資源簡介

11《ɑo ou iu》教案 共2課時
第1課時
【教學目標】
正確認讀復韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。
【教學重難點】
正確認讀復韻母ɑo、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。
【教學準備】
課件，音節卡片。
【教學過程】
一、新課導入
1.引導：同學們，前面我們學過了三個由單韻母組成的復韻母，今天，我們再來認識三個新的復韻母朋友——ɑo、ou、iu。
2.教師出示插圖，提問：仔細觀察課文配圖，看看圖中都有什么？
海豹、小貓、海鷗、小狗、皮球
二、練習拼讀音節
1.這是什么動物？
（1）出示：海豹
（2）掌握口訣：海豹海豹 ɑo ɑo ɑo
（3）教師強調發音：先發ɑ的音，舌頭遠離下齒，然后舌頭向u的方向滑動，大體停在接近原音u，但舌位略低的位置，同時嘴唇縮圓。
（4）同桌合作，練習ɑo的發音。教師巡視指導糾正。
2.天空飛的是什么？
（1）出示：海鷗
（2）掌握口訣：天上海鷗 ou ou ou
（3）教師強調發音：發元音o,然后舌面向u方向滑動升高，大體停在接近元音u,但舌位要略低的位置，同時嘴唇逐漸縮圓。
（4）同桌合作，練習ou的發音，教師巡視指導糾正。
3.船上有一個什么玩具？
（1）出示：皮球
（2）掌握口訣：皮球皮球：iu iu iu
（3）教師強調發音：發音由i和ou結合而成，發音時，先發i的音，然后舌位滑向ou。
（4）同桌合作，練習iu的發音，教師巡視指導糾正。
4.學拼讀來鞏固
（1）出示兒歌：
穿皮襖，ɑo ɑo ɑo，
去采藕，ou ou ou，
小皮球，iu iu iu。
（2）生合作讀，拍手讀，全班齊讀。
三、拼音書寫
過渡：復韻母ɑo、ou、iu想回家了，你能把它們送回家嗎？
1.教師板書示范書寫，學生跟隨教師握筆書空。
（1）ɑo由ɑ和o組成，占中格。
先寫ɑ，再寫o，兩個字母應寫得緊湊、勻稱。三筆寫成。
（2）ou由o和u組成，占中格。
先寫o，再寫u，兩個字母應寫得緊湊、勻稱。三筆寫成。
（3）iu由i和u組成，占上中格。
先寫i，占上中格，再寫u，兩個字母應寫得緊湊、勻稱。四筆寫成。
2.學生練寫，老師強調坐姿。
（1）提醒寫字姿勢：頭擺正，背挺直，腳踩實，一尺一拳一寸記心間。
（2）學生在練習本或書上按筆順練寫。
（3）教師巡視指導，集體反饋展評。
3.出示標調規律
（1）出示兒歌：
一個音節一個調，
聲調符號像頂帽。
聲調符號標在哪兒？
只在韻母頭上標。
有別放過，
沒ɑ找o、e，
i、u并列標在后，
輕聲上面不標調。
還有一點兒別忘記，
i標調點去掉。
示例：
ào——ɑo（有ɑ別放過）
ǒu——ou（沒ɑ找o、e）
iù——iu（i、u并列標在后）
4.開火車拼一拼
四、學課文，用拼音
1.觀察左邊的圖畫，說說圖畫的內容。
預設：小狗在扯風帆，海鷗在天上飛來飛去，海豹在游泳。
2.跟讀學習，體會要領。指名讀，開火車讀，比賽讀，齊讀。
3.請你用幾句話把圖上的內容連起來編個小故事吧！
示例：今天天氣很晴朗。
預設：海鷗在天空飛翔，一只小海豹正在開心地游來游去。小狗扯動風帆和小貓一起乘船出去玩耍，船上還有一個他們最喜歡的玩具——皮球。
五、課堂練習
1.找出下面拼音中的復韻母
預設：ei iu ui ou ɑo ɑi
2.圈出句子中帶有“ɑo ou iu”的音節的字
（1）羊愛吃草，狗愛吃骨頭。
（2）小老鼠偷油吃被小貓發現了。
六、課堂小結
小結：同學們，這節課，我們認識了三個復韻母，它們是ɑo、ou、iu。我們還學習了聲母和ɑo、ou、iu的拼讀。課后，請同學們把三個復韻母ɑo、ou、iu讀給家人聽，和大人一起找一找生活中含有ɑo、ou、iu的音節。
七、課后作業
把三個復韻母ɑo、ou、iu讀給家人聽，和大人一起找一找生活中含有ɑo、ou、iu的音節。
【板書設計】
ɑo ou iu
ɑo ou iu
《ɑo ou iu》教案
第2課時
【教學目標】
1.正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節。能在四線格中正確書寫音節詞“xiǎo niú”。
2.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳”等詞語。正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。
2.認識“小、橋、流、柳”等生字。
【教學重點】
借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳”等詞語。正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。
【教學難點】
正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節。
【教學準備】
課件
【教學過程】
一、課程導入
導入：小朋友們，上節課，我們認識了三個復韻母，還記得它們嗎？一起喊出它們的名字。（板書：ɑo、ou、iu）
二、掌握拼讀
1.聲母和ɑo ou iu也成為好朋友了，看看它們拼在一塊變成了什么吧！
l——ɑo——lɑo
l——ou——lou
l——iu ——liu
2.一起拼一拼，加上聲調之后你還會讀嗎？
（1）提問：這是什么？里面有什么？
預設：書包里面有文具。
拼讀：b——āo——bāo
（2）提問：寶寶吃什么？
預設：寶寶在吃肉。
拼讀：r——òu—— ròu
（3）提問：垃圾往哪扔？
預設：放進垃圾筒，不要到處丟。
拼讀：d——iū——diū
（4）提問： 小朋友在做什么？
預設：小朋友在吹泡泡。
拼讀：ch——uī——chuī
（5）提問：姐姐喜歡吃什么？
預設：姐姐喜歡吃面條。
拼讀：t——i——áo——tiáo
（6）提問：小貓怎么叫？
預設：小貓喵喵叫。
拼讀：m——i——āo——miāo
（7）提問：河上有什么？
預設：河上有小橋。
拼讀：q——i——áo——qiáo
3.師小結
兩拼音節：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
三拼音節：聲輕介快韻母響。
4.挑戰拼讀
（1）拼讀ɑo
niǎo小鳥 sǎo掃地 tiào跳高 pào泡沫
（2）拼讀ou
tóu頭發 zǒu走路 kòu扣子 chōu抽水
（3）拼讀iu
小提示：小i小u在一起，誰在后面給誰加。
liǔ 柳樹 xiū 休息 qiú 皮球 liù 六一
5.拼讀小游戲
6.學寫“xiǎo niú”
（1）出示音節詞“xiǎo niú”，要求學生拼一拼，讀一讀。
（2）組織學生說一說每個音節的聲母、韻母、聲調。
（3）寫音節詞時要注意什么呢？
ɑ.一個音節里的聲母和韻母位置要寫對，要寫得靠攏一些。
b.音節與音節之間要分開一點距離。
（4）師范寫，學生伸出右食指，邊讀邊書空。
（5）學生拿出練習本，在四線格里正確地書寫“xiǎo niú”。
三、學課文，用拼音
1.說一說圖上都有什么呢？
小橋xiǎo qiáo 流水liú shuǐ 垂柳chuí liǔ 桃花táo huā
2.學生認讀詞語“小橋”，學習生字“小”。（板書：小 xiǎo）
（1）下面的事物都帶有一個什么字？
xiǎo jī xiǎo lù xiǎo shān xiǎo hái xiǎo shù
小 雞 小 路 小 山 小 孩 小 樹
（2）我用“小”來組兩個詞： 小鳥、小河
3.學生讀詞語“小橋”，學習生字“橋”。（板書：橋 qiáo）
（1）你認識下面的橋嗎？
tiān qiáo mù qiáo shí qiáo
天 橋 木 橋 石 橋
（2）小朋友，你還知道什么橋？
預設：立交橋 吊橋
4.學生讀詞語“流水”，學習生字“流”。（板書：流 liú）
（1）“流”字除了流水，還能組什么詞？
liú hàn liú dònɡ liú lèi
流 汗 流 動 流 淚
（2）請你用“流水”說一句話。
傍晚，小溪的流水聲悅耳動聽。
5.學生讀詞語“垂柳”，學習生字“柳”。（板書：柳 liǔ）
（1）下列詞語中都包含哪個字？
柳條 柳樹 柳枝 柳葉
（2）請你選擇其中一個詞語說一句話。
春天，嫩綠的柳條在空中隨風起舞。
四、創設情境，練讀兒歌
1.進入情境，出示兒歌。
（1）引導：小朋友，你知道臺灣在哪里嗎？臺灣是中國的一部分。今天，我們一起去歡迎臺灣小朋友。
（2）播放情境課文《歡迎臺灣小朋友》（誦讀版）。
（3）借助拼音朗讀課文，并圈出帶有本課復韻母的拼音。
huān yíng tái wān xiǎo péng yǒu
歡 迎 臺 灣 小 朋 友
yì zhī chuán yáng bái fān
一 只 船， 揚 白 帆，
piāo ɑ piāo ɑ dào tái wān
漂 啊 漂 啊 到 臺 灣。
jiē lái tái wān xiǎo péng you
接 來 臺 灣 小 朋 友，
dào wǒ xué xiào lái cān guān
到 我 學 校 來 參 觀。
shēn chū shuāng shǒu jǐn jǐn wò
伸 出 雙 手 緊 緊 握，
rè qíng de huà ér shuō bù wán
熱 情 的 話 兒 說 不 完。
師指導朗讀：臺灣是祖國不可分割的一部分，臺灣的小朋友和我們是一家人。朗讀兒歌時，語氣要親切，充滿深情。
2.進行測試訓練：ɑo、ou、iu的讀音練習。
五、課堂演練
1.拼一拼，寫一寫
ch-āo h-óu
g-ǎo x-iù
看圖，把音節補充完整
xi h w n d sh l h
六、課堂總結
這節課，我們借助拼音認識了四個詞語和四個生字寶寶，還學會了一首兒歌，真快樂！在今后的學習中，我們還會學習更多的拼音，借助拼音認識更多的漢字。
七、課后作業
1.正確拼讀聲母和ɑo、ou、iu組成的音節。
2.和大人一起認讀詞語“小橋、流水、垂柳、桃花”，識記生字“小、橋、流、柳”。
【板書設計】
ɑo ou iu

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