資源簡介

場景 教學設計
教學目標：
（1）在音樂學科中，針對中學學段的學生，通過欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《場景》，學生能夠掌握樂曲的基本情緒、故事情節等知識，提升音樂鑒賞能力。
（2）采用多媒體輔助教學法，讓學生在觀看舞劇畫面、聆聽音樂的過程中，學會分析音樂要素與情感表達之間的關系，提高對音樂的理解能力。
（3）通過對《場景》的學習，使學生感受經典舞劇音樂的魅力，培養對世界經典舞劇的熱愛之情，激發探索多元文化藝術的興趣。
教學重難點：
（1）教學重點：引導學生深入理解《場景》樂曲所表達的情感內涵，通過欣賞樂曲提升學生的音樂感知力。
（2）教學難點：讓學生掌握音樂要素與樂曲情感表達之間的聯系，能夠在欣賞過程中準確解讀音樂背后的故事與情感。
教學準備：
（1）多媒體設備：投影儀、電腦、音響設備。
（2）《天鵝湖》原聲音樂：包括《四小天鵝舞曲》和《場景》。
（3）舞劇畫面視頻資料：配合《場景》音樂的舞劇畫面。
（4）天鵝資料庫：包含天鵝的圖片、習性、種類等信息。
教學方法：
講授法、實驗法、情境創設法、欣賞法、討論法、模仿表演法
教學過程：
一、聽音樂進教室，導入課題
聽《四小天鵝舞曲》進教室學生在《四小天鵝舞曲》的歡快旋律中步入教室。老師提問：同學們，剛才這首樂曲叫什么名字？（學生紛紛回答：《四小天鵝舞曲》）老師進一步引導：請大家想一想，這四只小天鵝的心情是怎樣的？（學生回答：開心，高興）
聽《場景》音樂比較樂曲情感的不同老師引導：接下來，我們再來聽一首樂曲，看看它與《四小天鵝舞曲》在情感上有什么不同。播放《場景》音樂，學生邊聽邊感受兩首樂曲的情感差異。老師提問：你們覺得這兩首樂曲在情感上有何不同？（學生回答：《四小天鵝舞曲》是歡快的，而《場景》則是憂傷的）
揭示課題老師總結：今天我們將欣賞柴可夫斯基的《天鵝湖》中的另一首著名舞曲《場景》。
二、感知樂曲
看課件，配合舞劇畫面欣賞樂曲《場景》，感受樂曲情緒教師播放配有舞劇畫面的《場景》音樂。老師提問：聽完這段音樂，大家有什么感受？（學生回答：感受到一種悲傷、憂愁的情緒）
介紹樂曲的相關故事情節老師講解：《天鵝湖》取材于德國作家姆宙斯的童話及俄國民間故事，講述了一位被施魔法變成天鵝的美麗公主奧杰塔。只有在夜晚她才能恢復人形。一天晚上，王子在湖邊發現了她，并決心搭救她。《場景》是該劇第一幕的終場音樂，描繪了純潔、溫柔、憂愁、悲傷的天鵝奧杰塔形象。
通過天鵝資料庫，討論天鵝的話題（1）老師提問：大家心目中天鵝是什么樣子的？（學生自由描述天鵝形象，如：潔白美麗、高貴優雅等）（2）學生瀏覽天鵝資料庫，了解自己最感興趣的天鵝知識。（3）老師請學生互相交流天鵝的相關知識。（學生1：天鵝是忠誠的象征；學生2：天鵝通常在水上生活，非常優雅）
欣賞天鵝不安情緒片段播放天鵝不安情緒片段音樂。老師提問：這段樂曲給你們帶來了什么感覺？（學生回答：緊張，害怕）老師繼續引導：你能想象出公主遇到了什么情況嗎？（學生自由表述，如：可能遇到危險或威脅）
欣賞天鵝訴說片段播放天鵝訴說片段音樂。老師提問：假如你是這位公主，你遇到勇敢的王子會怎樣訴說？（學生聽音樂想象公主訴說的內容）學生模擬公主的身份向王子訴說。（學生1：王子，請你救救我，只有您才能幫我解除這個可怕的詛咒。）學生選擇音樂旋律線，并說明自己的理解。（學生2：這段音樂的旋律線條起伏較大，表現了公主內心的激動和懇求）
欣賞音樂主題再現部分播放音樂主題再現部分。老師提問：這一段是前面哪一段的重復？樂器使用上有什么不同？（學生回答：這段是前面天鵝訴說部分的重復，但使用的樂器更多，有雙簧管和全樂隊）老師總結：這段音樂通過增加雙簧管和全樂隊的使用，使情感更加哀怨悲憤，寄予更深的同情。
欣賞樂曲結尾音樂播放樂曲結尾音樂。老師提問：樂曲運用了什么樂器？（學生回答：大提琴）老師繼續提問：為什么要用大提琴而不用其他的樂器呢？（學生回答：大提琴能更好地表達深層的情感，適合表現悲傷和憂郁的情緒）
三、延伸表演
完整的欣賞樂曲，想象舞劇畫面學生再次完整地欣賞《場景》樂曲，并想象舞劇的畫面。
聽音樂分小組排演舞劇學生分成小組，根據音樂編排簡單的舞蹈動作，表現出《天鵝湖》中的一幕。老師提供一些示范動作，引導學生創作。（比如：輕盈的舞步、優雅的手勢等）
指名學生上臺表演教師指名幾個小組上臺表演，展示他們的舞劇編排。表演過程中，其他同學可以給予鼓勵和建議。
集體商議評選“最佳創意獎”和“最佳表演獎”全班同學一起觀看表演，評出“最佳創意獎”和“最佳表演獎”。
四、小結
老師總結：《天鵝湖》作為世界經典名劇，其中的音樂給我們留下了深刻的印象。希望同學們利用課余時間收集更多關于世界經典舞劇的資料，豐富我們的藝術視野和情感體驗。
課后作業：
（1）請學生根據《天鵝湖》中的《場景》音樂，發揮想象，繪制一幅場景圖，表現樂曲所傳達的情感與氛圍。
（2）撰寫一篇短文，描述你在欣賞《場景》音樂時，想象中的公主與王子相遇的場景及他們的對話，并探討音樂中的樂器使用如何幫助表達情感。

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