資源簡介

(共29張PPT)
統 一
聶魯達
導入新課
第一節
一粒沙里藏著一個世界，
一滴水里擁有一片海洋，
所有的樹葉并沒有不同
整個大地是一朵花。
導入新課
整體感知
第二節
整體感知——學習目標
1．結合詩歌寫作背景，理解詩歌的主旨與情感。
2．分析詩歌的語言，感受詩歌的意境美和畫面感。
3．對比閱讀這幾首詩，理解早期白話新詩的共同特點。
聶魯達，智利著名詩人。13歲開始發表詩作，1923年發表第一部詩集《黃昏》，1924年發表成名作《二十首情詩和一支絕望的歌》，自此登上智利詩壇。聶魯達的一生有兩個主題，一個是政治，另一個是愛情。 獲1971年諾貝爾文學獎。主要作品有《漫歌》等。
整體感知——作家作品
聶魯達對中國和中國文化很有興趣。1928年，他作為外交官赴緬甸上任時，出發來中國，給宋慶齡頒發列寧國際和平獎，此行中，他還見到了茅盾、丁玲、艾青等文學界名流，進行了友好的交流。
整體感知——作家作品
1969年9月，聶魯達接受了智利共產黨總統候選人的提名。這次競選只是促成人民聯盟各黨派攜手合作的一種策略。當人民聯盟推舉S·阿連德·戈森斯為共同候選人后，聶魯達立即退出競選，支持阿連德直至取得最后勝利。為此他寫下了《統一》。
整體感知——背景資料
本詩選自《聶魯達抒情詩選》（湖南文藝出版社1992年版）。陳實譯。聶魯達在詩歌創作上有多副面孔。他寫了很多政治抒情詩，這些詩的語言慷慨激昂，充滿愛國主義激情，讀來讓人心中狂潮涌動。同時，他也是愛情溫柔的歌者，細膩的情詩如同天籟，優美動人，情感雋永悠長。而這首《統一》，讓我們看到了一位充滿哲思的詩人形象。
整體感知——背景資料
多音字
（ ）差異（ ）差勁
（ ）差遣
（ ）參差不齊
差
chā
chà
chāi
cī
（ ）切除（ ）迫切
切
qiē
qiè
以義辨音
qiē：用刀把物品分成若干部分，如“切片、切除”。
qiè：符合，如“切題”；親近，如“親切”；急切、殷切，如“迫切”。
整體感知——字詞清單
詞語集注
繁多
（種類）多，豐富。
謊言
謊話。
差異
差別，不相同的地方。
整體感知——字詞清單
統 一
所有的葉是這一片，
所有的花是這一朵，
繁多是個謊言。
因為一切果實并無差異，
所有樹木無非一棵，
整片大地是一朵花。
chā
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整體感知——朗讀課文
深入探究
第三節
統 一
所有的葉是這一片，
所有的花是這一朵，
繁多是個謊言。
因為一切果實并無差異，
所有樹木無非一棵，
整片大地是一朵花。
詩人開篇用形式相似的句子陳述自己不同尋常的見解，耐人尋味，引人思考：所有的葉怎么會是這一片？所有的花怎么會是這一朵？
把“大地”比喻成“一朵花”。緊扣題目，強調了萬物的統一性，表明世界具有統一性與和諧美，充滿哲理意味。
詩人借助常見的意象，歸納出世界的多樣性與統一性的關系。
深入探究——賞析詩歌
統一
本詩選取了哪些意象？
葉
花
果實
樹木
大地
深入探究——賞析詩歌
深入探究
如何理解“繁多是個謊言”？
作者先寫到了花，又寫到了葉，然而花、葉不論它們擁有怎樣的萬象姿態，它們的本質是為了結出果實，而果實的本質有是生命的傳遞。因此繁多是生物存在的表象，他們的本質都是統一的。詩句強調了世界具有“統一性”。
為什么說“整片大地是一朵花”？
“花”是美好的，它代表美麗、和平，“整片大地”指的是整個世界。這句話的意思是希望整個世界沒有戰爭，人人平等，表達了詩人對和平的向往，同時表現了詩人為人類和平統一而奮斗的博大胸懷。
深入探究
作者是如何表現“統一”這個思想的？
所有的葉與一片葉，所有的花與一片花，所有的樹與一棵樹，都是多對一的關系?！岸唷焙汀耙弧北臼菍α⒌年P系，但作者在此用“是”將其等同起來，用對立物表現統一的思想。
深入探究
有人說：“因為所有的葉都是這一片葉，所以認識了這一片葉就能對所有葉有所認識”你認同這個觀點嗎？說說你的看法。
認同，將零散的事物化整為統一，通過事物現象歸結事物的本質，從而達到更清楚的認識，是人類本身就存在的認知規律。
深入探究
對比閱讀這幾首短詩，尋找共性，說說新詩的“新”體現在哪些方面。
形式新：不拘平仄，不拘長短，沒有字數規定；在韻律上，押韻比較自由，但是一般會遵循一定的韻律，如《風雨吟》中的“來”“?！?。
語言新：以白話寫詩，不僅以白話詞語代替文言，而且以白話的語法結構代替文言語法，并吸收外語語法，如“霜風呼呼的吹著”“走六小時寂寞的長途”等，語言散文化。
深入探究
觀念新：追求個性與獨立，強調作者主體性情、情感與見解。幾首短詩反映了社會生活、人生感悟、個性心靈等方方面面的內容。
意象新：從生活中選取新的意象入詩，如“紅山茶”“舵手”等；對古典意象推陳出新，賦予新的含義，如《月夜》中“霜風”“月”“樹”，因“呼呼”“明明”“頂高”等修飾語，意蘊有了新的變化。
深入探究
課堂小結
第四節
詩人以樹葉、花朵、果實為意象，形象地闡明了現象與本質的道理，指出不要被眾多的表面現象迷惑，要認清事物的本質。
概括主題
課堂小結
語言淺顯,意蘊深刻。
全詩只有兩句話,第一句以“葉”“花”兩個意象來說明事物的統一性,第二句以“果實”“樹木”為意象,說明世界的統一性,語言淺白平實。第一句中“繁多是個謊言”以精練的語言表達了詩人對“統一”的深刻理解。而第二句中“整片大地是一朵花”則運用比喻的修辭手法,把大地比作花,表達了作者對統一的美好世界的向往與期待。
課堂小結——寫作特色
化深為淺，充滿哲思
作者用詩意的語言將深刻的哲理詮釋得淺顯易懂，通俗曉暢，用簡單的意象，推演出世間萬物的規律，用富有藝術感的描述，做出人生規律的解答，闡釋了世界的統一性和其構成的更高層次的美——和諧的美，充滿哲思。
課堂小結——寫作特色
統 一
葉一片
花一朵
繁多是個謊言
果實無差異
大地是一朵花
統一性本質
樹木是一棵
統一性 和諧美
果
因
由表及里
課堂小結——板書設計
布置作業
第五節
熟讀并背誦本詩。
課后閱讀聶魯達的其他詩歌。
布置作業
感謝聆聽

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