資源簡介

課題 冀教版八年級下冊 Unit 4 Lesson 22 說課稿
一、教材分析 本節(jié)課是冀教版八年級下冊第四單元的第二十二課，主題是“在互聯(lián)網(wǎng)上旅行”。這篇課文通過講述簡為了幫助身患重病的奶奶實現(xiàn)環(huán)游世界的夢想，在網(wǎng)上分享奶奶的故事并獲得眾多網(wǎng)友幫助的故事，傳遞了愛與溫暖，同時也展現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的力量。 在教材的內(nèi)容架構(gòu)上，課文先介紹了簡奶奶的病情和夢想，然后講述了簡通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)奶奶夢想的過程，最后展示了奶奶看到照片時的感動。課后的練習(xí)包括閱讀理解、詞匯填空和寫作項目等，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語言運用能力。 二、學(xué)情分析 八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識和語言運用能力，能夠進行簡單的閱讀和書面表達。他們對新鮮事物充滿好奇心，對互聯(lián)網(wǎng)也較為熟悉，因此對于這樣一個與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的故事，會有較大的興趣。然而，學(xué)生在理解長難句和把握文章的深層含義方面可能還存在一定的困難，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和幫助。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo) 學(xué)生能夠掌握單詞：cancer, realize, receive, follow, blessing 等。 學(xué)生能夠理解并運用重點句型：Jane wanted to help her realize it. They began posting pictures of Grandma visiting places all over the world. 2. 能力目標(biāo) 提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠理解課文的主要內(nèi)容和細節(jié)信息。 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，能夠用英語講述故事并表達自己的觀點和感受。 鍛煉學(xué)生的寫作能力，能夠根據(jù)給定的情境進行簡單的書面表達。 3. 情感目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛家人，傳遞溫暖和愛心。 讓學(xué)生體會互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)的意識。 四、教學(xué)重難點 1. 教學(xué)重點 掌握重點詞匯和句型的用法。 理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨大意。 能夠運用所學(xué)知識進行語言輸出，如講述故事、回答問題等。 2. 教學(xué)難點 理解文章中一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)象。 引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的情感和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。 五、教學(xué)方法 1. 任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)置不同的任務(wù)，如閱讀、填空、寫作等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用語言。 2. 情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動的情景，如讓學(xué)生扮演簡和奶奶，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。 3. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。 六、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入（2 分鐘） 通過播放一段關(guān)于世界各地旅游景點的視頻，引起學(xué)生的興趣，然后提問：“Do you like travelling What places do you want to visit ”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，從而引出本節(jié)課的主題“Travel on the Internet”。 （二）新課呈現(xiàn)（15 分鐘） 1. 快速閱讀 讓學(xué)生快速閱讀課文，回答以下兩個問題： What's the bad news about Jane's grandma What is Grandma's dream 檢查學(xué)生的回答，了解學(xué)生對課文的初步理解。 2. 仔細閱讀 讓學(xué)生仔細閱讀課文，完成以下任務(wù)： 找出文中的重點詞匯和句型，如 cancer, realize, receive, follow, blessing 等，并結(jié)合上下文理解其含義。 回答以下問題： What did Jane do to help her grandma realize her dream What did people do on Jane's blog What did Grandma say when Jane showed her the pictures 3. 講解重點詞匯和句型 講解單詞 cancer 的發(fā)音、詞性和詞義，并舉例說明其用法，如“He was diagnosed with cancer last year.” 講解動詞 realize 的用法，如“realize one's dream”“realize the importance of...”，并讓學(xué)生用 realize 造句。 講解 receive 和 accept 的區(qū)別，如“receive a letter”“accept an invitation”，讓學(xué)生通過例句體會兩者的不同。 講解 follow 的用法，如“follow sb.”“follow one's advice”，并讓學(xué)生用 follow 進行短語搭配。 講解 blessing 的詞性和詞義，如“a blessing”“give blessings to sb.”，讓學(xué)生用 blessing 進行單詞變形。 （三）鞏固練習(xí)（15 分鐘） 1. 詞匯填空 讓學(xué)生完成課后練習(xí) 2 Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box.，通過填空練習(xí)鞏固所學(xué)詞匯的用法。 2. 復(fù)述課文 讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞和提示，復(fù)述課文內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。 3. 小組討論 組織學(xué)生進行小組討論，討論以下問題： How do you think of Jane's idea What can we do to help others through the Internet 讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流，然后每個小組派代表進行發(fā)言。 （四）拓展延伸（5 分鐘） 1. 寫作練習(xí) 讓學(xué)生假設(shè)自己看到了簡的博客，想要幫助簡實現(xiàn)奶奶的夢想，根據(jù)課文內(nèi)容和課后練習(xí) 3 的要求，寫一篇回復(fù)。寫作前，教師可以給出一些寫作提示，如： What places would you like to put her grandma's picture What would you say to her grandma Don't forget to give your warm hearted blessings to her! 學(xué)生完成寫作后，教師選取部分學(xué)生的作品進行展示和點評。 2. 項目展示 讓學(xué)生以小組為單位展示他們在課后完成的項目“TIME TO IMAGINE!”，每個小組派代表向全班同學(xué)介紹他們的想法和作品，其他小組進行評價和補充。 （五）總結(jié)歸納（2 分鐘） 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點內(nèi)容，包括詞匯、句型和課文內(nèi)容，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 （六）作業(yè)布置（1 分鐘） 1. 讓學(xué)生背誦課文中的重點單詞和句型。 2. 讓學(xué)生將自己的寫作作品修改完善后，抄寫到作業(yè)本上。 七、教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法和活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，如對個別學(xué)生的關(guān)注不夠，部分學(xué)生在小組討論中參與度不高等。在今后的教學(xué)中，我將進一步改進教學(xué)方法，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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