼吁人們珍愛、保護野生動物。
深層領悟
1.文中“賭注”一詞有什么特殊意味？
【交流點撥】“賭注”的意思是賭博時所押注的財務。在此處意味著大雁飛行遷徙的成本很高，而且不能隨意撤回。黑夜飛行200英里到南方過冬就是大雁的“賭注”。
2.冬天如何能“抖掉”？
【交流點撥】“抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”是一種形象的說法。春天到來，河水開始融化，大雁歸來，嬉戲、玩水、覓食，“抖掉”了冬天。
3.怎樣理解文章最后一句話的含義？
【交流點撥】在大雁每年一度的遷徙中，它們帶給大自然滿滿的收益，對大自然卻無絲毫損傷，因此作者以“野性的詩歌”給予贊頌。
4.分析本文的寫作特色。
【交流點撥】（1）運用擬人的修辭手法。本文多用擬人的修辭手法描寫大雁，如“向每個沙灘低語著”。作者運用擬人的修辭手法，更加突出地表現了對大雁的喜愛之情。對大雁細致地觀察，去研究它們，對大雁有著很深的感情，在作者心中，大雁就如同人一樣具有靈性。（2）形象性、知識性、抒情性的完美結合。形象性，作者描寫大雁歸來、覓食、集會鳴叫，這一系列過程，都是有層次地、細致地描寫，讓人如見其形，如聞其聲。知識性，作者通過觀察大雁的生活習性，介紹了自己苦心孤詣的發現。抒情性，字里行間充滿了作者對大雁的喜愛之情，對大雁遷徙飛翔的由衷欽佩，為面臨被獵殺的大雁擔驚受怕，為聲調憂郁的孤雁的不幸而悲痛，為大雁歸來而欣喜歡樂等。細致的描寫，筆墨中飽含深情。
5.結合下列句子，分析作者所表達的情感。
（1）每年3月，它們都要用自己的生命來為實現這個基本的信念做賭注。
【交流點撥】大雁用生命實現聯合的信念，而人類卻遙不可及，表現了作者對大雁的贊揚、由衷的欽佩和崇敬之情。
（2）這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。
【交流點撥】作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，對遭遇不幸的大雁感到深切同情，流露出對獵殺大雁者的反感及憤恨。
（3）在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。
【交流點撥】作者把遷徙中大雁的鳴叫比作“帶著野性的詩歌”，既寫出了大雁的可愛，說明大雁是人類的朋友，更表現出對大雁的喜愛之情。
【板書設計】
作家作品、重點字詞
梳理文章內容：圈畫關鍵句
說明順序：時間順序

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