資源簡介

課題：《設計日常之美》
年級：七年級 單元：第二單元
學習領域：設計·應用 課時安排:一課時
教材分析:《設計日常之美》這一課屬于“設計 應用”類型，通過日常生活中的設計產品，引導學生關注設計在日常生活中的重要性，培養其面對生活實際需要的設計意識。
學情分析:七年級學生對新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試和探索新的領域。在設計日常之美的課程中，教師可以利用學生的這一特點，引導他們發現身邊的美，激發他們的創作欲望。加上這年齡階段的孩子思維活躍，想象力也較豐富；他們能夠從不同的角度看待問題，提出獨特的見解和創意。在設計日常之美的過程中，教師可以鼓勵學生發揮想象力，創作出具有個人特色的作品。
教學目標
1、審美感知：欣賞日常生活中的設計產品，感受設計日常之美，提高審美感知能力。
2、藝術表現：了解設計產品相關知識，利用所學方法初步完成3-4個不同形式的設計草圖作品。
3、創意實踐：發揮創意思維，對臺燈進行造型上的個性化創新設計。
4、文化理解：在體驗美術活動樂趣的過程中，提高學生對設計藝術的關注度，感受設計為生活服務的精神，培養創新意識，進而提高對世界多元化的認知和理解。
教學重點:掌握產品設計的功能、形態、色彩、質感。
教學難點：設計的臺燈在保持創新性的同時，確保其實用性。
教具準備：多媒體課件、范畫。
學具準備：馬克筆、紙張、鉛筆。
教學方法：講授法、演示法、討論法、比較分析法
教學過程：
環節一：圖片導入
ppt展示一組日用品設計圖片。
師：同學們歡迎來到我的美術課堂，請同學們結合上節課所學知識說說這些物品有什么特點？
生1：我覺得這樣物品都很好看，特別是書燈我覺得特別的美。
生2：我發現這些物品都是我們日常中用到的，它們不但好看，而且比較實用，椅子可以坐，燈可以照明。
師：看來我們的同學都有一雙善于發現美的眼睛，老師倍感欣慰！今天老師就帶著大家一起走進《設計日常之美》。（出示課題）
環節二：欣賞與討論
出示《提籃》圖片。（欣賞）
師：同學們請看這《提籃》作者在設計它的時候外面以描金彩繪工藝裝飾，外形簡潔，色彩富麗，極具裝飾美感。在當時的生活場景中，既便于家中物品的收納，又裝點了人們的生活。
師：試想如果你是設計師，應該從哪些方面來設計構思呢？提示：結合書本知識點 （同桌之間討論）
生：形態，色彩，材料
師：是的，XX同學說的這幾點非常重要，接下來，還有同學需要補充嗎？
生：除了XX同學說的，還要考慮產品的功能。
P4師：這兩位同學的概括能力都比較強，掌聲鼓勵！是的，產品設計包括功能、形態、色彩、質感等方面。多數設計是藝術和科技的混合體，并不完全屬于其中的任何一方面。
環節三：思考探究
師：接下來讓我們一起對以上幾點展開說明，首先是產品的形態，產品形態設計是指對產品的外形進行設計。請同學們分析書中圖例生活用品是如何達到既實用又美觀的？
圖片一《月光花園扶手椅》：
生：這把椅子根據花瓣的原型設計，它不僅僅是一件家具，更是一件藝術作品。
師：這位同學獨到的見解值得我們學習。 是的，這不僅僅是一件家具，更是一件值得我們去欣賞的藝術作品，其主體為6片“花瓣”，將自然界的動植物形態運用到我們日常使用的物品上，可以使之具有更加豐富的形態。
圖片二《黃花梨木圈椅》：
生1：這把椅子造型簡潔大方，椅圈上的弧線非常優美。
生2：椅子扶手的設計方便我們坐的時候放手臂。
生3：椅子的造型看起來比較穩重，雕刻的圖案很精美。
師：來，掌聲送給這幾位同學，他們觀察得非常仔細！同學們看黃花梨圈椅作為明式家具的代表之一，在制作過程中，往往選用上等珍稀海南黃花梨老料，精選大樹主干料，零白皮，不拼接，不挖補，整木取料，其造型穩重大方，裝飾樸實，制作精美,給人以典雅質樸的感覺；同時也體現了古代文人的審美情趣和追求。（產品的材料）
圖三《扶手椅》：
生：椅子看起來很簡潔大方，用自然木和黑白色搭配，有一種秩序感。（產品的材料、色彩）
師：我們XX同學分析得很到位！是的，《扶手椅》方形網格狀椅墊簡潔、理性，有秩序。這樣的設計既能滿足人們的使用需求，又能提升家居環境的整體美感。（師繼續展示《沙發》、《“蝴蝶”桌椅 》這兩件作品引導同學們欣賞）
P12師小結：結合以上我們不難發現，好的設計是美的，這些外觀看起來經久不衰，“少， 卻更好"的物品，讓生活處處是美。
師：那如何使產品形態符合產品的功能，并具有獨特的美？我們來看看設計師給你的些秘訣！
設計師常常通過置換、添加、簡化、變形等方法對創意元素進行設計，使其形態符合產品的功能，并具有獨特的美。
師：請看到這兩件物品，和普通的時鐘相比，它們有什么不同？
生：它們都用其他材料置換了，第一張用水果，第二張用一個圓形碟子。
師：xx同學充滿自信的回答，很棒！產品設計置換是一種有效的創新手段，用別的材料代替，用別的方法代替，以達到提升產品性能、外觀、功能等。
師：接下來我們繼續往下看，添加、簡化、變形（依次出示課件引導同學們欣賞）
環節四：思考與交流
P19師：我們初步了解了產品形態，那如何改變常見生活用品(如椅子等)的形態，使之在實現其功能的基礎上更加符合你的審美需求，說說你的想法。(出示《球形椅》、《巴塞羅那椅》圖片）
生1: 我覺得可以在椅子內部或表面安裝LED燈帶，營造出溫馨或神秘的氛圍。
生2：我認為《巴塞羅那椅》可加入加熱、按摩等功能模塊，或設計可調節的椅背傾斜角度和扶手高度等，來提升椅子的舒適性和實用性。
師：你們的想法都非常有價值，掌聲鼓勵！ 總之，改變常見生活用品的形態以滿足個人審美需求是一個充滿創意和挑戰的過程。通過不斷嘗試和創新，我們可以設計出既美觀又實用的家具作品，為生活增添更多的樂趣和舒適感。當然， 產品設計的過程中不僅要考慮形態方面的因素，色彩搭配也會帶給人不同的視覺感受。產品的功能不同，使用人群不同，配色設計也有不同的選擇。同學們請看！（依次出示落地燈、花瓶、花瓶）
師：產品色彩在產品設計中扮演著重要的角色。通過合理的色彩搭配和運用可以顯著提升產品的視覺吸引力和市場競爭力。當然，產品材料的選擇也是至關重要的，它不僅影響產品的功能、性能，還直接關系到產品的成本、環保性以及用戶體驗。接下來讓我們一起來了解一下產品材料。（依次出示產品材料課件教師引導學生分析共同得出結論）
P24師生小結：產品的材料有玻璃、塑料、紙、金屬、木頭等。不同材料的質地、光澤、硬度和韌性都會給人以不同的感覺。不同的人對物品的外觀和觸感有不一樣的要求。
環節五：課堂實踐
師：好的，同學們經過學習，你們已經初步具備了設計師的眼光。 接下來，請同學們嘗試完成一盞臺燈的設計鉛筆草圖。（從形態、材料、色彩、圖案等角度完成3-4個不同形式的設計草圖）（出示參考圖，學生創作過程教師循環指導）
環節六：作品展評
教師利用平板將優秀學生作品投影在大屏幕上，請同學展講自己的作品，師生共同評價，最終選出最佳創意獎、最佳人氣獎、優秀獎。
教學總結
同學們功能、色彩、形態、材料這四個方面是日用品設計時最重要的考慮因素。這四個方面是相互聯系，相互依存，缺一不可的；日用品設計追求多功能性、以人為本、色彩多樣和諧、形態新穎獨特美觀以及材料科學合理；這些設計原則不僅有助于提升產品的實用與美觀，還能滿足人們日益增長的個性化需求和生活品質要求，這就是設計的日常之美！

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