資源簡介

本資料來自于資源最齊全的２１世紀(jì)教育網(wǎng)www.21cnjy.com
《世界是普遍聯(lián)系的》教學(xué)設(shè)計

一、設(shè)計理念：
本課主要想通過提供適量的文字材料、圖片資料等學(xué)習(xí)資源，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，領(lǐng)會世界是普遍聯(lián)系的，學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。21教育網(wǎng)
二、教學(xué)目標(biāo)：
●知識目標(biāo)：
1.識記一個概念：聯(lián)系的含義。
2.理解三個觀點(diǎn)：聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性和條件性。21世紀(jì)教育網(wǎng)
3.把握一對關(guān)系：事物的客觀聯(lián)系與人的主觀活動的關(guān)系。
●能力目標(biāo)：21世紀(jì)教育網(wǎng)
1通過閱讀文字材料、觀看圖片資料，通過思考、探究、合作學(xué)習(xí)，能夠從相關(guān)資料中提取有用信息，并學(xué)會對信息進(jìn)行歸納、整理。21cnjy.com
2.通過小組合作探究，提高自身自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
●情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1.逐步樹立唯物辨證的世界觀，會用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，自覺維護(hù)人類生存的環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識。
2.會用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識、處理自己學(xué)習(xí)和生活中的各種聯(lián)系，做到一切以時間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移，形成辯證的思想方法。【來源：21·世紀(jì)·教育·網(wǎng)】
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn) :世界是普遍聯(lián)系的 ；用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題
2. 難點(diǎn) : 如何理解“自在事物”的聯(lián)系與“人為事物”的聯(lián)系
四、教學(xué)方法：
通過事例探究、講授分析、合作討論等方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
五、教學(xué)課時：
1個課時
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
查找相關(guān)資料，制作課件
七、教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
通過唯物論知識的學(xué)習(xí)我們了解了世界本原是 ( http: / / www.21cnjy.com )什么，那么，今天我們一起來探究物質(zhì)世界處于怎樣的狀態(tài)，學(xué)習(xí)唯物辯證法的聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、矛盾的觀點(diǎn)。本課通過同學(xué)們的共同探究明確我們所處的世界是普遍聯(lián)系的。
小組合作游戲：21世紀(jì)教育網(wǎng)
小游戲：每大組的同學(xué)推選出一個代表，要求反 ( http: / / www.21cnjy.com )應(yīng)快，書寫工整，上來完成俗語填空。不知道可以求助本組同學(xué)，本組同學(xué)直接口答傳授。以先答完而且正確的組為優(yōu)勝組。www.21-cn-jy.com
問題：以上成語、俗語反映了什么現(xiàn)象？
學(xué)生回答：（略）
教師：事物與事物之間，事物內(nèi)部諸要素之間都存在著相互影響、相互制約、相互作用的關(guān)系，即聯(lián)系是普遍的。21·世紀(jì)*教育網(wǎng)
屏幕放映：探究1.課室外的花草開得如此燦爛,需要哪些條件
學(xué)生回答：（略）
教師：花草的燦爛既得益土壤陽光等外部條件，還得益于花草本身的根莖葉等內(nèi)部條件。所以說，事物與事物之間，事物內(nèi)部諸要素之間都存在著相互影響、相互制約、相互作用的關(guān)系。21·cn·jy·com
一、聯(lián)系的普遍性：
1．事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間相互影響、相互制約和相互作用。
（1）世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系。
（2）每一事物內(nèi)部的各個部分、要素之間是相互聯(lián)系的
（3）世界是普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，沒有任何孤立的事物存在
屏幕放映：探究2：有人說：“世界是普 ( http: / / www.21cnjy.com )遍聯(lián)系的，那么世界上任何兩個事物之間都存在著聯(lián)系。”這種說法對嗎？如現(xiàn)在的你和現(xiàn)任美國總統(tǒng)奧巴馬有聯(lián)系嗎 www-2-1-cnjy-com
學(xué)生交流、師生交流解決（略）
2、方法論要求：用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題
屏幕放映：探究資料3：網(wǎng)上流傳的關(guān)于2008年發(fā)生的重大事件和8有關(guān)，如何看待這種推測？
學(xué)生回答并得出探究結(jié)果： 聯(lián)系的客觀性方法論要求
我們要把握事物的真實(shí)（固有）聯(lián)系，切忌主觀臆造聯(lián)系
二、聯(lián)系的客觀性
1、聯(lián)系的客觀性含義：聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。21世紀(jì)教育網(wǎng)
2、自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系
屏幕放映：人為事物的聯(lián)系圖片
探究資料4： 人為事物的聯(lián)系為什么是客觀的？
學(xué)生交流：（略）
教師：分析原因：1）人為事物的聯(lián)系的產(chǎn)生需要主客觀條件
2）就聯(lián)系的產(chǎn)生過程需要人類的實(shí)踐活動
3）就實(shí)踐的結(jié)果來說，這種人為事物的聯(lián)系一旦建立就獨(dú)立于人的意識之外。
屏幕放映：面對全球金融危機(jī)，各國出臺相應(yīng)政策，加強(qiáng)合作，應(yīng)對危機(jī)。
探究5.面對客觀聯(lián)系,人們是不是無能為力
3、人具有主觀能動性,可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系,改變事物的狀態(tài),調(diào)整原有的聯(lián)系,建立新的具體聯(lián)系（學(xué)生結(jié)合事例說明略）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
三、聯(lián)系的多樣性
1、聯(lián)系的多樣性表現(xiàn)：
（1）直接聯(lián)系和間接聯(lián)系
（2）內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系
（3）本質(zhì)聯(lián)系和非本質(zhì)聯(lián)系
（4）必然聯(lián)系和偶然聯(lián)系
教師提出問題：事物的聯(lián)系是多樣的，同時又是有條件的，人們應(yīng)如何把握事物聯(lián)系的各種條件呢？
學(xué)生舉正反方面事例說明人們在認(rèn)識世界和改造世界的過程中應(yīng)該怎樣把握事物聯(lián)系的各種條件？
2、聯(lián)系多樣性的基本要求：
1）把握事物聯(lián)系的多樣性，不可忽視那些間接的本質(zhì)的長遠(yuǎn)的聯(lián)系、事物之間相互聯(lián)系的中間環(huán)節(jié)
2）注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件。一切以時間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。
課堂練習(xí)（見課件）
布置作業(yè)：（略）
板書設(shè)計 :
1.聯(lián)系的普遍性 [來源:21世紀(jì)教育網(wǎng)]2.聯(lián)系的客觀性（自在聯(lián)系、人為聯(lián)系）(切忌主觀隨意;發(fā)揮主觀能動) 3.聯(lián)系的多樣性和條件性（一切以時間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移）
八、教學(xué)反思：
1. 利 ( http: / / www.21cnjy.com )用多媒體教學(xué)，便于為學(xué)生提供直觀的有效信息，提高了課堂教學(xué)的效果。同時增加了同學(xué)們對政治課的興趣，加深了對“事物是普遍聯(lián)系的”理解。
2. 學(xué)生通過對生活中各種素材的感悟，已理解了世界是普遍聯(lián)系的。
3. 由于穿插許多現(xiàn)實(shí)材料，使學(xué)生進(jìn)一步感愛到學(xué)習(xí)哲學(xué)的有用性，提高了他們觀察問題和分析問題的能力。2·1·c·n·j·y
4．學(xué)生對人為事物聯(lián)系的客觀性理解還不是很透徹。下堂課準(zhǔn)備再尋找相關(guān)的一些素材來幫學(xué)生理解。
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