資源簡介

【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識“比、尾”等11個生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個偏旁。會寫“比、巴”等4個字和豎提1個筆畫。
朗讀課文，讀好疑問句的語氣。背誦課文。
能仿照課文做問答游戲，積累語言表達(dá)。
【教學(xué)重難點】
1.認(rèn)識“比、尾”等11個生字和提手旁、斜刀頭、八字頭3個偏旁。會寫“比、巴”等4個字和豎提1個筆畫。
2.正確、流利地朗讀課文，讀好疑問句的語氣。背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】優(yōu)翼多媒體課件、生字卡片
【教學(xué)課時】2課時
第1課時
◆課時目標(biāo)
1.認(rèn)識“比、尾”等9個生字和提手旁、斜刀頭2個偏旁。會寫“比、長”2個字和豎提1個筆畫。
2.朗讀課文，讀好疑問句的語氣。背誦課文第一、二小節(jié)。
3.初步了解幾種動物尾巴的特點，感受自然的奇趣。
◆教學(xué)過程
一、回顧舊知，激發(fā)興趣
1.回顧第3單元“和大人一去讀”中的《誰會飛》。
（1）出示《誰會飛》，師生合作朗讀，一問一答。
（2）出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀6種動物圖片。
師：在這首兒歌中，我們認(rèn)識鳥、馬、魚的活動方式，今天又來了幾只小動物，看看它們是誰？請你說出它們的名字。
2.創(chuàng)設(shè)情節(jié)，揭示課題。
（1）師：今天森林協(xié)會舉辦了一場比賽，這6種動物都參加了，真好奇！它們在比什么呢？我們一起來看看。
（2）揭示課題，教師板書，學(xué)生書空課題并齊讀。
教師指導(dǎo)：“巴”字本身讀一聲，在詞語“尾巴”中讀輕聲。
3.識記生字“比”。
（1）字理識字。
師：同學(xué)們，“比”這個字是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）怎么能記住它？
（2）聯(lián)系數(shù)學(xué)課上學(xué)的內(nèi)容理解“比”的意思，如，馬比雞大，狗比鴨多。
【設(shè)計意圖】教學(xué)開始，通過回顧第3單元的兒歌內(nèi)容，在趣味問答中激發(fā)了學(xué)生對動物的好奇心。再自然引出其他動物，通過形象的動物圖片，創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動了學(xué)生對動物的生活經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。
初讀課文，提取信息
1.出示朗讀提示，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
（1）讀：借助拼音嘗試讀，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）圈：用“○”圈出參賽的小動物，借助拼音多讀幾遍。
（3）數(shù)：數(shù)一數(shù)課文一共有幾小節(jié)？
2.全班交流問題。
教師提示：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。
3.指名讀動物名稱，教師指導(dǎo)。
教師提醒：“猴子、兔子、鴨子”的“子”讀輕聲；“松鼠”的“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。
4.認(rèn)讀生字。
（1）出示生字條，同桌互讀。
師：同學(xué)們，小動物的名稱讀得真準(zhǔn)確。今天，小動物們不僅要來比尾巴，還要來考考同學(xué)們，看你們能讀出這些生字嗎？請你和同桌互相讀一讀。
指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
教師提醒：“誰、長”是翹舌音，“傘、最”是平舌音，“長、公”是后鼻
音，“短”是前鼻音。
教師帶讀，學(xué)生跟讀。
去掉拼音，齊讀。
5.再讀課文，發(fā)現(xiàn)形式。
（1）師：我們把生字寶寶送回兒歌中，你還會讀嗎？自己再來讀一讀。
（2）出示課文和《誰會飛》，進(jìn)行對比。
師：通過自讀課文，你覺得《比尾巴》和《誰會飛》有什么相同的地方和不同的地方？（相同：都有一個像耳朵的符號。不同：課文三問三答，《誰會飛》是一問一答）
（3）師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“？”這個符號叫問號，這樣的句子叫疑問句。明確課文第1小節(jié)和第3小節(jié)都是由“誰”開頭的疑問句，第2小節(jié)和第4小節(jié)是相應(yīng)的回答。
觀看比賽，讀好第1、2小節(jié)
自讀第1、2小節(jié)。
師：小動物們是怎么比尾巴的呢？現(xiàn)在我們先一起來看看這3只動物的比賽，自己讀一讀第1、2小節(jié)。
2.讀好問句。
（1）指名讀問句。
師：同學(xué)們，你是怎么讀好這三個疑問句的？
對比范讀，學(xué)生練讀。
①教師范讀2個較短的疑問句和作為回答的陳述句，讓學(xué)生體會疑問句末尾的語氣要上揚的特點。疑問句的重音放在“誰”和“長、短”表示動物尾巴特點的詞語上，陳述句的重音放在“猴子、兔子”等動物名稱的詞語上。
②學(xué)生練讀，教師糾正。
③教師范讀較長的疑問句和較短的疑問句，引導(dǎo)學(xué)生體會“誰的尾巴”后面可以稍作停頓，再接著往下讀。
④學(xué)生練讀，教師糾正。
3.結(jié)合圖文，發(fā)現(xiàn)特點。
（1）匯報比賽結(jié)果。
師：同學(xué)們把疑問句的語氣讀得真不錯！這三只小動物比賽結(jié)果怎么樣？誰
能來播報一下比賽結(jié)果？
（2）結(jié)合課文插圖，說說猴子、兔子和松鼠尾巴的樣子。
①師生合作回答。老師問，學(xué)生答。
②同桌合作問答。
4.多種方式，隨文識字。
（1）識記生字“長、短”。
①師：我們知道猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，“長”和“短”是一對反義詞。
②借助圖片，說說誰長誰短。
（2）識記生字“傘”。
①對比降落傘和松鼠尾巴圖。
師：松鼠的尾巴好像一把傘，好像什么傘？（降落傘）松鼠的尾巴大大的、軟軟的，就像一把降落傘，可以幫助松鼠平穩(wěn)、安全地跳躍。
②組詞識記。
識記生字“巴、把”。
①通過對比，說發(fā)現(xiàn)。
師：讀一讀這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎么記住這兩個字？
②加一加：扌+巴=把。換一換：爸-把
③認(rèn)讀偏旁提手旁。
識記生字“兔”。
①認(rèn)識新偏旁斜刀頭。
②字理識記。
師：古文“兔”字十分形象地表示了兔子的特征：長長的耳朵，靈活的身體，還有短小的腿和尾巴。
5.合作朗讀，嘗試背誦第1、2小節(jié)。
四、觀察筆畫，指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)新筆畫豎提。
（1）教師范寫，學(xué)生觀察，并書空。
（2）指導(dǎo)提的書寫要點。
2.區(qū)分豎提和豎鉤。
（1）師：今天我們要寫的“比、長”都有新筆畫豎提，它和我們學(xué)過的豎鉤有什么區(qū)別？
（2）教師提示：豎提豎提往右提，豎鉤豎鉤往左鉤。
★下筆寫豎，到適當(dāng)處略頓筆向右上寫斜提，一筆寫成。
3.學(xué)習(xí)“比”的書寫。
（1）學(xué)生觀察“比”字筆順及筆畫在田字格中的占位。
（2）教師范寫，提示學(xué)生“比”的書寫要點。
★左窄右寬。
★短撇略高于短橫。
★豎彎鉤從豎中線起筆，略高于豎提。
4.學(xué)習(xí)“長”的書寫。
（1）學(xué)生觀察“長”字筆順及筆畫在田字格中的占位。
（2）教師范寫，提示學(xué)生“長”的書寫要點。
★長橫從橫中線上起筆，豎提略靠左，撇和豎提相交，捺收筆高于豎提。
4.學(xué)生按照筆順描紅，練寫。老師巡視指導(dǎo)及時評價。
第2課時
◆課時目標(biāo)
認(rèn)識“最、公”2個生字和八字頭1個偏旁。會寫“巴、公”2個字。
2.朗讀課文，讀好疑問句的語氣。背誦課文第三、四小節(jié)。
3.能仿照課文做問答游戲，積累語言表達(dá)。
◆教學(xué)過程
游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)鞏固
游戲：獲取比賽門票。
背誦第1、2小節(jié)。
二、觀看比賽，讀好第3、4小節(jié)
1.朗讀第3、4小節(jié)。
（1）師：請同學(xué)們自由朗讀第3、4小節(jié)，想一想：誰參加了這一組的比尾巴大賽？
（2）指名說動物，相機(jī)出示圖片。
2.識記“公”。
（1）認(rèn)識八字頭。
（2）區(qū)分八字頭和人字頭。
師：你是如果區(qū)分這兩個偏旁？
（3）組詞：公平、公正、公開、外公、公雞
3.引導(dǎo)交流，讀好第3小節(jié)。
（1）出示第3小節(jié)，指名讀。
師：它們比的是什么？我請一位同學(xué)來讀一讀第3小節(jié)，其他同學(xué)用橫線畫出相關(guān)詞語。
學(xué)生練讀。指名讀，教師相機(jī)評價。
教師強(qiáng)調(diào)：“誰、彎、扁、最好看”讀重音，疑問句句末的語氣要上揚。
4.結(jié)合圖片，讀好第4小節(jié)。
（1）出示第4小節(jié)，指名讀。
師：這一組的比賽結(jié)果是怎樣的？
（2）教師范讀，學(xué)生跟讀。
教師強(qiáng)調(diào)：“公雞、鴨子、孔雀”讀重音。
出示圖片，師生合作朗讀。
結(jié)合生活經(jīng)驗，說說樣子。
①師：鴨子的尾巴是什么樣的？鴨子還有哪里也是扁扁的？
②出示孔雀的尾巴動圖，進(jìn)行觀察。
師：你喜歡孔雀的尾巴嗎？孔雀尾巴的顏色、形狀、花紋是怎樣的？難怪說是最好看，果然和其他動物相比是最好看的。
5.識記生字“最”。
三、回歸課文，拓展練習(xí)
1.整體回顧課文。
合作朗讀。教師問，學(xué)生答。男生問，女生答。同桌互相問答。
出示動物圖片，背誦課文。
①全班齊背。
師：看看圖片，想一想每小節(jié)講述的動物都有什么特點？第2小節(jié)說到的動物都有4條腿，行動敏捷；第4小節(jié)說到的動物只有2條腿，都有翅膀。
②小組比賽背誦。
【設(shè)計意圖】兒歌的兩部分形式基本一樣，背起來容易弄混淆，所以指導(dǎo)學(xué)生想想每小節(jié)講述的動物都有什么特點，能夠快速幫助學(xué)生理清思路，強(qiáng)化記憶的同時，有方法地背誦，而不是死記硬背。
2.體會一問一答的句式特點。
（1）師：讀一讀下面的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。
誰的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。
誰的樣子最可愛？兔子的樣子最可愛。
（2）教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩組句子都是一問一答的形式，左邊一組是課文中的句子，右邊一組替換了其中的個別詞語。
（3）反復(fù)練習(xí)。
①教師問，學(xué)生答。
誰的樣子最可愛？熊貓的樣子最可愛。
②交換角色，學(xué)生來問，教師來答。
3.拓展問答游戲。
拓展問答。
①師：除了可以比尾巴，我們還能舉辦比什么大賽？（樣子、眼睛、
嘴巴、耳朵。
②照樣子做問答游戲。
誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。
誰的耳朵大？大象的耳朵大。
誰的嘴巴大？河馬的嘴巴大。
四、觀察筆畫，指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)“巴”的書寫。
（1）學(xué)生觀察“巴”字筆順及筆畫在田字格中的占位。
（2）教師范寫，提示學(xué)生“巴”的書寫要點。
★上面部分較扁。
★橫折在豎中線右側(cè)折筆。
★第3筆在橫中線上起筆，略上揚。
★豎彎鉤要寫得舒展。
2.學(xué)習(xí)“公”的書寫。
（1）出示“公”和“八”，觀察在田字格中的占位。
（2）教師范寫，提示學(xué)生“公”的書寫要點。
★撇與捺要舒展，撇低捺高留小口。
★撇折從中心點起筆，折筆稍向右上傾斜。
3.學(xué)生按照筆順描紅，練寫。老師巡視指導(dǎo)及時評價。
【教學(xué)板書】
8 比尾巴
【教學(xué)反思】
本節(jié)課我以之前學(xué)過的兒歌入手，讓學(xué)生感受一問一答的句式特點，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中是三問三答的表達(dá)方式，學(xué)生更容易掌握和接受。本課還通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識，體驗了成功。
第八單元 課文⑧ 比尾巴

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