資源簡介

《鄉愁》教案
課題 鄉 愁 單元 第一單元 學科 語文 年級 九年級
學習目標 1.學習現代詩的基本朗誦技巧，學會劃分節奏、重音，能有感情地朗讀。2.培養學生體會與欣賞詩歌中美的能力。（意象、意境）3.通過誦讀體會作者深沉的思鄉之情和愛國情懷（中心）
重點 領會作者的思鄉離愁之情。
難點 解讀詩歌意象美和音韻美。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 課堂導入：相信大家都知道《經典詠流傳》這個節目。。節目用“和詩以歌”的形式讓傳統經典詩詞與新時代流行元素相結合，挖掘詩詞背后的深厚內涵，講述文化知識、闡釋人文價值。成龍、楊洪基、王力宏、王俊凱、鳳凰傳奇、孫楊、胡德夫等近百位經典傳唱人用流行傳唱經典。其中許多已經不是我們當代中學生能夠理解和傳唱的了。但是，它們曾經是一代代中國人的記憶和寄托，仔細聆聽，那曾經的過往，仿佛就在昨天。下面請您欣賞，讓我們共同去感受流淌在中國人血脈里的東西……2.課件展示：播放《鄉愁四韻》朗讀視頻，營造氛圍。《鄉愁四韻》原文：給我一瓢長江水啊長江水酒一樣的長江水醉酒的滋味是鄉愁的滋味給我一瓢長江水啊長江水給我一張海棠紅啊海棠紅血一樣的海棠紅沸血的燒痛是鄉愁的燒痛給我一張海棠紅啊海棠紅給我一片雪花白啊雪花白信一樣的雪花白家信的等待是鄉愁的等待給我一片雪花白啊雪花白給我一朵臘梅香啊臘梅香母親一樣的臘梅香母親的芬芳是鄉土的芬芳給我一朵臘梅香啊臘梅香3.師生互動你從中聽到了什么？對，濃濃的鄉愁！有人這樣說，拿起一本中國的詩集，輕輕抖一抖，便會從中落下許多個“愁”字來。于是，海上明月是愁，人在天涯是愁，無邊絲雨還是愁，舉杯消愁愁更愁，問君能有幾多愁！一縷鄉愁從唐詩中飄來，纏綿多少相思的河畔；一縷鄉愁向宋詞中飄去，驚醒多少游子的安眠……4.課題展示 【初識文本】【節奏劃分】鄉 愁 余光中小時候鄉愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭長大后鄉愁/是一張/窄窄的/船票我/在這頭新娘/在那頭后來啊鄉愁/是一方/矮矮的/墳墓我/在外頭母親/在里頭而現在鄉愁/是一灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭【交流合作】問：從題目看，這首詩抒發的是詩人什么樣的感情？答：思念家鄉的憂愁問：那么感情基調應該是？　　　　答：憂郁深沉問：憂郁深沉的感情基調決定了我們所選擇的語速應該是什么樣呢？答：稍慢且舒緩。 準備學習筆記師生互動 引出課題內容【初識文本】【節奏劃分】
講授新課 一、聽朗讀，注意節奏和詩歌情感。（朗讀視頻播放）你聽到了什么？濃濃的鄉愁，深深的思念，還有無盡的惆悵！鄉愁，愁家愁國。而余光中先生的《鄉愁》是哪般愁緒呢？今天我們來學習余光中先生的《鄉愁》，一起走進詩人那濃情似霧的鄉愁世界，傾聽詩人內心的呼喚。二、作家作品簡介余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，臺灣十大現代詩人之一。已出版詩集、散文、評論和譯著40余種，60年代起余光中創作了不少懷鄉詩，故而被人們稱為“鄉愁詩人”。代表作有：《鄉愁》《鄉愁四韻》《春天，遂想起》。70年代初創作《鄉愁》時，余光中時而低首沉思，時而抬頭遠眺。他說：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉之情便日重，在離開大陸整整20年的時候，我在臺北廈門街的舊居內一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了《鄉愁》。并非我才思敏捷，這是20年的思鄉之情。”余光中出生在大陸，后來定居于臺灣。他在大陸生活有二十余年。二十年的生活積淀，二十年的故園情深，因而，祖國大陸更是他的精神的歸宿，靈魂的家園。其鄉愁詩別具特色，有很深厚的歷史感與民族感，意味深長。正是因為這樣的經歷，才讓余光中在接受大陸記者的采訪時，脫口而出： 從21歲負笈（jí）漂泊臺島，在小樓孤燈下懷鄉的呢喃……縈繞在我心頭的是揮之不去的鄉愁。三、品讀鄉愁1、全詩共四節，是按什么順序組織安排的？從哪些詞語可以看出來？“小時候” “長大后” “后來啊” “而現在”四個時間序詞，代表了童年、青年、中年、老年四個人生階段。詩人以時間的變化來組詩，四個時間序詞也即概括了詩人的整個人生，也就是濃濃的鄉愁牽動了詩人的一生。 2.詩人因為什么而憂愁？因為離別。3.鄉愁本來就是抽象的，不可捉摸的，詩人運用借助什么具體事物表現濃濃的鄉愁？郵票 船票 墳墓 海峽（鄉愁物化）4.這四種意象前表修飾、限制的形容詞和數量詞有什么特點？在詩中有什么表達效果？明確：“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內心深處濃烈的思鄉情感。語言委婉含蓄，深沉哀怨。同時，“小小的、窄窄的、矮矮的、淺淺的 ”疊詞的運用增強了詩歌的音樂美。5.這些事物分別寄托了作者什么樣的情感？①小時候的母子分離——母子之情②長大后的夫妻分離——夫妻之愛③后來的母子死別——喪母之哀④現在的游子與大陸的分離——赤子家國之思6.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？明確：表達了詩人渴望親人團聚，祖國統一的強烈愿望。7.思考：本文表現怎樣的主題 這是一首抒情詩，借郵票、船票、墳墓、海峽把抽象的 鄉愁具體化、實物化，變成具體可感的東西，表達了作者渴望與親人團聚的強烈愿望。 走進文本了解作家作品 讓學生了解作家作品
課堂小結 1.余光中《鄉愁》一詩的構思特點 ：作者在這首詩里，設置了四個時段，將鄉愁濃縮為郵票、船票、墳墓、海峽等形象 (意象) ，通過四個時段和空間的變化，逐層推進，使意象次第放大，將鄉愁 詮釋為親情、愛情和思家愛國之情，感情由淡而濃，主題由淺入深，在一詠三嘆之中，將鄉愁渲染得異常濃烈。2.賞析語言（1）理解“鄉愁是一方矮矮的墳墓”的含意。明確：人到中年，母親離開了人世，一座墳墓把詩人和母親永遠地隔開了。詩人只好把鄉愁寄托在“墳墓”上，暗含著綿綿的鄉愁和思母之情。（2）“海峽”本應“深深”，詩人為什么用“淺淺”一詞形容？3.體會情感找出詩中表示時間的詞語，說說詩歌是怎樣層層深入地抒發愛國情感的。明確：表示時間的詞語：小時候、長大后、后來、現在。前面三節，抒寫的是詩人的經歷，層層鋪墊，及至最后，感情推向高潮，詩人集中抒發了他強烈的愛國之情。4.美點尋蹤我們一起來 “尋美”，并用這樣的句式表達出來：“余光中的《鄉愁》詩美在 , 。提示：（可從整體結構、構思立意、詞句運用、寫作技巧、思想感情等角度） 示例1：余光中的《鄉愁》詩美在整齊劃一的結構上。示例2：全詩的四節詩的每一節都分四行，相對應的每一行，句式相同，字數相同。示例：（1）從整體結構上，美在整齊劃一的結構上。 （2）美在一唱三嘆的音樂節奏上。 （3）從構思立意上，美在從小到老的時間順序上。 （4）美在身處各地的空間變化上。（5）美在托物寄情的比喻形象上。（6）從詞句運用上，美在數量詞的運用上。（7） 美在每節詩中長句和短句的運用上。（8）從思想感情上，美在表情達意時人稱的不斷變化上。 （9）美在每一節詩都是一幅凄美的圖畫上。（10） 美在主題的逐步深化、最后升華上。 總結要點，突出重點
鞏固提升 一、基礎知識1.《鄉愁》的作者是 （姓名），他是我國 （省名）詩人。這首詩最終由個人的故鄉之思上升為 。2.《鄉愁》這首詩寫了哪幾種形象？這些形象分別表達了詩人怎樣的思想感情？這種情感是怎樣層層深入、步步推進的？ 二、課內閱讀訓練 小時候 / 鄉愁是一枚小小的郵票/ 我在這頭/ 母親在那頭 長大后/鄉愁是一張窄窄的船票/ 我在這頭/新娘在那頭 后來呵/鄉愁是一方矮矮的墳墓/我在外頭/母親在里頭 而現在/鄉愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/ 大陸在那頭 全詩有四小節，每小節分別寫什么內容？ 詩中運用了哪些形象？這些形象有什么共同特征？ 3， 下列對詩歌含義分析有誤的一項是 （ ）A． 這首詩是一首政治詩，強烈要求兩岸統一。B． 詩中表達的思念之情超越了意識形態，表達的是人類固有的美好情感。C． 詩中的郵票船票墳墓海峽，都有意象，不是幾種純然的客觀事物。D． 全詩只有四節，卻跨越了無數的歲月，籠罩了現實世界的氛圍。4、下面對《鄉愁》一詩的理解和分析，正確的一項是( )A．全詩以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對祖國的愛中，表達了作者渴望祖國統一的殷切的期望。B．作品以時間為序，以感情為線索，把對祖國的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中，表達了作者渴望祖國統一的深切愿望。C．作品以時間為序，以感情為線索，把對故鄉的愛熔鑄在對母親、妻子的愛中，表達了作者渴求回到祖國懷抱的深切愿望。D、作品以時間為序，以感情為線索，把對母親、妻子的愛熔鑄在對故鄉的愛中，表達了作者渴求回到祖國懷抱的殷切期望。5、摘錄詩中表示時間順序的詞語，說說詩歌是怎樣層層深入地抒發愛國之情的？ 6、鄉愁是一種抽象的情緒，詩人采用了哪些具體意象，將它變為具體可感的？ 7、詩歌中所選取的一組意象間是并列還是遞進關系？請簡要說明。 參考答案：一、1.余光中 臺灣 家國之思2.形象有“郵票”“ 船票”“ 墳墓”“ 海峽”。 “郵票”象征著作者少年時代鄉愁的骨肉之情。“ 船票” 象征著作者青年時代鄉愁的戀人之情。“ 墳墓” 象征著作者中年時代鄉愁生死之情。“ 海峽”象征著作者晚年時代的故國之情。作者鄉愁的內涵和境界，隨著他的成熟和時代的發展，得到不斷的深化和提升，從個人和家庭的親情，擴展到海峽兩岸的愛國之情。這就使“鄉愁”具有了鮮明的時代色彩。二、閱讀1，童年時代的母子分離 青年時期的夫妻分離 中年時期的母子生死之別 現在游子與大陸的隔離2，郵票，船票，墳墓，海峽，這些形象都是“我”的“鄉愁”的物化，是離別的見證。3，A4、A(“小”愛應熔鑄在“大”愛之中，且“故鄉”一詞內涵太窄)5、表示時間順序的詞語：“小時候”“ 長大后”“ 后來呵”“ 而現在”等。前面三節，抒寫的是詩人在大陸的經歷，層層鋪墊，及至最后，感情推向高潮，詩人集中抒發了他身在寶島思念大陸的強烈的愛國主義思想感情。6、詩人從生活中提煉出郵票、船票、墳墓、海峽這一組意象，作為抽象的情緒“鄉愁”的客觀對應物，從而避免了抽象、枯燥，起到了具體、生動的效果。7、這些意象，從感情的抒發來看，則層層推進。郵票、船票、墳墓等三個意象，不過是鋪墊，末節的“鄉愁是一灣淺淺的海峽”，它所抒發的愛國主義深情，比起前面三節的鄉關之思、情親之情，具有一種崇高美，更能打動讀者的心靈。 加強理解，鞏固提高
拓展延伸 1.同學們，假如讓你離開故鄉，故鄉的哪些景物，哪些人和事會讓你深深思念，請你以“我思念故鄉的‥‥‥”為題，談談你的感受？2.仿照余光中的《鄉愁》試仿寫一段詩或一句話（以鄉愁為主題）示例：鄉愁懵懂時 鄉愁是一件溫暖的毛衣 穿的人在這頭 織的人在那頭 上學后 鄉愁是一灣淺淺的小溪 我站在盡頭 母親在源頭成長中 鄉愁是一首悠遠的笛樂 他在那頭吹 我在這頭聽 而現在 鄉愁是一輪圓圓的明月 看的人在這頭 望的人在那頭一句話仿寫示例：鄉愁是一杯濃濃的酒 鄉愁是一輪圓圓的月 鄉愁是故鄉那灣永遠流淌的小溪 鄉愁是那根在靈魂深處流動的血管 鄉愁是遠走時父親久久的守望 鄉愁是別離時媽媽不斷的揮手 鄉愁是雕刻在記憶中的古老童話 鄉愁是人一輩子走不出的精神的家3.近代思鄉詩收集體味當我死時葬我，在長江與黃河之間 枕我的頭顱白發蓋著黑土 在中國最美最母親的國度 我便坦然睡去睡整張大陸 　　 ——《當我死時》 （余光中）三十年前你從柳樹梢頭望我我正年少月色正好你圓人也圓 三十年后我從椰樹梢頭望你你是一杯鄉色酒你滿鄉愁也滿——鄉色酒 （舒蘭）把短短的巷子走成一條曲折回蕩的萬里愁腸左一腳十年右一腳十年母親啊我正努力向您走來——醉 漢（非馬）葬我于高山之上兮, 望我大陸。 大陸不可見兮, 只有痛哭。 葬我于高山之上兮, 望我故鄉。 故鄉不可見兮, 永不能忘。天蒼蒼, 野茫茫, 山之上, 國有殤。 ——葬我于高山之上兮 于右任(國民黨元老)鄉 愁 席慕容 故鄉的歌是一支清遠的笛 總在有月亮的晚上響起 故鄉的面貌卻是一種模糊的悵惘 仿佛霧里的揮手別離 別離后 鄉愁是一棵沒有年輪的樹 永不老去4.愁，有鄉愁，離愁，國愁，也有家愁，古往今來，愁是許多文人筆下的主顛，請同學們根據你的積累，說一句含有"愁"的古詩詞句。最好能夠說出作者。示例：明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚 ——范仲淹《蘇木遮》白發三千丈 緣愁似個長。 ——李白《秋浦歌》只恐雙溪舴艋舟 ，載不動許多愁 ——李清照《武陵春》舉頭望明月 低頭思故鄉 ——李白《靜夜思》鄉書何處達 歸雁洛陽邊 ——王灣《次北固山下》日暮鄉關何處是 煙波江上使人愁 ——崔顥《黃鶴樓》 仍憐故鄉水 萬里送行舟 ——李白《渡荊門送別》夕陽西下 斷腸人在天涯 ——馬致遠《天凈沙.秋思》結束語：美好的詩歌總是令人感動，讓人情操得到熏陶，精神品質為之升華，希望同學們：多讀詩、讀好詩，豐富美麗人生。多感悟，常習作，提升文學品位。 補充加強，提升能力
板書 鄉愁
小時候
長大后
后來
現在
郵票
船票
墳墓
海峽
托物言志
家國之情
逐層推進
故鄉之思

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