資源簡介

科 目 語 文 備課時間 課 型 新 課
課 題 《變形記》 授課時數 1課時
主備人 參與人員
教 核 學 心 目 素 標 養 教學目標： 1.認識小說所揭示的西方現代社會“現代人的困惑”問題。 2．領會寓真實于荒誕的隱喻表現手法，學習細節描寫的真實細致。 核心素養： 語言建構與運用：注意解決語言障礙， 要注意翻譯語言的特點。 思維發展與提升：品味語言，賞析小說中富有特色的人物刻畫，領會寓真實于荒誕的隱喻表現手法， 學習細節描寫的真實細致。 審美鑒賞與創造：欣賞作品中極度夸張以及怪誕離奇的表現手法，理解小說荒誕情節和真實細節的統一。 文化傳承與理解：培養高尚的審美情趣， 提高欣賞外國優秀文學作品藝術美的能力，認識小說所揭示的西方現代社會“現代人的困惑”（異化）問題，思考人的生存問題。
教 學 分 析 教 材 內 容 分 析 《變形記》是人教版高中語文必修下冊中的課文，屬于外國小說?！蹲冃斡洝肥?0 世紀現代主義的代表作， 目的在于讓學生全面了解當代世界文學的發展和變化， 開拓視野， 理解和掌握世界各民族文學的優秀成果， 吸收西方現代文化的精華， 尊重世界文化發展的多樣性。 卡夫卡的《變形記》 是表現主義的代表作，本篇課文的學習是引導學生運用一定的方法欣賞西方現代主義文學的起點， 也是引導學生從課內向課外進行拓展閱讀的重要橋梁。
教學重點 1.關注主人公“化蟲”之后的遭遇，思考探究小說荒誕故事背后的象征寓意。 2.鑒賞通過荒誕的情節表現生活的真實的藝術效果。
教學難點 1.體會作品對社會現實深沉的批判，探究鑒賞小說的主題。 2.引導學生從小說的敘事結構、語言風格、象征手法等多個方面探究小說的藝術特色。
學情分析 《變形記》作為一部文學經典，其深奧的內涵和獨特的藝術風格要求讀者具備一定的文學積淀。因此，我們需要對學生的文學背景進行深入了解。這包括他們之前是否接觸過類似的文學作品，對于文學理論和文學技巧是否有所了解。此外，這部作品所涉及的社會、文化、歷史等方面的知識也是學生理解作品的重要基礎。因此，我們還需要有針對性地補充這方面的知識。
教學方法 自主探究法、合作探究法、點撥法。
教 學 過 程（五步法備課） 二次備課 （個人補充修訂）
一、“大”預習 1.作者簡介 2.背景解讀 3.常識梳理：現代派文學、卡夫卡。 二、“準”探究 1.甲蟲的特點象征著格里高爾什么樣的生存狀態？完成下表。 甲蟲的特點格里高爾的生存狀態堅硬的甲大身軀、多細足行動困難人聲——蟲鳴笨拙、卑賤弱小
2.結合課文內容，分析歸納格里高爾變成甲蟲的原因。 3.品讀細節：通過描寫家人面對格里高爾變形為蟲后的細節，揭示了工業社會中人與社會、人與人什么樣的真實關系？ （1）格里高爾變成甲蟲之后他家人的反應是什么樣的？ （2）他們為什么會這樣？你的感受是什么？ 4.有人評論說：“《變形記》描述了一個真實而荒誕的世界?！痹鯓永斫膺@里的“真實”與“荒誕”？ “全”展示 1. 甲蟲的特點格里高爾的生存狀態堅硬的甲人際關系隔膜，自我封閉大身軀、多細足不堪生活重負行動困難難以主宰、把握自己的命運人聲——蟲鳴無法交流和溝通，封閉孤獨笨拙、卑賤自卑心理弱小小人物、微不足道
2.(1）工作：太辛苦，高度緊張，巨大的債務壓力。（2）人際關系：沒有信任、關愛、友情。（3）家庭：冷漠，厭棄?？梢姼窭锔郀栕兂杉紫x有心理的原因、家庭的原因和社會的原因。 3.(1）父親：“握起拳頭，露出一臉敵意”“不安”“像一頭發狂的野獸似的發出啾啾聲，毫不留情地逼著格里高爾回房間里去”“從后面給了他真正解救性的猛力一推”。 母親：“隨即倒了下去，衣裙在她四周攤了開來”“沒命地往后逃離”“當她退到桌邊時，神不守舍地一屁股坐了下去”。 (2)①原本格里高爾是工作機器，現在沒有利用價值了，成為家庭的負擔和累贅。②揭示了工業社會中人們的丑陋、無情、冷漠。 4.“真實”是因為作者用客觀、冷靜的寫實手法，描寫了主人公變形前具體的生活細節和變形后逼真的心理狀態，使讀者感到主人公所處的始終是一個真實的人的世界。小說中的“荒誕”無處不在，格里高爾一夜之間由人變成巨大的甲蟲，情節是荒誕的；他與家人的沖突，更是荒誕的?！盎恼Q”是因為故事的整體框架是以象征手法構建起來的，這個故事框架中的人變成甲蟲的邏輯結構本身是非真實的，它只是用來寄寓人在哲理意義上的生存狀態，而不是對外部生活的真實模仿。 荒誕、變形的情節能讓讀者在體驗、聯想中覺得真實可信，這是因為作者在整體荒誕的情節中刻畫了真實的細節和心理。寫甲蟲的行動，是符合甲蟲的習性的；寫甲蟲的思想感情，是符合格里高爾這個人的言行邏輯的；寫親人的變化，也是符合社會生活的。這種荒誕、變形的藝術構思和寫實的敘述方法的結合，具有強烈的象征意味，使作品既荒誕，又使人信服。 “精”點撥
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