資源簡介

教學設計
課題 維護祖國統一
課型 新授課□√ 復習課□ 試卷講評課□ 其它課□
教學內容分析第七課第二框“維護祖國統一”，是在第一框“促進民族團結”的基礎上，進一步引導學生理解，我們要建設的和諧國家，既包括民族團結，也包括國家統一。面對當前的形勢，首先就是要反對一切分裂國家的行為，堅持“一國兩制”，實現國家統一。只有國家實現統一，各民族團結一心，才能開創輝煌，實現中華民族偉大復興的中國夢。這一框內容與第一框緊密相連，又共同為第八課進行了鋪墊
學情分析維護國家統一的內容，學生并不陌生，在之前“責任、維護國家安全、公民義務”等內容的學習中都曾經涉及，學生已經建立了初步的維護國家統一的意識。“反分裂”和“一國兩制”在教材中首次出現，部分學生感覺比較陌生，但是基于前面的學習，以及媒體對例如臺灣問題的報道等，學生理解起來難度不大。同時因為學校一貫重視愛國主義教育，學生從情感上認同必須維護國家統一，愿意看到祖國早日統一，反對分裂國家的言行。本框題的關鍵是引導學生理解國家統一對于國家進一步發展、對于中華民族偉大復興的重要意義，并為下冊的學習奠定基礎。
學習目標（1）知道維護國家統一，反對分裂是愛國主義精神的具體體現，是每個公民義不容辭的責任。理解一國兩制的含義，明確完成祖國統一大業的政策。（2）通過列舉事實，說明“一國兩制”符合國家和民族利益；了解香港澳門的成功實踐，提高對一國兩制的認識。（3）幫助學生形成反對分裂，維護國家統一的思想意識。增強維護祖國統一的使命感。
重難點（1）知道維護國家統一，反對分裂是愛國主義精神的具體體現，是每個公民義不容辭的責任。理解一國兩制的含義，明確完成祖國統一大業的政策。（2）通過列舉事實，說明“一國兩制”符合國家和民族利益；了解香港澳門的成功實踐，提高對一國兩制的認識。
評價任務（1）通過自學展示，準確說出維護國家統一，反對分裂是愛國主義精神的具體體現。（2）通過合作探究，了解香港澳門的成功實踐，提高對一國兩制的認識。
教學評活動過程
教師活動 學生活動
環節一:導入新課
教師活動 以問題導入——思考：通過觀看視頻你能感受到什么？提示：新疆位于我國邊陲，收復新疆不僅維護了領土完整，也向世人昭示了領土神圣不可侵犯。感受到了各族人民維護國家統一，反對分裂的堅定決心。重點問題：1、為什么要反對分裂？2、如何反對分裂？3、一國兩制的含義4、保持香港、澳門長期繁榮穩定的要求5、怎樣解決臺灣問題，維護國家統一？引出本課主題—維護祖國統一 學生活動觀看視頻，左宗棠攜棺木率兵西征伊犁，一年后基本收復新疆，通過觀看視頻你能感受到什么？學生分享
設計意圖：通過觀看視頻，初步認識各族人民維護國家統一，反對分裂的堅定決心。
環節二:講授新課：反對分裂
教師活動探究一：為什么要反對分裂思考：分裂導致戰爭爆發，說說戰爭給敘利亞帶來的影響？提示：分裂會導致社會動蕩、經濟發展停滯不前，各族人民就會遭殃。維護國家統一，反對分裂，是愛國主義精神的具體體現，是每個公民義不容辭的責任。 探究二：如何反對分裂思考：你知道下列人物的主要事跡嗎？以上事跡有什么共同特征提示：以上事跡都是為維護國家統一、國家主權和領土完整而做出的斗爭。維護國家統一，反對分裂，是中國各族人民的光榮傳統。思考：你從這些駐守邊疆的戰士身上感受到哪些優秀品質？有人說駐守邊疆是戰士的職責，與中學生無關，你贊同嗎？提示：從邊疆戰士身上感受到了熱愛祖國、不畏艱苦、保衛邊關安全、無私奉獻的優秀品質。我不贊同這種說法，因為維護國家統一，是每個公民義不容辭的責任。我們每個公民都應盡己所能，維護國家統一，反對分裂。思考：新疆案例啟示我們如何反對分裂？提示：反對分裂，就要反對一切形式的民族分裂活動，尤其要堅決反對借民族和宗教之名搞暴力恐怖活動。思考：這個案例給我們什么啟示？提示：反對分裂，就要維護國家安全。當前國際形勢風云變幻，國家安全和發展環境復雜多變，未來一個時期又是我國實現中華民族復興的關鍵期，我們要樹立總體國家安全觀，更自覺地維護國家安全。思考：以上材料啟示我們互聯網時代如何增強國家安全意識？提示：互聯網時代，一定要提高國家安全意識，不要把涉及國家秘密的內容發布到網上。此外發現危害國家安全的情況，要及時向國家安全部門舉報。結論：如何反對分裂？（1）反對分裂，就要維護國家統一、國家主權和領土完整。（2）反對分裂，就要反對一切形式的民族分裂活動，尤其要堅決反對借民族和宗教之名搞暴力恐怖活動。（3）反對分裂，就要維護國家安全。國家安全是安邦定國的重要基石。 學生活動閱讀材料，敘利亞戰爭的爆發，給敘利亞帶來的影響？得出為什么反對分裂看圖，學生說一說下列人物的主要事跡，事跡有什么共同特征？學生舉例，并說明閱讀材料，你從這些駐守邊疆的戰士身上感受到哪些優秀品質？分組討論結合視頻及相關材料，新疆案例啟示我們如何反對分裂？引出維護國家安全學生結合身邊案例，啟示我們互聯網時代如何增強國家安全意識？學生應該如何做？
設計意圖：通過學生自主學習，提煉關鍵詞，培養學生對有效信息提取能力和對教材的整合能力，從而建立知識框架。
環節三:講授新課：一國兩制教師活動探究三：一國兩制的含義思考：歷史上香港、澳門被侵占的原因是什么？香港、澳門問題得以解決的原因又是什么呢？提示：一國兩制思想的形成結論：一國兩制思想的含義？“一個國家、兩種制度”(簡稱“一國兩制”)“一個國家”，指中國是統一的國家，主權和領土不容分割。“兩種制度”，指在堅持一個中國的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，香港、澳門、臺灣保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變，實行高度自治。探究四：保持香港、澳門長期繁榮穩定的要求 思考：左圖展示了香港回歸祖國以來創造的多項“世界之最”。香港成就的取得得益于什么？保持香港長期穩定需要如何做？提示：健全中央依照憲法和基本法對特別行政區行使全面管治權的制度，堅定維護國家主權、安全、發展和利益。完善特別行政區同憲法和基本法實施相關的制度和機制；堅決防范和遏制外部勢力干預港澳事務和進行分裂、顛覆、慎透和破壞活動。思考：澳門成就的取得得益于什么？提示：香港、澳門回歸以來，“一國兩制”實踐取得舉世公認的成功。保持港、澳長期繁榮穩定，必須全面準確貫徹“一國兩制”、“港人治港”、“澳人治澳”高度自治的方針，嚴格依照憲法和基本法辦事，完善與基本法實施相關的制度和機制。結論：保持香港、澳門長期穩定的要求？①香港、澳門回歸以來，“一國兩制”實踐取得舉世公認的成功。保持港、澳長期繁榮穩定，必須全面準確貫徹“一國兩制”、“港人治港”、“澳人治澳”高度自治的方針，嚴格依照憲法和基本法辦事，完善與基本法實施相關的制度和機制。②健全中央依照憲法和基本法對特別行政區行使全面管治權的制度，堅定維護國家主權、安全、發展和利益。完善特別行政區同憲法和基本法實施相關的制度和機制；堅決防范和遏制外部勢力干預港澳事務和進行分裂、顛覆、慎透和破壞活動。（新教材）探究五：臺灣問題思考：《反分裂國家法》的制定說明了什么？提示：該法律的主要內容是鼓勵兩岸繼續交流合作，但同時也首次明確提出了在三種情況下中國大陸可用“非和平手段”處理臺灣問題的底線。表明了我們實現祖國統一的決心。思考：以上材料說明了什么？提示：兩岸同胞同根同源、同文同種，是命運與共的骨肉兄弟，是血濃于水的一家人。中華文化是兩岸同胞共同的精神財富，也是兩岸同胞血脈相連的精神紐帶。深化兩岸融合發展。兩岸同胞要多走動、多交流、多溝通，增進理解、信任，推動兩岸關系和平發展，實現祖國的完全統一和中華民族的偉大復興。結論：怎樣解決臺灣，維護國家統一？學生活動閱讀材料，歷史上香港、澳門被侵占的原因是什么？引出一國兩制思想的形成。看圖，展示了香港回歸祖國以來創造的多項“世界之最”。香港成就的取得得益于什么？結合材料及視頻思考：保持香港長期穩定需要如何做？結合視頻思考：澳門成就的取得得益于什么？閱讀材料，臺灣問題由來，學生分組，分析并列舉阻礙臺灣實現統一的因素，結合視頻： 《反分裂國家法》的制定說明了什么？閱讀材料，觀看視頻，分析解決臺灣問題的方式，師生得出結論設計意圖：通過學生合作探究，引導學生認識到面對當前的形勢，首先就是要反對一切分裂國家的行為，堅持“一國兩制”，實現國家統一。只有國家實現統一，各民族團結一心，才能開創輝煌，實現中華民族偉大復興的中國夢。
板書設計維護祖國統一 1、維護祖國統一，反對分裂及要求一、反對分裂 2、維護國家統一，反對分裂是每個公民義不容辭的責任 二、一國兩制 1、“一國兩制”的內涵2、“一國兩制”實踐取得舉世公認的成功3、實現祖國完全統一，是中華民族的根本利益所在
作業與拓展學習設計思考題：仔細品味余光中先生的《鄉愁》，談談你從這首詩當中獲得了哪些感悟？
特色學習資源分析、技術手段應用說明本節課運用了網絡教學資源，并根據學生目前的生活和學習實際，充分挖掘課本“探究與分享”欄目的內容。
教學反思與改進（1）導入新穎，貼近學生的生活實際。（2）在討論問題的時候注重對學生的引導，但講解時間過多，拋出問題對于學生有點難，一時間學生不知如何回答，對有的問題沒有時間講解，但在教學中方法多樣，重難點分明，結構嚴密，板書設計合理，層次分明。
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