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2025年春蘇科版八年級物理下冊 7.1 力 彈力(課件)(共32張PPT)

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  1. 二一教育資源

2025年春蘇科版八年級物理下冊 7.1 力 彈力(課件)(共32張PPT)

資源簡介

(共32張PPT)
1.知道什么是力,知道力的單位.
2.知道物體發生彈性形變產生彈力.
3.了解彈簧測力計的測力原理,知道彈簧測力計的構造及
使用方法.
4.初步了解彈性勢能.
1.探究力的現象
在生活中我們經常提到“力”,例如,常說的力氣、能力、
智力、想象力、生命力、凝聚力、勞動力、壓力等.“力”
在不同的語境中有不同的含義.在物理學中,力有特定的
物理含義.
圖示 說明 施力物 體 作用形 式 受力物

現象 探究 ____________________________ 推土機推土 推土機 推 土
____________________________ 漁民拉起漁 網 漁民 拉 漁網
圖示 說明 施力物 體 作用形 式 受力物

現象 探究 ___________________________ 運動員舉起 杠鈴 運動員 舉 杠鈴
____________________________ 小朋友向下 壓蹺蹺板 小朋友 壓 蹺蹺板
_____________________________ 磁鐵相互排 斥 一個磁 鐵 排斥 另一個
磁鐵
圖示 說明 施力物 體 作用形 式 受力物

現象 探究 _____________________________ 磁鐵相互吸 引 一個磁 鐵 吸引 另一個
磁鐵
歸納 總結 物理學中,將物體對物體的推、拉、舉、壓、排 斥、吸引等作用稱之為力 2.力的概念
物理學中,把物體對物體的作用稱為力,用字母表示.力
的作用總是涉及兩個物體:一個是施加力的物體,叫作施
力物體;另一個是受到力的物體,叫作受力物體.
教材深挖
對力的概念的理解
力不能脫離物 體而獨立存在 有力的作用時,必定有施力物體和受力
物體(施力物體和受力物體一定成對出
現).
沒有相互接觸 的物體之間也 會產生力的作 用 例如,沒有接觸的兩個磁體之間會產生
力,它們相互排斥或相互吸引;帶電的
橡膠棒與紙屑不接觸,但橡膠棒能吸引
紙屑.
相互接觸的物 體不一定產生 力的作用 例如,水平地面上靠墻放置的籃球,雖
然墻與籃球相互接觸,但它們之間沒有
擠壓作用,這時它們之間就沒有力產生.
典例1 下列關于力的說法正確的是( )
A
A.力是物體對物體的作用
B.有的物體自己就有力,而不是另外的物體施加的
C.沒有接觸的物體就一定沒有力的作用
D.無生命的物體不可能是施力物體
[解析] 力是物體對物體的作用,當物體間有力的作用時,
一定有施力物體和受力物體,A正確,B錯誤;物體間不
接觸也能產生力的作用,如磁體把附近的鐵釘吸引過來,
磁體沒有接觸鐵釘,卻對鐵釘產生了力的作用,C錯誤;
無生命的物體也可以產生力的作用,如帶電的橡膠棒可
以吸引紙屑,D錯誤.
典例2 “吃魚不如取魚樂”,釣到大
魚時,釣魚竿形如彎弓.使魚竿彎曲的力的施力物體是
( )
C
A.魚 B.地球 C.漁線 D.釣魚的人
[解析] 大魚拖拉漁線的過程中,與魚竿相互接觸的物體
是系在魚竿上的漁線,因此對魚竿施力的物體是漁線.
1.物體的形變
(1)物體形狀的改變叫作形變.如圖所示,氣球、塑料尺、
彈簧等受到力的作用后發生形變.
手壓氣球
手壓塑料尺
手拉彈簧
(2)如果形變的物體在撤去外力后能恢復原狀,那么該
物體所發生的這種形變叫作彈性形變.
2.對形變的理解
(1)任何物體受力時都會發生形變,只是有時形變比較
明顯,可以觀察到,有時形變極其微小,不容易觀察到.
例如,桌面上放一本書,會使桌面發生形變,但因為形
變非常小,很難觀察到.
(2)使物體發生彈性形變的力越大,物體的彈性形變就
越大.例如,用手輕輕按壓自行車輪胎,幾乎觀察不到輪
胎發生形變,用較大的力按壓輪胎,能觀察到輪胎發生
明顯形變.
3.彈力
(1)上圖中,手施加力使氣球、塑料尺、彈簧發生形變,
同時會感到它們對手也有力的作用.這是因為它們在發生
彈性形變時,會力圖恢復原來的形狀,從而對手產生力
的作用.
物體發生彈性形變時會產生力,我們把形變物體力圖恢
復原狀,而對另一個物體產生的力叫作彈力.
(2)彈力的種類
彈力是生活中常見的力,我們通常所說的壓力、支持力、
推力、拉力等,都屬于彈力.
教材深挖
(1)彈力產生的條件
①兩個物體相互接觸;②物體發生彈性形變.
(2)影響彈力大小的因素
彈力的大小與物體的彈性形變程度有關.同一物體,在它
的彈性限度內,彈性形變越大,產生的彈力也越大.
典例3 下列關于彈力的說法中正確的是( )
B
A.只有彈簧、橡皮筋發生彈性形變時才會產生彈力
B.任何物體發生彈性形變時都會產生彈力
C.只要兩個物體相互接觸,它們之間就會產生彈力
D.彈力是由于物體發生彈性形變產生的,所以彈力是可
以單獨存在的
[解析] 凡是發生彈性形變的物體都會產生彈力,A錯誤,
B正確.雖然兩個物體接觸,但如果沒有相互拉伸或擠壓,
即沒有發生彈性形變,這時就不會產生彈力,C錯誤.物體
不會自行發生形變,其發生形變一定是因為受到其他物
體的作用,D錯誤.
1.力的單位
(1)力是有大小之分的.為了表示力的大小,必須確定衡
量力的大小的單位.
在國際單位制中,力的單位是牛頓(為紀念英國物理學
家牛頓而命名),簡稱牛,符號是.
(2)生活中常見的力的大小:
①螞蟻拉動樹葉用的力約為 ;
②托起兩個雞蛋用的力約為 ;
③托起一本初中物理課本用的力約為 ;
④扛起的米袋用的力約為 .
2.常見的測力工具:彈簧測力計(實驗室常用彈簧測力計
測量力的大小)、握力計、拉力計等.
3.彈簧測力計的主要構造:彈簧、指針、
刻度盤、秤鉤、吊環等,如圖所示.
4.測量原理
彈簧受到的拉力越大,彈簧伸長得越長(用彈簧長度的
變化來反映力的大小,這是一種間接測量力的方法).反
過來,如果彈簧伸長得越長,就說明受到的拉力越大.受
此啟發,人們利用彈簧制造了彈簧測力計.
特別提醒
彈簧測力計有一定的測量范圍
當彈簧所受的拉力超過一定范圍后,彈簧就不能完全恢
復到原來的長度,說明彈簧的彈性有一定的范圍,超過
這個范圍,彈簧將損壞.
5.彈簧測力計的使用方法
使用 前 (1)觀察量程:待測力的大小應在量程之內.
(2)明確分度值:知道每一大格表示多少牛,每
一小格表示多少牛.
(3)校零:使用前要檢查指針與“0”刻度線是否
對齊.若沒有對齊,應核正“0”點.
使用 前 (4)沿彈簧測力計軸線方向輕輕來回拉動幾次,
放手后觀察指針是否能回到原來指示的位置,以
防止彈簧卡殼.
使用 時 (1)測量:應使彈簧測力計中彈簧的軸線方向與
受力方向一致.
(2)讀數:應讓視線垂直于刻度盤表面.
(3)被測的力要作用在彈簧測力計的掛鉤上.
教材深挖
彈簧的原長和伸長量
彈簧不受任何拉力時的長度叫作彈簧的原
長,一般用表示,彈簧受到拉力之后的長度一般用
示,則彈簧的伸長量,如圖所示.在彈性限度
內,彈簧的伸長量與所受的拉力成正比,越大表
明彈簧所受的拉力越大.
典例4 關于彈簧測力計的使用,下列說法不正確的是
( )
B
A.使用時應該先校正“0”點
B.只能在豎直方向使用
C.使用時,彈簧、指針不能與外殼有摩擦
D.被測力的大小必須在量程內
[解析] 彈簧測力計的使用不限于豎直方向,可以是任意
方向,B不正確.
6.形變的物體具有能量
發生彈性形變的物體具有能量,這種能量叫作彈性勢能.
拉長的橡皮條、張開的弓都因為發生彈性形變而具有彈
性勢能.同一個物體發生彈性形變的程度越大,它所具有
的彈性勢能就越大.

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