資源簡介

《11.1 探問人生目標》教案
學科 道德與法治 年級冊別 七年級上冊 共1課時
教材 人教版 授課類型 新授課 第1課時
教材分析
教材分析 本單元以“人生”為主題，圍繞“我所追求的美好人生”展開，旨在幫助學生樹立正確的人生觀。通過探討“樹立怎樣的人生目標”“擁有怎樣的人生態度”“如何實現自己的人生價值”三個具體問題，引導學生理解“我應當追求怎樣的美好人生？”這個核心問題。教材通過寓言故事、名人案例、生活觀察等多種形式，深入淺出地幫助學生認識人的生命活動方式與動物的不同，理解確立人生目標的重要性，并學會合理規劃長遠目標和近期目標的關系。教材內容貼近學生實際生活，注重培養學生的政治認同、道德修養、健全人格和責任意識，幫助他們在成長過程中形成積極向上的人生態度。 學情分析 七年級的學生正處于青春期，心理和生理都在發生快速變化。他們開始逐漸形成獨立的思考能力，但對人生目標的認識還不夠深刻，容易受到外界環境的影響。部分學生可能還沒有明確的人生目標，或者對自己的未來感到迷茫。因此，本節課需要通過生動有趣的教學活動，激發學生對人生目標的思考，幫助他們認識到確立人生目標的重要性。此外，學生在學習過程中可能會遇到一些困難，如如何將長遠目標與近期目標結合起來，如何在面對困難時保持積極的心態等。教師應通過適當的引導和鼓勵，幫助學生克服這些困難，培養他們的責任感和自信心。同時，學生的學習能力參差不齊，教師應注意因材施教，關注每個學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上有收獲。
課時教學目標
政治認同 1. 了解人的生命活動方式與動物不同，樹立正確的價值觀，認識到人生目標對個人和社會發展的重要性。 2. 理解正確的人生目標能夠為個人帶來穩定而持久的內在激勵，指引我們走上正確的人生道路。 道德修養 1. 培養熱愛生活、服務社會的道德情感，認識到人生目標不僅是個人的追求，更是對社會的責任。 2. 學會尊重他人的選擇，理解每個人都有不同的目標和夢想，尊重多樣性。 健全人格 1. 樹立正確的人生觀，懂得長遠目標與近期目標的關系，學會合理規劃目標。 2. 培養積極向上的人生態度，學會在面對困難時保持樂觀和堅韌。 責任意識 1. 自覺培養熱愛生活、積極向上的情感，樹立正確的人生目標，沿著正確的人生道路成長成才。 2. 認識到人生目標不僅僅是個人的夢想，更是對家庭、社會和國家的責任。
教學重點、難點
重點 1. 確立人生目標的重要性，理解人生目標對個人和社會發展的意義。 2. 人的生命活動方式與動物的不同，認識到人的活動是有意識、有目的的。 3. 長遠目標與近期目標的關系，學會合理規劃人生目標。 難點 1. 如何將長遠目標與近期目標結合起來，確保每個階段的目標都指向最終的理想。 2. 在面對困難和挫折時，如何保持積極向上的人生態度，堅定地朝著目標前進。 3. 理解人生目標不僅僅是個人的追求，更是對社會和國家的責任。
教學方法與準備
教學方法 講授法、情境探究法、合作探究法 教具準備 PPT課件、視頻資料、名人案例材料
教學環節 教師活動 學生活動
導入新課 情境導入 (1) 展示PPT，播放一段關于“人生航船”的視頻，視頻中一艘帆船在茫茫大海上航行，船長通過導航設備確定了目的地，并根據風向和海流調整航線，最終順利抵達目的地。教師提問：如果這艘船沒有明確的目的地，它會怎樣？ (2) 引導學生思考：人生就像一艘航船，如果沒有明確的方向，我們可能會在生活的海洋中迷失。因此，我們需要為自己設定人生目標，才能更好地駕馭人生的航程。 (3) 出示課題：《11.1 探問人生目標》。 (4) 提問：你認為什么是人生目標？為什么需要確立人生目標？ (5) 學生自由發言后，教師總結：人生目標是我們在社會實踐中對未來的向往和追求，它決定著我們人生道路的發展方向。 (6) 引入本節課的核心問題：我們應當追求怎樣的美好人生？ (7) 通過PPT展示本節課的學習目標，讓學生明確本節課的學習任務。 (8) 提醒學生準備好筆記本，記錄下課堂中的重要知識點。 1. 觀看視頻，思考并回答問題。 2. 積極參與討論，分享自己對人生目標的理解。 3. 明確本節課的學習目標，做好筆記。
設計意圖 通過情境導入，激發學生對人生目標的思考，幫助他們認識到確立人生目標的重要性。同時，明確本節課的學習目標，為后續的學習做好鋪墊。
活動一：人的生命活動方式與動物的不同 活動一：人的生命活動方式與動物的不同 講解與討論 (1) 通過PPT展示蜜蜂筑巢和人類建造房屋的圖片，引導學生觀察兩者的區別。提問：蜜蜂筑巢和人類建造房屋有什么不同？ (2) 學生分組討論，每組選出一名代表發言。教師根據學生的回答進行總結：蜜蜂筑巢是基于本能的行為，而人類建造房屋是有意識、有目的的活動。蜜蜂的活動是無意識的、本能的，而人的活動是有意識、有目的的。 (3) 展示PPT，介紹人的生命活動方式與動物的不同之處。人的活動具有自覺能動性，能夠積極主動地規劃人生，確立自己的人生目標，過有意識、有目的的生活。 (4) 通過PPT展示北斗七星的圖片，介紹古人如何通過北斗七星辨別方向。提問：北斗七星的作用是什么？這對我們的生活有什么啟示？ (5) 學生分組討論，每組選出一名代表發言。教師根據學生的回答進行總結：北斗七星可以用來辨別方向，北極星就像是我們的人生目標，指引我們走上正確的人生道路。 (6) 通過PPT展示袁隆平的事跡，介紹他在雜交水稻研究中的艱難歷程。提問：袁隆平為什么能夠在如此艱難的條件下取得成功？ (7) 學生分組討論，每組選出一名代表發言。教師根據學生的回答進行總結：袁隆平的成功離不開他明確的人生目標和堅定的信念。正確的人生目標能夠為我們帶來穩定而持久的內在激勵，幫助我們克服困難，堅定前行。 (8) 教師引導學生思考：我們應當如何像袁隆平一樣，樹立正確的人生目標，為實現自己的理想而努力奮斗？ 1. 觀察圖片，思考并回答問題。 2. 積極參與小組討論，分享自己的觀點。 3. 認真聽取教師的總結，做好筆記。 4. 思考并回答教師提出的問題。
設計意圖 通過對比人的生命活動方式與動物的不同，幫助學生認識到人的活動是有意識、有目的的。通過袁隆平的事跡，引導學生樹立正確的人生目標，培養他們的責任感和使命感。
活動二：為什么要探問人生目標 活動二：為什么要探問人生目標 案例分析與討論 (1) 通過PPT展示哈佛大學對1970年畢業生的調查結果，介紹不同人生目標對個人發展的影響。提問：從這個調查中，我們可以得出什么結論？ (2) 學生分組討論，每組選出一名代表發言。教師根據學生的回答進行總結：人生目標決定了我們的人生道路，明確的人生目標能夠為我們帶來穩定而持久的內在激勵，幫助我們排除干擾，克服困難，堅定前行。 (3) 通過PPT展示李大釗的名言：“青年??！你們臨開始活動以前，應該定個方向。譬如航海遠行的人，必先定個目的地，中途的指針，總是指著這個方向走，才能有達到那目的地的一天?！碧釂枺哼@段話對你有什么啟示？ (4) 學生分組討論，每組選出一名代表發言。教師根據學生的回答進行總結：李大釗的話告訴我們，正確的人生目標能夠為我們提供奮斗的方向和動力，使我們的生活更加有意義和充實。 (5) 通過PPT展示黃旭華的事跡，介紹他在青少年時期就確立了為祖國科技事業貢獻力量的目標。提問：黃旭華的故事對你有什么啟發？ (6) 學生分組討論，每組選出一名代表發言。教師根據學生的回答進行總結：黃旭華的成功離不開他明確的人生目標和堅定的信念。正確的人生目標能夠為我們帶來穩定而持久的內在激勵，幫助我們克服困難，堅定前行。 (7) 教師引導學生思考：我們應當如何像黃旭華一樣，樹立正確的人生目標，為實現自己的理想而努力奮斗？ (8) 通過PPT展示袁隆平的事跡，介紹他在雜交水稻研究中的艱難歷程。提問：袁隆平為什么能夠在如此艱難的條件下取得成功？ 1. 觀看PPT，思考并回答問題。 2. 積極參與小組討論，分享自己的觀點。 3. 認真聽取教師的總結，做好筆記。 4. 思考并回答教師提出的問題。
設計意圖 通過案例分析，幫助學生理解確立人生目標的重要性。通過黃旭華和袁隆平的事跡，引導學生樹立正確的人生目標，培養他們的責任感和使命感。
活動三：人生目標的分類及關系 活動三：人生目標的分類及關系 講解與討論 (1) 通過PPT展示人生目標的分類圖，介紹人生目標可以分為長遠目標和近期目標。提問：什么是長遠目標？什么是近期目標？兩者之間有什么關系？ (2) 學生分組討論，每組選出一名代表發言。教師根據學生的回答進行總結：長遠目標是我們希望在未來某個時間段內實現的目標，它通常需要較長時間的努力才能達成。近期目標是我們希望在短期內實現的目標，它通常是為了實現長遠目標而設定的具體步驟。所有近期目標都是圍繞長遠目標展開的，只有分階段實現一個個近期目標，才能實現長遠目標。 (3) 通過PPT展示袁隆平的事跡，介紹他在雜交水稻研究中的艱難歷程。提問：袁隆平是如何通過實現一個個近期目標，最終實現他的長遠目標的？ (4) 學生分組討論，每組選出一名代表發言。教師根據學生的回答進行總結：袁隆平通過不斷設定和實現近期目標，逐步接近并最終實現了他的長遠目標。每一個近期目標帶來的成就感和喜悅感，鼓舞他繼續奮發向上，朝著實現長遠目標邁進。 (5) 通過PPT展示黃旭華的事跡，介紹他在青少年時期就確立了為祖國科技事業貢獻力量的目標。提問：黃旭華是如何通過實現一個個近期目標，最終實現他的長遠目標的？ (6) 學生分組討論，每組選出一名代表發言。教師根據學生的回答進行總結：黃旭華通過不斷設定和實現近期目標，逐步接近并最終實現了他的長遠目標。每一個近期目標帶來的成就感和喜悅感，鼓舞他繼續奮發向上，朝著實現長遠目標邁進。 (7) 教師引導學生思考：我們應當如何像袁隆平和黃旭華一樣，通過設定和實現近期目標，逐步實現自己的長遠目標？ (8) 通過PPT展示一位中學生的成長經歷，介紹他如何通過設定和實現近期目標，逐步實現自己的長遠目標。提問：這位中學生的故事對你有什么啟發？ 1. 觀看PPT，思考并回答問題。 2. 積極參與小組討論，分享自己的觀點。 3. 認真聽取教師的總結，做好筆記。 4. 思考并回答教師提出的問題。
設計意圖 通過講解和討論，幫助學生理解人生目標的分類及關系，學會合理規劃長遠目標和近期目標。通過袁隆平和黃旭華的事跡，引導學生樹立正確的人生目標，培養他們的責任感和使命感。
課堂小結 回顧與總結 (1) 通過PPT展示本節課的主要內容，回顧“人的生命活動方式與動物的不同”“為什么要探問人生目標”“人生目標的分類及關系”三個方面的內容。 (2) 提問：通過本節課的學習，你對人生目標有了哪些新的認識？ (3) 學生自由發言，教師根據學生的回答進行總結：人生目標是我們在社會實踐中對未來的向往和追求，它決定著我們人生道路的發展方向。正確的人生目標能夠為我們帶來穩定而持久的內在激勵，幫助我們排除干擾，克服困難，堅定前行。人生目標可以分為長遠目標和近期目標，只有分階段實現一個個近期目標，才能實現長遠目標。 (4) 提問：你認為自己應該如何設定人生目標？ (5) 學生自由發言，教師根據學生的回答進行總結：設定人生目標時，首先要明確自己的興趣和特長，結合社會需求，設定一個既有挑戰性又可實現的長遠目標。然后，根據長遠目標設定一系列具體的近期目標，逐步實現自己的理想。 (6) 教師鼓勵學生在課后認真思考自己的人生目標，并制定一份詳細的目標規劃。 1. 回顧本節課的主要內容，思考并回答問題。 2. 積極參與討論，分享自己對人生目標的新認識。 3. 思考并回答教師提出的問題。 4. 課后認真思考自己的人生目標，并制定一份詳細的目標規劃。
設計意圖 通過回顧和總結，幫助學生鞏固本節課所學知識，加深對人生目標的理解。通過提問和討論，引導學生思考如何設定自己的人生目標，培養他們的責任感和使命感。
作業設計
基礎練習 1. 請結合本節課所學內容，完成以下選擇題：
(1) 馬克思說：“最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經在自己的頭腦中把它建成了。”這句話主要告訴我們（ ）
A. 人的生命活動方式與動物不同
B. 動物的活動是無意識的，本能的活動
C. 人的活動則是有意識，有目的的活動
D. 人和動物的活動是相同的
正確答案：A、B、C
(2) 李大釗曾寫道：“青年啊！你們臨開始活動以前，應該定方向。譬如航海遠行的人，必先定個目的地，中途的指針，總是指著這個方向走，才能有達到那目的地的一天。”這啟示青少年（ ）
A. 確立人生目標并為之奮斗
B. 根據實際情況，隨時改變目標
C. 學習航海知識，成為航海家
D. 有了人生目標，就不會走彎路
正確答案：A
(3) “周恩來十幾歲時就立下‘為中華之崛起而讀書’的志向；屠呦呦從小熱愛科學，渴望長大后能為人類帶來健康……”這體現了（ ）
A. 我們年齡還小，沒有判斷力，不應該有人生目標
B. 正確的人生目標能讓人排除干擾，堅定前行
C. 人生目標可以分為長遠目標和近期目標
D. 人生目標是人對未來的向往和追求
正確答案：B、D
(4) “如果你都不清楚你要到哪里去,那么你永遠也不可能去到自己想去的地方。”這句話說明（ ）
A. 人生目標體現著人在社會實踐中對未來的向往和追求
B. 人生目標不能決定人生道路的發展方向
C. 正確的人生目標指引我們走上正確的人生道路
D. 人生目標對于個人發展沒有實質性作用可以隨時改變
正確答案：A、C
拓展練習 1. 請結合本節課所學內容，寫一篇短文，談談你對人生目標的看法。要求：字數不少于300字，文中要結合具體事例，闡述人生目標對個人和社會發展的重要性。
2. 請結合自己的實際情況，制定一份詳細的人生目標規劃。要求：包括長遠目標和近期目標，明確每個階段的具體任務和時間節點。
3. 請搜集三位名人或科學家的事跡，分析他們是如何通過設定和實現人生目標，最終取得成功的。要求：每人不少于200字，分析要有理有據，條理清晰。
板書設計
1. 人的生命活動方式與動物的不同
- 動物的活動是無意識的、本能的活動
- 人的活動是有意識、有目的的活動
- 人能夠積極主動地規劃人生，確立自己的人生目標，過有意識、有目的的生活
2. 為什么要探問人生目標
- 人生目標體現著人在社會實踐中對未來的向往和追求
- 正確的人生目標會帶來穩定而持久的內在激勵，讓我們排除干擾，克服困難，堅定前行
- 人生目標決定著人生道路的發展方向，指引我們走上正確的人生道路
3. 人生目標的分類及關系
- 人生目標可以分為長遠目標和近期目標
- 只有分階段實現一個個近期目標，才能實現長遠目標
- 所有近期目標都是圍繞長遠目標展開的
- 實現每一個近期目標帶來的成就感和喜悅感，鼓舞我們繼續奮發向上，朝著實現長遠目標邁進
4. 課堂小結
- 人生目標是我們在社會實踐中對未來的向往和追求
- 正確的人生目標能夠為我們帶來穩定而持久的內在激勵，幫助我們排除干擾，克服困難，堅定前行
- 人生目標可以分為長遠目標和近期目標，只有分階段實現一個個近期目標，才能實現長遠目標
5. 作業布置
- 完成選擇題
- 寫一篇短文，談談對人生目標的看法
- 制定一份詳細的人生目標規劃
- 搜集三位名人或科學家的事跡，分析他們是如何通過設定和實現人生目標，最終取得成功的
教學反思
成功之處 1. 通過情境導入和案例分析，成功激發了學生對人生目標的思考，幫助他們認識到確立人生目標的重要性。學生積極參與討論，課堂氛圍活躍，達到了預期的教學效果。
2. 通過袁隆平、黃旭華等名人事跡的引入，有效地引導學生樹立正確的人生目標，培養了他們的責任感和使命感。學生在討論中表現出了較高的積極性和主動性，能夠結合自身實際思考如何設定自己的人生目標。
3. 課堂結構緊湊，教學環節銜接自然，各個環節的設計符合學生的認知規律，能夠循序漸進地引導學生深入思考。特別是在講解人生目標的分類及關系時，通過具體的案例分析，幫助學生更好地理解了長遠目標與近期目標之間的關系。
不足之處 1. 部分學生在討論中表現出思維不夠深入，尤其是在分析人生目標的分類及關系時，個別學生未能充分理解長遠目標與近期目標之間的關系。今后可以通過更多的實例和練習，幫助學生加深對這一概念的理解。
2. 課堂時間安排略顯緊張，尤其是最后一個環節的課堂小結部分，由于時間有限，未能充分展開討論。今后可以在時間安排上更加合理，確保每個環節都能得到充分的展開。
3. 個別學生在課堂上參與度不高，可能是因為對人生目標的理解還不夠深刻，導致在討論中表現較為被動。今后可以通過更多的互動環節，調動這些學生的積極性，確保每個學生都能在課堂上有收獲。
4. 作業設計中，部分題目難度較大，尤其是拓展練習中的短文寫作和名人事跡分析，對學生的要求較高。今后可以根據學生的實際情況，適當調整作業難度，確保每個學生都能順利完成作業。

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