資源簡介

(共14張PPT)
教科版六年級下冊 第三單元 《宇宙》
2 八顆行星
研學活動：
研學名稱：重返“太陽系”
研學任務單
本次研學活動為期40分鐘，同學們將乘坐神州115號宇宙飛船，飛往銀河系的獵戶座支臂上的太陽系，開展相應的太空探索任務。本次活動的主要任務是學生能制作出正確的太陽系中八顆行星位置關系模型。
本圖不代表天體大小和距離的實際比例關系
你知道實際的天體大小和距離嗎？
八顆行星的基本數據表
行星 與太陽的平均距離 （萬千米） 赤道直徑
（千米）
水星 5800 4878
金星 10800 12104
地球 15000 12756
火星 22800 6787
木星 77800 142800
土星 142700 120000
天王星 287000 51200
海王星 449600 48600
設計
頭腦風暴，智慧共存：建立八顆行星位置模型
限制要求：
1. 以小組為單位，先處理行星與太陽距離遠近的數據。(實驗單1)
2. 將A4紙對折4次，再均勻的剪成三條紙帶，用寬膠帶粘成一條長紙帶，最后用鉛筆在每個折痕處標上數字。
3. 根據處理后的數據將八顆行星的位置標記在長紙帶上。
使用材料：一張A4紙、安全剪刀、寬膠帶、鉛筆。
制作
八顆行星與太陽距離遠近數據表（一）
行星 與太陽的平均距離 （萬千米） 與太陽的平均距離縮小 倍
（萬千米）
水星 5800 0.58
金星 10800 1.08
地球 15000 1.5
火星 22800 2.28
木星 77800 7.78
土星 142700 14.27
天王星 287000 28.7
海王星 449600 44.96
設計
頭腦風暴，智慧共存：建立八顆行星位置模型
限制要求：
1. 以小組為單位，先處理行星與太陽距離遠近的數據。(實驗單1)
2. 將A4紙對折4次，再均勻的剪成三條紙帶，用寬膠帶粘成一條長紙帶，最后用鉛筆在每個折痕處標上數字。
3. 根據處理后的數據將八顆行星的位置標記在長紙帶上。
使用材料：一張A4紙、安全剪刀、寬膠帶、鉛筆。
制作
小組討論
1.紙帶上的每一個折痕代表多長呢？
2.紙帶上的0刻度在哪里，代表哪個天體？
3.你認為“八顆行星位置關系”模型還有改進的地方嗎？
改進
限制要求：1.以小組為單位，先處理行星赤道直徑的數據。（實驗單2）
2.用圓規在卡紙畫出每顆行星模型的大小，再用剪刀剪下。
3.將八顆行星的平面模型按正確順序排列。
使用材料：卡紙、圓規、安全剪刀
溫馨提示：小組分工合作，每人做兩顆行星模型。
八顆行星與太陽距離遠近數據表（二）
行星 赤道直徑 （千米） 赤道直徑縮小 倍
（千米）
水星 4878
金星 12104
地球 12756
火星 6787
木星 142800
土星 120000
天王星 51200
海王星 48600
改進
限制要求：1.以小組為單位，先處理行星赤道直徑的數據。（實驗單2）
2.用圓規在卡紙畫出每顆行星模型的大小，再用剪刀剪下。
3.將八顆行星的平面模型按正確順序排列。
使用材料：卡紙、圓規、安全剪刀
溫馨提示：小組分工合作，每人做兩顆行星模型。
小組討論
通過今天制作“八顆行星位置關系”模型及“八顆行星平面”模型你有什么新的認識及問題？
木星及其衛星
拓展

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