資源簡(jiǎn)介

課題：捕捉精彩瞬間
年級(jí)：七年級(jí)上冊(cè) 單元：第四單元
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞評(píng)述 課時(shí)安排:1課時(shí)
教材分析:
《捕捉精彩瞬間》是湘美版七年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解攝影藝術(shù)的基本知識(shí)，掌握創(chuàng)作技巧和欣賞方法，提高鑒賞能力和審美水平，領(lǐng)悟攝影藝術(shù)的魅力。
學(xué)情分析:
本課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，在該階段的學(xué)生已經(jīng)掌握的欣賞美術(shù)作品的基本角度和方法，可以用語(yǔ)言或文字等多種形式來(lái)表達(dá)感受和認(rèn)知，但對(duì)于攝影文化的觀念還相對(duì)比較薄弱，同時(shí)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏耐心因此通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)希望同學(xué)們可以提升對(duì)攝影的認(rèn)識(shí)感受攝影藝術(shù)文化的博大精深。
教學(xué)目標(biāo)
1、審美感知：了解攝影的人文精神，加深對(duì)攝影作品的形式語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和理解，從而豐富和提高審美知覺(jué)的能力。
2、藝術(shù)表現(xiàn)：明確攝影的含義，了解攝影拍攝過(guò)程不同的拍攝角度特點(diǎn)及經(jīng)典構(gòu)圖代表作。
3、創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)欣賞與分析不同攝影的拍攝角度特點(diǎn)及經(jīng)典構(gòu)圖感受不同，體會(huì)特點(diǎn)及獨(dú)特的美感。
4、文化理解：幫助學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)生活，記錄美好生活的信心與使命感。
教學(xué)重點(diǎn): 正確認(rèn)識(shí)攝影的拍攝角度特點(diǎn)和構(gòu)圖藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)應(yīng)用拍攝技巧拍攝出藝術(shù)的攝影作品。
教具準(zhǔn)備： PPT課件，作品圖片
學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)方法： 演示法，講授法，討論法，練習(xí)法，實(shí)踐法
教學(xué)過(guò)程：
P1 捕捉精彩瞬間
師：隨著科技的迅速發(fā)展，電子產(chǎn)品日新月異的更新，我們的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化，有很多轉(zhuǎn)瞬即逝的瞬間，我們想把他保存下來(lái)，最直觀記錄，最便捷是相機(jī)或者手機(jī)自帶相機(jī)，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)，手機(jī)相機(jī)已經(jīng)很便捷啦，如果是想專業(yè)一點(diǎn)，還得是專業(yè)相機(jī)更勝一籌！
P2師：每個(gè)人都有拍攝的經(jīng)歷，今天老師也帶來(lái)一張照片，我們一起這張照片表達(dá)了什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到作品后的感受？
生：兩個(gè)人緊緊抱在一起，表達(dá)愛(ài)、感恩、
生：感覺(jué)兩個(gè)人可能好久都沒(méi)有相見(jiàn)，表達(dá)喜悅、希望、美好
生：將美好的瞬間拍攝下來(lái)，定格下來(lái)，表達(dá)永恒、不朽……
師：一幅優(yōu)秀的作品是可以將美好定格下來(lái)，可以表達(dá)出作者拍攝的感受和主題的！
P3 師：攝影藝術(shù)記錄了人們的生活，更是對(duì)生活的“再創(chuàng)作"。記錄生活離不開(kāi)深入觀察，放慢腳步,尋找,等待,總有不期面遇的精彩瞬間，值得我們?nèi)ヅ臄z。那就讓我們一起發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將其記錄下來(lái)吧！
P4師：這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)攝影的相關(guān)知識(shí)，拍攝出更加優(yōu)秀的作品！教學(xué)內(nèi)容：一、記錄生活；二、畫面的形式美感；三、攝影的構(gòu)圖方法；四、攝影時(shí)光線的運(yùn)用。
P5師：首先就是來(lái)了解記錄生活:人與人之間交流的方式很多。我們可以用相機(jī)記錄時(shí)間流逝中的人和事,用攝影圖片來(lái)分享彼此的感受。
P6 師：請(qǐng)看老師帶來(lái)的第一幅作品：現(xiàn)代的程周平的攝影《初春》，我們看看攝影者想表達(dá)怎樣的情感？
生：這樣的景物我們也遇到過(guò)，但是沒(méi)有攝影家拍攝的這么有意境。
生：湛藍(lán)的天空投映在平靜的水面，如同一塊藍(lán)色的畫布，樹(shù)和屋檐的倒影與明亮的花瓣起，組成了一個(gè)靈動(dòng)的畫面。
師：幸福（攝影）
生：這樣的場(chǎng)景我們也拍攝過(guò)，我回家會(huì)坐在父親腿上，我也會(huì)和媽媽擁抱。感謝爸爸媽媽！
生：照片中的老人眼隨兒子進(jìn)城。在家附近做清潔工。孫女偶爾跑來(lái)與爺爺親熱，于是有了這溫馨感入的一幕。
師：精彩就藏在平時(shí)的生活中，生活中我們要善于捕捉！
P7師：下面我們欣賞動(dòng)物題材的攝影作品，
生：白鷺從大魚(yú)嘴里飛奪小魚(yú)的瞬間，水面泡沫形成的流動(dòng)感,巧妙地反襯出魚(yú)和鳥(niǎo)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
師：下面我們欣賞重要時(shí)刻題材的攝影作品，
生：2016年11月18日18點(diǎn)30分許，”神十一”返回艙回收任務(wù)圓滿完成。作品拍攝這一場(chǎng)景，禮贊中國(guó)載人航天精神。
師：攝影存在于我們生活的方方面面。
P8 師：那如何拍攝出高質(zhì)量的攝影作品呢？
師：首先拍攝時(shí)要注意拍攝的場(chǎng)景和角度。
師：拍攝的角度是指攝影師在拍攝時(shí)相機(jī)所處的方位，包括拍攝方向、距離和高度等因素，這些因素共同決定了相機(jī)在三維空間中的具體位置。
P9 師：拍攝的角度都有哪些呢？
師：低角度：螞蟻視角：將鏡頭倒轉(zhuǎn)朝下貼近地面，就能拍攝出平常所不能窺見(jiàn)的景色。
生：這個(gè)是獨(dú)特的拍攝角度，我們可以多嘗試，
師：平衡視角：鏡面讓畫面更加和諧。
師：利用鏡面反射來(lái)拍攝照片，讓睡眠看上去更加平靜，水面倒影還能把天空的細(xì)節(jié)反射出來(lái)。
P10 師：高角度：“上帝視角”自上而下拍攝！
師：仰拍角度，可以拍攝出氣勢(shì)與壯觀感，畫面呈現(xiàn)出高大、勝利和莊重的感覺(jué)等，表達(dá)情感。
生：像有些大片就是這么拍攝的。
師：是的，高角度和仰拍角度，在拍攝大場(chǎng)景用的多。
P11 師：兩幅作品分別給你帶來(lái)什么感受
生：第一幅作品表現(xiàn)大家一起游玩的歡樂(lè)的場(chǎng)景，拍攝角度平視角。
生：第二幅作品表達(dá)大自然的美景，拍攝角度低視角。
P12 師：優(yōu)秀的攝影作品不僅能抓住生活中一瞬間的“感動(dòng)”，而且講究畫面的構(gòu)圖、光線、色彩等要素的運(yùn)用方式，具有一定的形式美感。
P13 師：匈牙利羅伯特·卡帕的攝影作品：莫斯科大劇院芭蕾舞團(tuán)正在表演。
生：抓住舞蹈的精彩瞬間，舞臺(tái)的燈光下芭蕾舞演員的精彩表演。
生：姿勢(shì)的起伏錯(cuò)落有致,聚焦的燈光讓芭蕾舞演員優(yōu)美的舞姿和定格的代表性動(dòng)作尤為醒目。
師：我們也可以將人物的頭部連成線，觀察一下曲線的構(gòu)圖！
P14師：請(qǐng)看現(xiàn)代的任國(guó)恩的攝影《海潮 》
師：如果用剛才的構(gòu)圖形式，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
生：海浪組成的線的律動(dòng)
生：海鷗組成的點(diǎn)的節(jié)奏
生：整幅攝影很好的將點(diǎn)線結(jié)合，構(gòu)成畫面律動(dòng)
師：是的，散射光線下，畫而色調(diào)柔和，湛藍(lán)的海面上點(diǎn)(海鳥(niǎo))和線(海浪)瞬間的交集,為畫面增添了幾分精彩。
P15 師：請(qǐng)從動(dòng)態(tài)和形式美感的表達(dá)方面入手，用繪制草圖的方式分析兩到三幅攝影作品。
生：第一幅作品是曲線組成線的流動(dòng)，畫面呈現(xiàn)動(dòng)感，人物成了畫面的點(diǎn)睛之筆。
生：第二幅攝影作品是以圓形的門為圓心呈放射狀，同時(shí)，樹(shù)葉作為點(diǎn)點(diǎn)綴其中。
生：第三幅攝影作品是以曲線和直線相交為主。
P16師：有了攝影的形式美感，我們還要學(xué)習(xí)攝影的構(gòu)圖方法。
師：攝影構(gòu)圖是攝影藝術(shù)的主要造型手段之一,是指攝影畫面的布局、結(jié)構(gòu)，包括對(duì)景物的取舍、位置及畫面構(gòu)成因素等的處理。和諧的構(gòu)圖能將畫面中景物之間的內(nèi)部“沖突”和外部視覺(jué)效果協(xié)調(diào)起來(lái),給欣賞者以美的視覺(jué)享受和與眾不同的情感體驗(yàn)。
P17 師：常用的攝影構(gòu)圖方法共有9種，像居中構(gòu)圖、三分法構(gòu)圖、框架式構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖等
師：我們同學(xué)們常用的有哪些呢？
生：三角形構(gòu)圖
生：引導(dǎo)線構(gòu)圖
生：前景構(gòu)圖
、、、
P18師：我們一起研究一下三分法構(gòu)圖（九宮格構(gòu)圖）
師：拍攝時(shí)將畫面橫、豎平均三等分，將主體物置于四個(gè)交又點(diǎn)的任一個(gè)點(diǎn)上， 都符合視覺(jué)習(xí)慣，是突出主體的種方式。重點(diǎn)在于主體物哪里？
生：主體物置于四個(gè)交又點(diǎn)的任一個(gè)點(diǎn)上
P19師：分析這副攝影作品屬于哪種構(gòu)圖方法 嘗試分析畫面中的主題及主體是什么，作者用什么方法突出主體畫面的呢？
生：左上作品，變現(xiàn)主題是日出景象，船出海，太陽(yáng)和船都在左上和右下對(duì)角線上。
生：左下作品，畫家和作品位于左下交叉點(diǎn)上。表現(xiàn)畫家將美好定格在畫布上。
生：右邊小女孩和小狗位于交叉點(diǎn)上，表現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相處。
P20師：嘗試分析畫面中的主題及主體是什么，作者用什么方法突出主體畫面的呢？
生：主體是鷹和小孩，用的九宮格的構(gòu)圖。
P21師： 左上的交叉點(diǎn)是禿鷹的眼睛，右下的交叉點(diǎn)是貧困孩子的頭顱。加上地平線處在五分線上，因此構(gòu)圖相當(dāng)完美，很有視覺(jué)沖擊力。因此那四個(gè)交叉點(diǎn)是重點(diǎn)，是主體最適合待的地兒。這就是九宮格的構(gòu)圖方法。
P22 師：再來(lái)看看我們表達(dá)愛(ài)與感恩的那副作品，將兩個(gè)主角合成一個(gè)整體，放在畫面的中心點(diǎn)上。
P23 師：用三分法構(gòu)圖為這張圖進(jìn)行裁剪
生：先要確定畫面的主角是人物，將其放在一個(gè)交叉點(diǎn)上，整個(gè)畫面據(jù)不一樣了。
P24師：下面我們學(xué)習(xí)適合于拍攝風(fēng)光、建筑等題材的框架式構(gòu)圖。
師：框架式構(gòu)圖是利用門、窗、涵洞等等具有框架特征的物體做前景，在畫面周邊形成一個(gè)邊框，增加了畫面的縱深感。不僅能夠引導(dǎo)觀者去讀取畫面中心區(qū)域的主體物，而且能夠遮擋畫面中多余的景物。框架置于畫面周邊，具有一定的裝飾作用，同時(shí)也交代了環(huán)境背景，給畫面增添了現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
P25師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞這兩幅作品，感受框架式構(gòu)圖，帶給我們意想不到的效果！
P26 生：利用門，將人物處的空間感拉滿
P27 師：三角構(gòu)圖具有安定均衡但不失靈活的特點(diǎn)，適合表達(dá)物品關(guān)系，突出畫面氛圍。大家可以想象一下將物體放在一條線和三角形有什么不同及感受。
P28生：左邊是拍攝物本身就是三角形，拍攝出來(lái)的給人非常穩(wěn)定的感受。
生：右邊是借助整幅畫面的物體構(gòu)成的三角形。
師：三角形的構(gòu)圖，可以是物體本身也可以是畫面的物體共同組成的三角形。
P29 師：生活中除了曲線構(gòu)圖，三角形構(gòu)圖，常見(jiàn)還有什么構(gòu)圖？
生：對(duì)角線構(gòu)圖：在視覺(jué)和空間上有縱深感，告別左右構(gòu)圖的單一，讓畫面更有延伸感和層次感。
師：各種不同的攝影構(gòu)圖方法是人們根據(jù)枧覺(jué)習(xí)慣總結(jié)出來(lái)的。突破常規(guī)也能創(chuàng)造出更多美的視覺(jué)形象
師：我們學(xué)習(xí)這么多構(gòu)圖形式，想想我們遵循的構(gòu)圖原則有哪些？
生：確定畫面表現(xiàn)的主題和主體
生：避開(kāi)與主題無(wú)關(guān)的東西。
P30師： 構(gòu)圖要遵循的基本原則：1、選擇適合的角度和距離突出主體。
2、畫面簡(jiǎn)潔,避開(kāi)與主題無(wú)關(guān)的事物。
3、充分利用背景或環(huán)境來(lái)突出主題。
P31師： 請(qǐng)用手指搭個(gè)取景框看看怎樣構(gòu)圖最好看（活動(dòng)時(shí)間兩分鐘）
生：我選擇以太陽(yáng)為主角，
生：我選擇以樹(shù)木為主角
，、、、
P32師：大家想想：（？）什么是攝影的生命？
生：光線是攝影的生命。
師：是的，光線是攝影成像、造型、構(gòu)圖的重要手段
P33 師：不同的光線下拍攝出來(lái)是不同的。
生：同一個(gè)景物隨著一天中太陽(yáng)的照射不同，呈現(xiàn)出來(lái)的面貌也是不同的。
師：同學(xué)是生活的有心人，確實(shí)是不同的。
師：我們一起結(jié)合攝影作品感受：光線塑造形體的一般規(guī)律：
順光（被拍物正面受光）:對(duì)象的體積感減弱，畫面色彩還原較好。
側(cè)光（被拍物左右側(cè)受光）：體積感強(qiáng)，畫面明暗對(duì)比強(qiáng)烈。
逆光（被拍物背面受光）:對(duì)象輪廓邊緣得到強(qiáng)調(diào)，畫面暗部色彩較暗。
P34 師：細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嘗試拍攝生活中某個(gè)觸動(dòng)你的場(chǎng)景。拍攝后可以用裁切畫面的方式進(jìn)行二次構(gòu)圖，比較前后的效果。
范圍：人物、風(fēng)景、靜物
要求：
1.主題思想鮮明
2.主體突出
3.畫面要簡(jiǎn)潔
4.瞬間的靈感
5.引起人的感情共鳴
P35 師：愛(ài)德華·韋斯頓：任何事物，不論出于什么原因，只要激動(dòng)了我，我就拍攝它，我不是專門去物色那些不尋常的題材，而是要尋常的題材變成不尋常的作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
捕捉精彩瞬間
一、記錄生活
二、畫面的形式美感
三、攝影的構(gòu)圖方法
四、攝影時(shí)光線的運(yùn)用

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