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科 目 語 文 備課時間 課 型 新 課
課 題 《林教頭風雪山神廟》
教 核 學 心 目 素 標 養 教學目標： 1.了解施耐庵和《水滸傳》，掌握相關文學常識。 2.理清情節結構，把握林沖思想性格變化的過程，探尋林沖走上反抗道路的原因。 3.分析總結文中細節描寫和景物描寫的作用。 4.思考課文主題“官逼民反，民不得不反”的意義 核心素養： 語言建構與運用：掌握小說的基本要素，培養學生鑒賞小說的基本方法。 思維發展與提升：品味語言，賞析小說中富有特色的人物刻畫，準確把握人物形象，通過人物語言、動作、細節把握人物性格并初步形成表現能力。 審美鑒賞與創造：賞析小說中富有特色的人物刻畫，分析小說情節，體會林沖被逼上梁山的心理過程。 文化傳承與理解：了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發展變化，從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性的小說主題，深入認識到造成人生悲劇的社會原因。
教 學 分 析 教 材 內 容 分 析 《林教頭風雪山神廟》是人教版高中語文必修下冊中的課文，屬于古典小說。本文節選自《水滸傳》的第十回，《水滸傳》是我國文學史上第一部以農民起義為題材的優秀長篇小說，它藝術地概括了歷史上農民起義發生、發展直至失敗的過程。作者用環境描寫來渲染氣氛、烘托人物、推動情節、深化主題的技巧是歷來被人們所稱道的，教學時應引導學生作重點領會。
教學重點 1.理清小說曲折跌宕的情節，并在故事情節的發展過程中把握林沖的思想性格和人物形象。 2.鑒賞景物描寫，分析“風雪”等景物描寫對情節、人物的作用。
教學難點 通過劇中人物的經歷變化，分析林沖被逼上梁山的原因，探究《水滸傳》的主題思想。
學情分析 大多數學生在接觸《林教頭風雪山神廟》之前，可能已經通過其他渠道聽說過《水滸傳》或者對其中的某些人物有所了解。然而，由于故事情節豐富、人物眾多，學生可能對故事的具體內容和細節并不清楚。因此，在教學過程中，教師需要先讓學生了解故事的基本情節和人物關系，為后續的深入解讀打下基礎。
教學方法 自主探究法、合作探究法、點撥法。
教 學 過 程（五步法備課） 二次備課 （個人補充修訂）
一、“大”預習 1.作者簡介 2.背景解讀 3.常識梳理：章回體小說。 二、“準”探究 1.小說有明暗兩條線索，分別是什么？這兩條線索在哪里匯合？ 2.《林教頭風雪山神廟》中，作者不是靜止地塑造人物形象，而是把人物放在尖銳的矛盾沖突中，表現了人物性格的發展。結合課文，說說作者是如何在情節的發展中塑造林沖的人物性格的。請根據提示，完成下表。 情節要點人物特征林教頭滄州遇舊①陸虞候密謀害林沖酒店密謀②小二生疑實情相告買刀尋敵林教頭接管草料場草廳交割③酒店買酒④風雪夜山神廟復仇破廟借宿⑤偶聽真相⑥報仇雪恨⑦
3.小說中對“風雪”的直接描寫主要有三處，請分別寫出其作用。 直接描寫作用第一處正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來第二處雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊第三處看那雪，到晚越下得緊了
4.巧妙的伏筆對情節發展起到了很大的推動作用。請結合課文選擇幾處分析本文是如何巧妙運用伏筆的。 5.林沖的性格在山神廟發生了根本的轉變，之前是“忍”，之后是“狠”。請結合文本分別分析其表現及形成原因。 6.林沖是一個善良、循規蹈矩、有著光明前途的人，卻在沒犯任何錯誤的情況下，最終家破人亡，被逼上梁山。這一巨大悲劇有何意義？ “全”展示 1.明線是林沖遇李小二，帶刀尋仇，赴草料場；暗線是陸謙來到滄州，賄賂管營、差撥，設計火燒草料場，謀害林沖。直到林沖在山神廟偷聽到陸謙他們談話，兩條線索才合二為一。 2.①安分守己、忍辱負重、隨遇而安，正直善良、扶危濟困、為他人著想、精細體貼　②正直剛烈，有報仇雪恨的強烈愿望?、鄣[忍、委曲求全、隨遇而安　④做事細致，只求安穩度過刑期，好回家團聚?、菪⌒闹斏?、心思縝密?、奕虩o可忍、徹底絕望?、卟辉匐[忍、剛猛激烈 3.第一處：①為接下來的故事高潮渲染森寒緊張的氣氛；②“卷”為下文寫雪壓倒房屋作了鋪墊。第二處：不僅突出了風猛雪大的環境特點，而且暗示出林沖的處境越來越危險，形勢越來越嚴峻。第三處：通過自然環境的描寫渲染了緊張的氣氛，一場沖突即將拉開帷幕。 4.①伏筆：老軍指壁上掛一個大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草場投東大路去，三二里便有市井。” （林沖）行不上半里多路，看見一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇祐！改日來燒紙錢?！?分析：老軍送酒葫蘆，告訴林沖買酒的市井位置，這為后面林沖買酒埋下伏筆，進而有了林沖去山神廟躲避風雪，以及后來血染山神廟等情節。 ②伏筆：（林沖）把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了……（林沖）把被卷了，花槍挑著酒葫蘆…… 分析：林沖槍不離手的特點也為后文林沖聽到陸虞候的談話后，挺著花槍出來刺殺陸虞候等人埋下伏筆。 ③伏筆：（廟）旁邊止有一塊大石頭，撥將過來靠了門。 分析：林沖本是用大石頭靠住門來擋風雪的，卻阻住了陸虞候等人進廟，這就為林沖無意中聽到陸虞候等人的談話埋下了伏筆。 5.(1)“忍”的表現及原因：①“忍”就是忍辱負重，隨遇而安。林沖明知高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但與李小二說到此事時，他并不氣憤、痛恨，甚至認為是自己冒犯了高太尉才受了官司。而后管營讓他看守草料場，林沖是心有疑慮的，但還是聽從了安排，而且做了長久打算。他看到草料場里的草屋四下里崩壞了時，還想“喚個泥水匠來修理”，這說明在林沖的心中，復仇的念頭更淡薄了，委曲求全的思想又占了上風。 ②原因：這固然有林沖性格懦弱的一面，更主要的是為了說明他對安穩生活十分渴望，渴望與妻子一起過安定、幸福的生活；對司法、對體制尚存一絲幻想，幻想未來刑滿釋放，與妻子團圓，重獲生路。 (2)“狠”的表現及原因：①“狠”表現在他殺三人的動作與語言中。 ②原因：忍無可忍，憤怒到極點才爆發。 6.(1）凸顯出社會黑暗，官逼民反。（2）說明在專制統治下，底層百姓訴求無門，要么做順民，有時連順民都無法做，只得變成暴民，變成“打家劫舍”的好漢。（3）啟人深思：為什么那個社會讓好人變“壞”，善人變“惡”？
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