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2024年秋一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八 課件(共39張PPT,3課時(shí))+音視頻素材

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  1. 二一教育資源

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八 課件(共39張PPT,3課時(shí))+音視頻素材

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(共39張PPT)
第一課時(shí)
識(shí)字加油站










niú
yánɡ
zhuǎ
dàn
pīn
yīn
秋天到了,樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)成熟了,我們用籃子把它們裝起來(lái)吧!誰(shuí)能來(lái)讀一讀籃子上的字?



咦,為什么將“只”“果”“葉”字的蘋(píng)果分別裝入寫(xiě)有“花”“口”“作”的籃子里呢?
有些字可以分成上下兩部分。
上下結(jié)構(gòu)
獨(dú)體字
左右結(jié)構(gòu)
剩下的蘋(píng)果怎么分呢?上面的生字,有的不認(rèn)識(shí),一起先來(lái)讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
認(rèn)讀生字
牛 羊 爪 旦 拼 音
niú yánɡ zhuǎ dàn pīn yīn
嘗試借助拼音自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn),想一想可以用什么方法識(shí)記。
同桌互讀,說(shuō)一說(shuō)自己識(shí)記的辦法。

“?!钡南笮巫肿中蜗衽5念^部。突出了它一雙彎曲而粗長(zhǎng)的角。
水牛 牛奶
認(rèn)讀生字

“羊”的字形像一個(gè)正面看的羊頭,特點(diǎn)是兩只角向下彎,而牛角是向上彎的,下端是尖尖的嘴巴。
山羊
羊毛
認(rèn)讀生字

“爪”的字形像一只正在抓物的人手,只是簡(jiǎn)化為三個(gè)指頭。后來(lái)才指人的指甲或趾甲和鳥(niǎo)獸的腳。

雞爪
爪子
認(rèn)讀生字
牛 羊 爪 旦 拼 音
niú yánɡ zhuǎ dàn pīn yīn

這代表升起的太陽(yáng)。
這代表古人眼中的大地。
本義是天亮、早晨。
元旦
認(rèn)讀生字
牛 羊 爪 旦 拼 音
niú yánɡ zhuǎ dàn pīn yīn
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字?



拼寫(xiě)
拼圖
音樂(lè)
發(fā)音













上下結(jié)構(gòu)
獨(dú)體字
左右結(jié)構(gòu)
連一連
你還知道哪些上下結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)的字?和同桌一起翻開(kāi)識(shí)字表找一找。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):
第1筆是短撇。第2筆橫略短,第3筆橫要長(zhǎng)。豎寫(xiě)在豎中線上。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):
點(diǎn)撇居中,分列豎中線兩側(cè)。三橫之間的距離要均衡。豎寫(xiě)在豎中線上。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):
撇短小,從豎中線上起筆。左右兩個(gè)豎向筆畫(huà)稍往里斜。最后一橫封口。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):
先寫(xiě)“曰”,再寫(xiě)“木”。豎壓住豎中線,最后寫(xiě)撇和捺。
字詞句運(yùn)用
果皮 樹(shù)皮
加法 辦法
回來(lái) 回答
許多 不許
到處 四處
方向 地方
同桌對(duì)讀,開(kāi)火車(chē)讀;教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
你發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)中有什么共同點(diǎn)?
同一個(gè)字可以組成不同的詞語(yǔ)。












游戲:一字開(kāi)花
現(xiàn)在我們還是用“皮、法、回、許、處、方”這6個(gè)字繼續(xù)組詞,看看誰(shuí)的花開(kāi)得好?

果皮
樹(shù)皮
皮毛
皮尺
皮衣

加法
辦法

回來(lái)
回答
法寶
減法
看法
回頭
回家
回音

許多
不許
少許

到處
四處

地方
方向
也許
許可
短處
長(zhǎng)處
好處
方正
大方
南方
日積月累
有一個(gè)老畫(huà)家給他的弟子出了一道題目,要求他的弟子畫(huà)出風(fēng)的樣子。周?chē)娜寺?tīng)后都說(shuō)風(fēng)沒(méi)有形狀,也看不見(jiàn)樣子,該怎么畫(huà)?老畫(huà)家的弟子們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。一會(huì)兒弟子們畫(huà)完了,老畫(huà)家非常高興。你們想看一看這幾幅畫(huà)嗎?
日積月累
你看到風(fēng)了嗎?從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在?
飄落的樹(shù)葉
枝頭綻放的花朵
掀起的波浪
歪歪斜斜的竹子
唐代詩(shī)人李嶠為這幾幅畫(huà)配上了詩(shī)句,讓我們一起去讀一讀。
解 落 三 秋 葉 , 能 開(kāi) 二 月 花 。
過(guò) 江 千 尺 浪 , 入 竹 萬(wàn) 竿 斜。
jiě luò sān qiū yè
nénɡ kāi èr yuè huā
ɡuò jiānɡ qiān chǐ lànɡ
rù zhú wàn ɡān xié
風(fēng)
[唐] 李 嶠
tánɡ lǐ qiáo
fēnɡ
借助拼音自讀古詩(shī)。同桌互讀,把詩(shī)讀正確、讀通順。
教師帶讀,學(xué)生跟讀,讀出停頓。
后鼻音
朗讀古詩(shī)
解 落 三 秋 葉 ,
能 開(kāi) 二 月 花 。
過(guò) 江 千 尺 浪 ,
入 竹 萬(wàn) 竿 斜 。
風(fēng)
[唐] 李 嶠
tánɡ lǐ qiáo
fēnɡ
理解詩(shī)意
吹落
風(fēng)在秋天吹,吹落了樹(shù)葉。
風(fēng)在春天吹,吹開(kāi)了花兒。
風(fēng)在江面吹,掀起了波浪。
風(fēng)在竹林吹,吹斜了竹竿。
風(fēng)是多變的,在不同的季節(jié),通過(guò)不同的景物,讓我們感受到了它的存在。就讓我們一起去看看吧!
解落三秋葉
風(fēng)看不見(jiàn),摸不著,詩(shī)句中沒(méi)有一個(gè)“風(fēng)”字,卻通過(guò)樹(shù)葉、花兒、波浪、竹竿這四種景物讓我們感受到了風(fēng)的力量,寫(xiě)得多么巧妙呀!
解 落 三 秋 葉 ,
能 開(kāi) 二 月 花 。
過(guò) 江 千 尺 浪 ,
入 竹 萬(wàn) 竿 斜 。
風(fēng)
[唐] 李 嶠
tánɡ lǐ qiáo
fēnɡ
背誦古詩(shī)
師生合作讀,
男女生合作讀。
第二課時(shí)
書(shū)寫(xiě)提示
過(guò)年啦!過(guò)年啦!大人們忙著辦年貨,小朋友們玩游戲,真熱鬧啊!瞧,爺爺正在寫(xiě)春聯(lián),你能幫爺爺寫(xiě)好這幾個(gè)字嗎?
說(shuō)說(shuō)這兩組字筆順規(guī)則是怎樣的。
筆順規(guī)則:先外后內(nèi)。
筆順規(guī)則:先中間后兩邊。
在我們學(xué)過(guò)的漢字中,你還知道哪些字的筆順是“先外后內(nèi)”或“先中間后兩邊”?
先外后內(nèi)
先中間后兩邊

問(wèn)



通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我們掌握了很多筆順規(guī)則,你還記得嗎?一起來(lái)讀一讀。
字詞句運(yùn)用
過(guò)年了,小朋友們都想給家長(zhǎng)和朋友,送上自己的祝福。你們看,小華想到了給媽媽送賀卡,我們一起來(lái)讀一讀。
祝福的人
自己的名字
日期
祝福誰(shuí)?祝福語(yǔ)
你想要祝福的人是誰(shuí)?想對(duì)他(她)說(shuō)一句什么祝福的話(huà)?
祝爺爺身體健康!
祝爸爸工作順利!
祝福語(yǔ)要真誠(chéng)、禮貌,不同的人祝福語(yǔ)要恰當(dāng)。
書(shū)寫(xiě)格式
現(xiàn)在我們已經(jīng)想好了給誰(shuí)寫(xiě),寫(xiě)什么話(huà),最后寫(xiě)賀卡還要注意書(shū)寫(xiě)的格式。一起來(lái)看看。
稱(chēng)呼(送給誰(shuí))
(左上格頂格寫(xiě))
祝福語(yǔ)
(空兩格寫(xiě))
姓名和日期
(右下角寫(xiě))
展示賀卡
星級(jí)評(píng)價(jià):
☆書(shū)寫(xiě)格式正確。
☆無(wú)錯(cuò)別字。
☆書(shū)寫(xiě)工整。
和大人一起讀
借助拼音,讀通、讀順。同桌互讀。
交流討論
臘八節(jié)這天人們有喝臘八粥、吃臘八蒜的習(xí)俗。
用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很粘,會(huì)粘住牙齒,讓我們說(shuō)不了話(huà)。
熬一宿:就是一晚上不睡覺(jué)。
滿(mǎn)街走:走親訪友、趕廟會(huì)等。
第三課時(shí)
同學(xué)們,在生活中,你如果遇到困難會(huì)怎么辦?
今天有只小兔也遇到了麻煩,我們一起去看看吧!
請(qǐng)你讀一讀第1段話(huà),說(shuō)說(shuō)小兔遇到了什么麻煩?要我們干什么?
小兔要把南瓜運(yùn)回家。
我們需要幫它想辦法。

請(qǐng)你觀察第一幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)在什么地方干什么?
小兔子在地里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大南瓜。
地里的南瓜是怎樣的,你能用“又( )又( )的南瓜”來(lái)說(shuō)嗎?
又大又重的南瓜
小兔在地里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又大又重的南瓜。
此時(shí),小兔看到又大又重的南瓜,會(huì)想些什么呢?
怎么把大南瓜運(yùn)回家呢?

觀察第三幅圖,說(shuō)說(shuō)這是在什么地方?誰(shuí)在說(shuō)什么?
小兔把南瓜運(yùn)回了家,正在和兔媽媽講自己運(yùn)南瓜的過(guò)程。

咦,這幅圖中的問(wèn)號(hào)是什么意思?
它是提示我們思考:小兔用哪些辦法把南瓜運(yùn)回了家?
交流想法
誰(shuí)能大膽說(shuō)出自己的想法?可以用“我想到了一個(gè)方法是……”“我覺(jué)得小兔可以……”等句式說(shuō)話(huà)。
尋找相似點(diǎn)
借助南瓜與車(chē)輪的形狀相似點(diǎn)。把南瓜豎起來(lái),像車(chē)輪似的滾回家。
借助工具搬運(yùn)
用自行車(chē)馱回家
用小車(chē)運(yùn)回家
用網(wǎng)兜罩住拉回家
尋求朋友幫助
請(qǐng)朋友來(lái)幫忙抬回家
大家能積極動(dòng)腦筋,大膽表達(dá)自己的想法,你們的辦法都不錯(cuò)。

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