資源簡介

《8.2 敬畏生命》教案
學科 道德與法治 年級冊別 七年級上冊 共1課時
教材 人教版 授課類型 新授課 第1課時
教材分析
教材分析 本單元的主題是“珍愛我們的生命”，旨在幫助學生從認識生命到敬畏生命，從守護生命到保持身心健康、提高生命質量，不斷創造美好生活，為一生的健康成長打好生命的底色。第八課《生命可貴》通過引導學生理解生命的價值，樹立正確的生命觀，增強對中國特色社會主義的生命價值觀認同。第九課《守護生命安全》則進一步強調了增強安全意識和提高防護能力的重要性。本節課《8.2 敬畏生命》作為第八課的核心內容，通過對生命價值的探討，幫助學生認識到生命的脆弱與堅強，理解敬畏生命的意義，并學會如何在日常生活中踐行敬畏生命的理念。 學情分析 七年級的學生正處于青春期，心理和生理都在快速發展，他們開始對生命有更深層次的思考。然而，由于年齡和經驗的限制，他們對生命的理解和認識還較為淺顯，缺乏對生命脆弱性和神圣性的深刻體會。因此，在教學中需要通過具體的事例和情境，引導學生感受生命的珍貴，培養他們的責任感和使命感。此外，學生的情感表達能力較強，可以通過討論和分享的方式，激發他們對生命的敬畏之情。同時，部分學生可能對自然災害、人為災難等事件感到恐懼或無助，教師應關注這些情緒，幫助他們建立積極的心態，增強應對困難的信心。為了突破這一難點，教師可以通過案例分析、小組討論等方式，引導學生正確認識生命的脆弱與堅強，樹立正確的生命觀。
課時教學目標
政治認同 1. 理解生命價值高于一切，樹立正確的生命觀，增強對中國特色社會主義的生命價值觀認同。 2. 認同國家和社會對生命的重視，理解黨和國家堅持人民至上、生命至上的理念。 道德修養 1. 養成良好的道德習慣和行為修養，形成健康文明的生活方式，懂得生命的意義。 2. 學會尊重他人的生命，關愛他人，形成互助互愛的社會氛圍。 健全人格 1. 理解個人與社會、國家和世界的關系，能夠珍愛自己的生命，關愛他人的生命。 2. 培養學生的責任感和使命感，增強對自我和他人生命的責任感。 責任意識 1. 樹立正確的生命道德觀念，增強生命的責任感和使命感，對自我和他人生命負責。 2. 學會在日常生活中踐行敬畏生命的理念，積極參與社會公益活動，為保護生命貢獻力量。
教學重點、難點
重點 1. 為什么要敬畏生命？ 2. 如何敬畏生命？ 3. 理解生命的價值高于一切，樹立正確的生命觀。 難點 1. 如何在日常生活中踐行敬畏生命的理念。 2. 理解生命的脆弱與堅強，樹立正確的生命觀。 3. 培養學生的責任感和使命感，增強對自我和他人生命的責任感。
教學方法與準備
教學方法 議題式教學法、情境探究法、合作探究法 教具準備 PPT課件、視頻資料、案例材料、學生分組討論用紙
教學環節 教師活動 學生活動
導入新課 新聞在線：寶雞特大暴雨 (1) 展示2024年7月16日至17日陜西寶雞市遭遇罕見暴雨侵襲的新聞圖片和視頻，介紹災情的嚴重性以及政府和社會各界的救援行動。 (2) 提問學生：在這場災難中，你感受到了什么？引導學生思考生命的脆弱與堅強。 (3) 引出本節課的主題——敬畏生命，提問學生：為什么我們要敬畏生命？ (4) 通過PPT展示“明天與意外”、“不可抗拒的自然災害”、“人為災難”、“不可預知的安全事故”等圖片，引導學生思考生命的不確定性。 (5) 結合臺風“摩羯”導致海南全省受災的案例，進一步說明自然災害對人類生命的影響。 (6) 通過烏克蘭戰爭中士兵傷亡的統計數據，引發學生對戰爭對生命的破壞的思考。 (7) 展示2024年1月中國首場大范圍雨雪過程的新聞報道，說明極端天氣對人類生活的威脅。 (8) 通過2024年6月廣東、廣西等地發生的嚴重汛情，介紹國家綜合性消防救援隊伍的抗洪搶險行動，強調生命至上的理念。 思考與討論 (1) 提問學生：結合上述材料，你感受到了生命的哪些特點？引導學生從生命的脆弱與堅強兩個方面進行思考。 (2) 組織學生分組討論，每組選擇一個案例進行分析，討論為什么要在面對自然災害和人為災難時敬畏生命。 (3) 每組推選一名代表發言，分享討論結果，教師進行總結歸納。 (4) 引導學生思考：為什么在危險來臨時，有人會選擇“逆行”？這體現了怎樣的生命觀？ (5) 通過日本排放核污水的案例，提問學生：這種行為是否符合敬畏生命的原則？為什么？ (6) 引導學生思考：我們應該如何在日常生活中踐行敬畏生命的理念？ (7) 通過PPT展示“給孕婦讓座”、“扶同學上樓梯”、“陪伴老人”等日常生活中的小故事，說明關愛他人的生命也是敬畏生命的表現。 (8) 總結學生的發言，強調敬畏生命不僅是對自然規律的尊重，更是對每一個生命的珍視和善待。 1. 觀看新聞圖片和視頻，感受災情的嚴重性。 2. 積極參與討論，思考生命的脆弱與堅強。 3. 分組討論并分享案例分析結果。 4. 思考并回答教師提出的問題。
設計意圖 通過具體的新聞事件和案例，引導學生感受生命的脆弱與堅強，激發他們對生命的敬畏之情。同時，通過討論和分享，幫助學生理解敬畏生命的意義，并學會在日常生活中踐行這一理念。
活動一：探究為什么要敬畏生命 活動一：探究為什么要敬畏生命 案例分析 (1) 通過PPT展示“明天與意外”、“不可抗拒的自然災害”、“人為災難”、“不可預知的安全事故”等圖片，引導學生思考生命的不確定性。 (2) 通過臺風“摩羯”導致海南全省受災的案例，進一步說明自然災害對人類生命的影響。 (3) 通過烏克蘭戰爭中士兵傷亡的統計數據，引發學生對戰爭對生命的破壞的思考。 (4) 展示2024年1月中國首場大范圍雨雪過程的新聞報道，說明極端天氣對人類生活的威脅。 (5) 通過2024年6月廣東、廣西等地發生的嚴重汛情，介紹國家綜合性消防救援隊伍的抗洪搶險行動，強調生命至上的理念。 (6) 引導學生思考：為什么在面對自然災害和人為災難時，我們要敬畏生命？ (7) 組織學生分組討論，每組選擇一個案例進行分析，討論為什么要在面對自然災害和人為災難時敬畏生命。 (8) 每組推選一名代表發言，分享討論結果，教師進行總結歸納。 思考與討論 (1) 提問學生：結合上述材料，你感受到了生命的哪些特點？引導學生從生命的脆弱與堅強兩個方面進行思考。 (2) 引導學生思考：為什么在危險來臨時，有人會選擇“逆行”？這體現了怎樣的生命觀？ (3) 通過日本排放核污水的案例，提問學生：這種行為是否符合敬畏生命的原則？為什么？ (4) 引導學生思考：我們應該如何在日常生活中踐行敬畏生命的理念？ (5) 通過PPT展示“給孕婦讓座”、“扶同學上樓梯”、“陪伴老人”等日常生活中的小故事，說明關愛他人的生命也是敬畏生命的表現。 (6) 總結學生的發言，強調敬畏生命不僅是對自然規律的尊重，更是對每一個生命的珍視和善待。 (7) 通過PPT展示更多關于敬畏生命的名言警句，如“仁者愛人”、“推己及人”，幫助學生深化對敬畏生命的理解。 (8) 引導學生思考：我們如何在生活中做到“仁者愛人”、“推己及人”？ 1. 觀看案例圖片，思考生命的不確定性。 2. 分組討論并分享案例分析結果。 3. 思考并回答教師提出的問題。 4. 參與討論，分享自己的見解。
設計意圖 通過具體的案例分析，幫助學生理解為什么要敬畏生命。引導學生從生命的脆弱與堅強兩個方面進行思考，培養他們對生命的敬畏之情。同時，通過討論和分享，幫助學生深化對敬畏生命的理解，并學會在日常生活中踐行這一理念。
活動二：探討如何敬畏生命 活動二：探討如何敬畏生命 情境模擬 (1) 通過PPT展示“明天與意外”、“不可抗拒的自然災害”、“人為災難”、“不可預知的安全事故”等圖片，引導學生思考生命的不確定性。 (2) 通過臺風“摩羯”導致海南全省受災的案例，進一步說明自然災害對人類生命的影響。 (3) 通過烏克蘭戰爭中士兵傷亡的統計數據，引發學生對戰爭對生命的破壞的思考。 (4) 展示2024年1月中國首場大范圍雨雪過程的新聞報道，說明極端天氣對人類生活的威脅。 (5) 通過2024年6月廣東、廣西等地發生的嚴重汛情，介紹國家綜合性消防救援隊伍的抗洪搶險行動，強調生命至上的理念。 (6) 組織學生進行情境模擬，假設自己身處自然災害或人為災難的現場，思考如何在危急時刻保護自己和他人的生命。 (7) 每組推選一名代表發言，分享模擬情境中的應對策略，教師進行總結歸納。 (8) 引導學生思考：我們在日常生活中應該如何預防和應對自然災害和人為災難？ 討論與總結 (1) 提問學生：結合上述材料，你感受到了生命的哪些特點？引導學生從生命的脆弱與堅強兩個方面進行思考。 (2) 引導學生思考：為什么在危險來臨時，有人會選擇“逆行”？這體現了怎樣的生命觀？ (3) 通過日本排放核污水的案例，提問學生：這種行為是否符合敬畏生命的原則？為什么？ (4) 引導學生思考：我們應該如何在日常生活中踐行敬畏生命的理念？ (5) 通過PPT展示“給孕婦讓座”、“扶同學上樓梯”、“陪伴老人”等日常生活中的小故事，說明關愛他人的生命也是敬畏生命的表現。 (6) 總結學生的發言，強調敬畏生命不僅是對自然規律的尊重，更是對每一個生命的珍視和善待。 (7) 通過PPT展示更多關于敬畏生命的名言警句，如“仁者愛人”、“推己及人”，幫助學生深化對敬畏生命的理解。 (8) 引導學生思考：我們如何在生活中做到“仁者愛人”、“推己及人”？ 1. 觀看案例圖片，思考生命的不確定性。 2. 參與情境模擬，思考如何在危急時刻保護自己和他人的生命。 3. 分享模擬情境中的應對策略。 4. 思考并回答教師提出的問題。
設計意圖 通過情境模擬，幫助學生思考如何在危急時刻保護自己和他人的生命。引導學生從生命的脆弱與堅強兩個方面進行思考，培養他們對生命的敬畏之情。同時，通過討論和分享，幫助學生學會在日常生活中預防和應對自然災害和人為災難，增強他們的責任感和使命感。
課堂小結 總結回顧 (1) 回顧本節課的主要內容，強調為什么要敬畏生命以及如何敬畏生命。 (2) 引導學生思考：通過本節課的學習，你對生命有了哪些新的認識？ (3) 通過PPT展示更多關于敬畏生命的名言警句，如“仁者愛人”、“推己及人”，幫助學生深化對敬畏生命的理解。 (4) 引導學生思考：我們如何在生活中做到“仁者愛人”、“推己及人”？ (5) 總結學生的發言，強調敬畏生命不僅是對自然規律的尊重，更是對每一個生命的珍視和善待。 (6) 通過PPT展示“給孕婦讓座”、“扶同學上樓梯”、“陪伴老人”等日常生活中的小故事，說明關愛他人的生命也是敬畏生命的表現。 (7) 強調生命的價值高于一切，樹立正確的生命觀，增強對中國特色社會主義的生命價值觀認同。 (8) 引導學生思考：我們應該如何在日常生活中踐行敬畏生命的理念？ 1. 回顧本節課的主要內容，思考對生命的新的認識。 2. 參與討論，分享自己的見解。 3. 思考并回答教師提出的問題。 4. 總結本節課的收獲。
設計意圖 通過總結回顧，幫助學生鞏固本節課所學內容，深化對敬畏生命的理解。引導學生思考如何在日常生活中踐行敬畏生命的理念，增強他們的責任感和使命感。同時，通過討論和分享，幫助學生總結本節課的收獲，提升他們的學習效果。
作業設計
課堂練習 1. 2024年2月，貴州多地發生山火，滔天的烈焰順著山勢蔓延成一道火線。山火危險，但總有迎著烈焰向前的逆行者，他們并不是生來就無畏的超人，而是一個又一個鼓起勇氣挺身而出的普通人。下列標題與該材料內容最匹配的是 ( ) A. 探問生命，愛護身體 B. 敬畏生命，人民至上 C. 綻放生命，拒絕平凡 D. 守護生命，漠視自己 答案：B 2. 一輛小轎車不慎墜入河里，駕駛員被困車內。危急時刻，多名路人"下餃子"式跳入水中救援。在眾人合力下，被困人員被救上岸。網友說，他們共同的名字叫“一生平安”。他們用行動詮釋了 ( ) ①敬畏生命，堅持生命至上 ②見義勇為才能體現生命價值 ③他人的生命比自己的生命更重要 ④用善良與勇敢書寫生命價值 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 答案：B 3. 2023年4月13日，經過7個多小時的艱苦奮戰，云南省森林消防總隊特勤大隊撲滅威脅玉溪某煙花廠的火情，保護了周邊200多戶村民的生命財產安全。下列標題與該材料內容最匹配的是（ ） A. 探問生命 珍惜青春 B. 敬畏生命 生命至上 C. 綻放生命 追求榮譽 D. 守護生命 健康成長 答案：B 4. 一個國家的真正財富是他的全體人民。每一次災害發生時，“救人!救人!第一位的是救人!”“只要有一線希望，就要盡百倍努力，絕不放棄!”黨和國家圍繞人的生命展開全力救援，這充分體現了（ ） A. 實現人生意義需要珍爰自身生命 B. 人類的生命具有獨特性 C. 尊重和遵循生命的發展規律 D. 黨和國家堅持人民至上、生命至上 答案：D 課后作業 1. 寫一篇短文，題目為《敬畏生命》，字數不少于300字。要求結合本節課所學內容，談談你對生命的理解，以及如何在日常生活中踐行敬畏生命的理念。 2. 采訪一位身邊的親人或朋友，了解他們在生活中是如何關愛他人生命的，并記錄下他們的故事。寫一篇采訪報告，字數不少于200字。 3. 收集三個關于敬畏生命的名言警句，并解釋其含義。寫一篇心得體會，字數不少于200字。
板書設計
1. 為什么要敬畏生命？ (1) 生命的脆弱與艱難：當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的意外時，我們會感受到生命的脆弱與艱難。 (2) 生命的堅強、崇高和神圣：當人們萬眾一心，為挽救生命而努力、為守護生命而拼搏、為悼念生命而默哀時，我們又會體悟到生命的堅強、崇高和神圣。 2. 如何敬畏生命？ (1) 尊重并遵循生命存在和發展的規律：萬物的生長和生命的延續是宇宙天地間的重大法則。我們的生命是大自然的組成部分。效法天地自然，遵循自然界的規律，是對我們的生命最好的珍視和善待。 (2) 關愛他人的生命：敬畏生命，就要從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關懷和善待身邊的每一個人。 (3) 堅持人民至上、生命至上：生命重于泰山，每個人的生命都比金錢、權勢等身外之物更為重要。當人民的生命遭遇天災人禍的威脅時，竭盡全力挽救和保護最廣大人民的生命，這是我們對“生命最寶貴”的生動詮釋和切實踐行。 3. 名言警句： (1) “仁者愛人”——出自《論語》，意思是仁德的人應該關心和愛護他人。 (2) “推己及人”——出自《論語》，意思是將心比心，設身處地為他人著想。 (3) “生命的價值在于它的寬度而不是長度”——出自美國作家亨利·戴維·梭羅，意思是生命的意義不在于長短，而在于它所經歷的內容和對社會的貢獻。
教學反思
成功之處 1. 通過具體的新聞事件和案例，成功引導學生感受生命的脆弱與堅強，激發了他們對生命的敬畏之情。學生在討論和分享中表現出了積極的態度，能夠從多個角度思考生命的價值。 2. 課堂氣氛活躍，學生參與度高。通過情境模擬和小組討論，學生不僅學會了如何在危急時刻保護自己和他人的生命，還增強了他們的責任感和使命感。 3. 通過名言警句的展示和講解，幫助學生深化了對敬畏生命的理解，提升了他們的思想境界。學生在課后作業中也表現出對生命的深刻思考，能夠結合實際生活寫出有深度的文章。 不足之處 1. 部分學生對生命的理解仍然較為表面，未能深入體會到生命的神圣性和復雜性。今后可以增加更多的案例分析和討論，幫助學生進一步深化對生命的認識。 2. 在情境模擬環節，個別學生的表現不夠積極，可能是由于對自然災害和人為災難的恐懼心理。今后可以在模擬前進行心理疏導，幫助學生克服恐懼，更好地參與到活動中。 3. 課堂時間安排較為緊湊，部分環節未能充分展開。今后可以適當調整時間分配，確保每個環節都能得到充分的討論和總結。

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