資源簡介

美麗的夏牧場
教學(xué)目標(biāo)
（一）“情感·態(tài)度·價值觀”目標(biāo)：
喜歡演唱歌曲《美麗的夏牧場》，感受音樂描繪的草原美景。
（二）“過程與方法”目標(biāo)：
用聆聽、識讀樂譜、對比樂句、模仿演唱完成歌曲的學(xué)唱；用流暢圓潤的聲音、飽滿的熱情表現(xiàn)歌曲；用加入打擊樂伴奏及合唱拓展歌曲表現(xiàn)形式。
（三）“知識與技能”目標(biāo)：
用自然、明亮的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲并體會哈薩克歌曲的音樂風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：流暢的演唱歌曲《美麗的夏牧場》。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中一字多音的演唱。
“ ”節(jié)奏型在伴唱中的運(yùn)用。
教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入，視聽結(jié)合
環(huán)節(jié)意圖：創(chuàng)設(shè)音樂情境，用聽賞音樂的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入草原，感受美景！同時聽辨歌曲節(jié)拍，感受歌曲情緒。
活動 1.1——談話導(dǎo)入，初聽歌曲
1．教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^新疆嗎？了解那里的景致嗎？今天老師就帶大家去了解一下這個美麗的地方。
2．教師出示PPT畫面并播放歌曲，同時提出“請你認(rèn)真聽，仔細(xì)看，看看這個美麗的夏牧場到底有什么獨(dú)特，迷人景象”的問題。
3.學(xué)生視聽并回答問題。
活動 1.2——帶想象復(fù)聽歌曲，借助指揮圖示區(qū)分節(jié)拍
1．教師聲情并茂的演唱歌曲，學(xué)生帶想象復(fù)聽歌曲。
2．學(xué)生劃指揮圖示，聽辨歌曲節(jié)拍，感受歌曲情緒。
（二）哼唱旋律，體會氣息
環(huán)節(jié)意圖：通過劃旋律線進(jìn)行樂句對比，分析結(jié)構(gòu)；感受歌曲優(yōu)美連貫的旋律線條；引導(dǎo)學(xué)生體會旋律抒情的歌曲應(yīng)用連貫的氣息演唱。
活動 2.1——哼唱旋律，劃旋律線
1．教師帶學(xué)生哼唱旋律，同時在黑板上分樂句畫出歌曲旋律線。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察旋律線條，用同一顏色粉筆標(biāo)注相同樂句（2、4、6）及（1、3），為視唱教學(xué)及結(jié)構(gòu)分析做鋪墊。
活動 2.2——感受旋律特點(diǎn)，體會歌曲氣息
教師提問：通過觀察及哼唱旋律，你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用跳躍的聲音還是連貫的聲音演唱？
答案：連貫的。
（三）識譜視唱、對比樂句
環(huán)節(jié)意圖：通過分樂句跟琴視唱歌譜，準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)及節(jié)奏。體會1、3及2、4、6的樂句重復(fù)，分析出樂句結(jié)構(gòu)。Ppt逐漸從樂譜出示過渡到字母結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生背唱歌譜。變換形式引導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息逐漸背唱歌譜。在音樂聲中尋找到草原美景，自然引發(fā)情感共鳴，體會草原人民對家鄉(xiāng)熱愛和贊頌的情感，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
活動 3.1——視唱前兩樂句歌譜
1．Ppt出示前兩樂句歌譜，教師提出“主音do位置在哪”的問題。
2．教師明確速度和音高，學(xué)生自主視唱1、2樂句。
可能出現(xiàn)的問題：
活動 3.2——視唱3、4樂句，感受前四樂句樂譜特點(diǎn)
1．Ppt出示3、4樂句譜例，教師給速度，直接視唱。
2．教師提出“如果1、2樂句用a、b表示，3、4樂句應(yīng)該怎樣表示”的問題。
3．學(xué)生答案：也用a、b表示。
4．師生接唱前四樂句，鞏固樂句節(jié)奏和音準(zhǔn)。
可能出現(xiàn)的問題：
活動 3.3——視唱5、6樂句，分析樂句結(jié)構(gòu)
1．學(xué)生視唱第5樂句，教師引導(dǎo)學(xué)生第5句用c表示。
2．學(xué)生直接唱第6樂句，教師引導(dǎo)學(xué)生得出6樂句是b樂句的變化重復(fù)。
3．學(xué)生觀察譜例明確樂句為“a、b、a、b、c、b1”的結(jié)構(gòu)。
可能出現(xiàn)的問題：
活動 3.4----出示結(jié)構(gòu)譜例，變換形式引導(dǎo)學(xué)生背唱歌譜
1．Ppt出示1、2樂句譜例，其他樂句字母提示，教師彈旋律，學(xué)生背唱歌譜。
2．Ppt出示字母結(jié)構(gòu)，教師和弦伴奏，學(xué)生背唱歌譜。
可能出現(xiàn)的問題：
（四）詞譜結(jié)合，歌曲處理
環(huán)節(jié)意圖：在詞譜結(jié)合的過程中，先聽琴默唱，再跟琴填詞歌唱，教師及時糾正詞譜結(jié)合容易出錯的地方。唱詞的同時引導(dǎo)學(xué)生聆聽、對比及演唱進(jìn)行情緒及力度的處理。
活動 4.1——歌詞填唱
1．教師彈奏一、二樂句，學(xué)生先默唱再跟琴填唱歌詞。
2．學(xué)生填詞歌唱3、4樂句，教師提示學(xué)生的氣息及換氣。
3．填詞歌唱5、6樂句，教師提示“啊”的連貫性及情緒上的遞進(jìn)。
4．教師補(bǔ)充歌曲相關(guān)知識：“阿肯”及“哈薩克”在本族語言中的意思。
5．學(xué)生齊唱歌曲，教師鋼琴伴奏。
可能出現(xiàn)的問題：
（五）聲勢律動，完整表現(xiàn)
環(huán)節(jié)意圖：學(xué)生跟多媒體伴奏演唱歌曲的同時教師加入打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生拓展表現(xiàn)形式，通過固定節(jié)奏型的律動，感受歌曲民族音樂的特點(diǎn)。
活動 5.1——齊唱全曲，教師加入打擊樂器
1.學(xué)生跟多媒體伴奏齊唱歌曲，教師加入鈴鼓伴奏。
2．學(xué)生學(xué)習(xí)鈴鼓伴奏節(jié)奏型，師生合作加入打擊樂器表現(xiàn)歌曲。
（六）拓展活動，深化感受
環(huán)節(jié)意圖：播放合唱版《美麗的夏牧場》，感受歌曲和聲的美。為第5樂句加入二聲 部，并通過識譜視唱的方法學(xué)唱二聲部，體會歌曲合唱的表現(xiàn)形式。：最后，教師清唱為歌曲加入引子，并進(jìn)行鋼琴伴奏，部分學(xué)生加入打擊樂器，并在第5樂句進(jìn)行分聲部演唱。完整表現(xiàn)歌曲。
活動 6.1——欣賞合唱版本《美麗的夏牧場》
教師播放合唱版《美麗的夏牧場》視頻，學(xué)生感受二聲部的和聲美。
活動 6.2——學(xué)習(xí)第5樂句的二聲部
1．Ppt出示第5樂句的二聲部譜例，學(xué)生進(jìn)行識譜視唱。
2．反復(fù)清唱第5樂句二聲部。
3．師生合作分聲部演唱。
4．教師唱第四樂句，學(xué)生分聲部接唱第5樂句，練習(xí)二聲部音準(zhǔn)。
提示：二聲部的第4樂句最后一個音與第5樂句二聲部第一個音一樣。同時借用“柯達(dá)伊”手勢帶兩組學(xué)生反復(fù)唱第4樂句最后一個音“l(fā)a”到第五樂句兩個聲部第一個音的音程。
活動 6.3——師生合作完整表現(xiàn)歌曲
六、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計
（一）評價方式
1.教師結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)及時進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)中的大膽嘗試和體驗，教師評價貫穿于整個學(xué)習(xí)過程之中。
2.關(guān)注學(xué)生在音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望，通過評價提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、參與性、逐步提高審美能力。
（二）評價量規(guī)
項目 評價要點(diǎn) A.優(yōu)秀 B.良好 C.一般
自 評 互 評 師 評
教學(xué)效果評價 音準(zhǔn)、音色
能較準(zhǔn)確演唱歌曲曲譜
能利用氣息與力度變化富于感情的演唱歌曲
七、教學(xué)設(shè)計特點(diǎn)
一、重視音樂審美特點(diǎn)，實現(xiàn)用心感受美
本課以談話導(dǎo)入夏牧場的景色，通過ppt圖文展示及教師范唱，使學(xué)生形象的感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容。將情感體驗作為情感目標(biāo)實現(xiàn)的主要手段，從最開始的語言、肢體、聲音到最后的表情、心靈、感悟，表現(xiàn)，用自己最真摯的情感打動著自己，陶醉在自己的歌聲里。教學(xué)重視歌曲的學(xué)唱過程，突出音樂學(xué)科的審美性特點(diǎn)，同時提升了學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。
二、歌曲情感貫穿教學(xué)過程
以“聽唱、對比”的方法引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲優(yōu)美連貫的演唱方式。學(xué)唱的同時聯(lián)系歌曲人文背景，引導(dǎo)孩子在對比中感受情感，在演唱中抒發(fā)情感。以歌詞啟發(fā)學(xué)生感受情緒，從而做到以情帶聲演唱。
三、通過視唱及旋律線區(qū)分歌曲結(jié)構(gòu)
教學(xué)初期通過劃旋律線使得學(xué)生感受情緒，對比出歌曲相同的樂句，為分析結(jié)構(gòu)做了鋪墊。教學(xué)中，通過識譜視唱引導(dǎo)學(xué)生對比出歌曲結(jié)構(gòu)，方便準(zhǔn)確把握準(zhǔn)音節(jié)奏，同時提高學(xué)習(xí)效率。
四、設(shè)計多種活動形式豐富歌曲表現(xiàn)
本課在歌曲教學(xué)完成后，通過師生合作加入打擊樂進(jìn)行歌曲律動。使學(xué)生進(jìn)一步感受到歌曲的民族音樂特點(diǎn)。通過拓展合唱版本，鍛煉了學(xué)生合唱的和聲能力，同時豐富了歌曲表現(xiàn)形式。

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