資源簡介

(共24張PPT)
珍惜師生情誼
第二單元 成長的時空
第五課 和諧的師生關系
學會正確與老師交往，弘揚尊敬師長的傳統(tǒng)美德，培育文明禮貌的品質(zhì)。
道德修養(yǎng)
明確教學相長的含義，懂得師生之間彼此要尊重，形成真誠、友善的人格。
健全人格
具有守規(guī)矩的責任意識，培養(yǎng)尊重老師、熱愛老師的情感。
責任意識
能夠正確處理好與老師交往中存在的分歧，踐行和諧、友善的社會主義 核心價值觀。
政治認同
核心素養(yǎng)
目標導航
1.學會建立和諧的師生關系。學會尊重老師、熱愛老師，主動關心老師、理解老師。(重點)
2.正確認識教師職業(yè)的特殊性，承認并積極接納不同風格的教師，學會正確對待老師的表揚和批評。(難點)
3.在日常生活中以實際行動尊重老師，建立起和諧的師生關系。
吾愛吾師，吾愛真理
第一部分
探究與分享1
得遇良師，亦師亦友
1931年，33歲的顧頡剛已經(jīng)成為國史大家，名滿天下。他在燕大開講《尚書》研究課程，其中講了一句：堯典所謂十二州，起源于漢武帝制度。學生譚其驤根據(jù)自己的閱讀，發(fā)現(xiàn)講義中的“十三部”并不是西漢制度而是東漢制度。譚其驤并沒有當堂指正老師的錯誤，而是在一次課程后，譚其驤把這一觀點告訴了老師顧頡剛。顧頡剛非常重視，并要求他馬上把想法寫出來。
譚其驤立即查詢相關的資料，把自己的看法、觀點寫成了一封信交給了顧頡剛老師。顧頡剛當天晚上就信件內(nèi)容，給自己的學生回復了一封長達六千字的信，對里面的內(nèi)容有贊成的、也有否定的。這封信激發(fā)了譚其驤研究的熱情，并就同一問題再次寫信給老師，與老師進行分析和探討，顧頡剛也針對學生的問題再次進行回復，與其進行了激烈的討論。最后，顧老師把這四封信的內(nèi)容整理好，加上一份說明，發(fā)給了班上的學生，讓他們參與討論。
探究與分享1
得遇良師，亦師亦友
一個是赫赫有名的學界權威，一個是初露頭角的毛頭小子，但是，老者風度翩翩，少年人銳氣逼人，兩人爭論的時候，既據(jù)理力爭又志趣相投。多年后，譚其驤回憶時仍在感慨：正是在顧先生這種胸襟氣度的感召之下，才促使我對這個問題努力深入鉆研下去，勇于獨立思考。
(1)閱讀材料，思考師生交往的理想狀態(tài)是怎樣的。
(2)從師生之爭到教學相長，從顧頡剛和譚其驤的交往中，你獲得了什么啟示？
(1)彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。
(2)我們應主動理解、關心老師。真誠接受老師的引領和指導。發(fā)自內(nèi)心地尊重 ，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。
生活分享會
回憶自己與老師之間的相處，哪些生活情境體現(xiàn)了這樣良好的師生關系？我們該如何與老師相處呢？
一起交流
一起運動
共同商討
老師
學生
共同成長
相互促進
筆記1
1．師生交往的理想狀態(tài)(和諧的師生關系)
彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。
老師
共同成長
相互促進
學生
筆記2
2．如何建立和諧的師生關系？
(1)主動理解、關心老師。
(2)真誠接受老師的引領和指導。發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。
(3)正確對待老師的表揚和批評。
(4)尊重并適應不同風格的老師。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。(產(chǎn)生原因：年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異)
春風化雨，鞭策同行
第二部分
探究與分享2
小奇喜歡文學創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到了語文老師的表揚。上數(shù)學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學老師狠狠地批評了一頓，還沒收了小奇寫的小說。
(1)假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數(shù)學老師的批評？
(2)在經(jīng)歷這件事后，小奇發(fā)現(xiàn)語文老師是一個溫柔而博學的老師，數(shù)學老師是一個嚴謹認真、一絲不茍的老師，面對不同風格的老師，小奇心里有些迷茫，不知道如何適應。請你幫她解決內(nèi)心的疑惑。
探究與分享2
(1)假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數(shù)學老師的批評？
(2)在經(jīng)歷這件事后，小奇發(fā)現(xiàn)語文老師是一個溫柔而博學的老師，數(shù)學老師是一個嚴謹認真、一絲不茍的老師，面對不同風格的老師，小奇心里有些迷茫，不知道如何適應。請你幫她解決內(nèi)心的疑惑。
答案　
(1)學會正確對待老師的表揚和批評。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。
(2)由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
筆記3
3．如何正確對待老師的表揚和批評？
(1)老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。
(2)老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。
方法與技能
自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
坦誠相待，注意溝通方式。
求同存異，主動關心。
相信善意，多些寬容和理解。
與老師發(fā)生矛盾怎么辦
風格迥異，學會尊重
第三部分
探究與分享3
小活動：教師模仿秀
模仿我們班的某科老師，用最能體現(xiàn)老師風格特點的動作、語言、表情等，請同學上臺表演，大家一起猜是哪位老師。
（注意：不能說出該老師姓名和所教學科。）
為什么會產(chǎn)生不同風格的老師？
由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師的教育教學方式有所不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。
探究與分享4
交流與分享
嘗試著了解老師的初衷和用意，更好的理解老師
試著主動和老師交往，表達自己對老師的親近感
從多個角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不同風格的老師
承認老師的差別，才有更多的機會了解老師
我們該如何面對不同風格的老師呢？
尊重并適應不同風格的老師，不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
珍惜師生情誼
和諧的師生關系
如何建立和諧的師生關系
彼此尊重
教學相長
攜手共進
主動理解、關心老師
真誠接受老師的引導和指導
正確對待老師的表揚和批評
尊重并適應不同風格的老師
小結
隨堂練習
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1．師生之間彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。下列選項符合這一狀態(tài)的是
A．甲同學敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走
B．乙同學性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、給老師取綽號
C．丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題
D．丁同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣
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2．一位班主任分享自己的管理經(jīng)驗時說：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點重點表揚，發(fā)現(xiàn)缺點使勁批評，無論鼓勵還是批評，都是為了讓孩子成長得更加出類拔萃！對于老師的表揚和批評，你的理解是
①學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容
②老師的批評可以幫助我們反省自己，彌補不足
③對于老師的批評，我們要理解老師的良苦用心
④對于老師批評錯的地方，我們可以當場頂撞老師
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
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3．下面是麗麗和雯雯的一段對話。
麗麗：“別的班的老師幽默、有親和力，我好想我們班的老師也是這種類型。”
雯雯：“每個老師都有自己的風格和特點，我們要學會……”
下列是雯雯的觀點，你認為正確的是　　
①承認老師的差別，尊重老師的不同 ②發(fā)現(xiàn)不同老師的優(yōu)點
③只接受自己喜歡的老師的風格 ④勉強地接受，順其自然
A．①③ B．②④ C．①② D．③④
4．“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”這是習近平總書記對教師的高度評價。同時，他還提到讓教師真正成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)，在全社會營造尊師重教的良好風尚。習近平總書記躬身示范，他經(jīng)常關心自己的老師，并說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”
材料中習近平總書記尊重和關心老師的行為，啟示我們應如何與老師建立和諧的關系？
答案　(1)主動理解、關心老師。
(2)真誠接受老師的引領和指導。發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。
(3)正確對待老師的表揚和批評。
(4)尊重并適應不同風格的老師。
同學們，再見

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