資源簡介

七年級語文綜合性學習有朋自遠方來教學設(shè)計
第一課時
一、設(shè)計意圖：
《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》指出“課程資源的開發(fā)與利用要緊密結(jié)合語文教材內(nèi)容，選擇有利于組織和實施綜合性語文實踐活動的優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建開放多元的教學資源體系。”而演講課程的開發(fā)正是要以教材中綜合性學習為基點設(shè)計具有演講特色的語文實踐活動，強調(diào)演講與實踐、生活和多種學習方式的整合，以促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。
剛步入初中的學生對于演講還比較陌生，甚至對于自我的表達都不夠自信。整個教學設(shè)計實際上就是借助交友這一綜合性學習融入培養(yǎng)學生口語表達能力，溝通策劃能力和演講稿創(chuàng)作能力，也是演講學習的基礎(chǔ)部分。因此，本課程將設(shè)計三個課時完成競職類演講教學的三個主線任務(wù)，即“以文會友”、“合作交友”、“以講辨友”。
二、教學目標：
1、通過積累有關(guān)交友的成語、詩句、名言警句、故事等了解“朋友”的含義，樹立正確的交友觀。
2、培養(yǎng)學生敢于分享、樂于展示、善于表達的積極交友理念。
三、教學重難點：
培養(yǎng)學生收集資料、整理資料的能力，引導(dǎo)學生在溝通與表達中學會得體交流、專注傾聽，提升一般口語表達能力。
四、教學過程：
一、資料查閱，自主預(yù)習。
二、視頻導(dǎo)入，解讀朋友。
以奧運會開幕式擊缶而歌視頻引入主題。
三、“海內(nèi)存知己”——以文會友。
活動一：成語展示。
1、課前以小組為單位推薦與交友有關(guān)的成語進行創(chuàng)意書寫并粘貼在黑板展示。
2、學生代表解釋有疑問的成語。
①示例：布衣之交，出自西漢·司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》：“臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎！”意思是指平民之間的友誼。
②教師指導(dǎo)：從學生音量、吐字清晰、發(fā)音和講解條理性方面評價鼓勵。
3、齊讀積累。
活動二：名言誦讀。
1、小組集體將本組推薦的友情相關(guān)詩詞名言進行朗讀。
2、小組代表說明個人理解。
①示例：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”意思是四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠在天邊也好像近在眼前。這句詩告訴我友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的。
②教師指導(dǎo)：從學生朗讀的感情以及談看法的語言表達方面評價。
活動三：經(jīng)典故事我來講。
1、學生上臺講解交友經(jīng)典故事并分享心得。
2、學生從講故事的語速、語態(tài)及表情儀態(tài)等方面進行互評。
四、談交友，促合作。
1、小組討論交流對交友的新看法。
2、教師引導(dǎo)學生自我展示，準備演講活動策劃。
看來關(guān)于朋友，大家都有自己的一番理解，但不管怎么去解釋，我們會發(fā)現(xiàn)，我們選擇做朋友的對象都是具有魅力的人。
同時，個人能力或品質(zhì)需要有展現(xiàn)的機會，往往在一些活動中最容易展示自己，讓朋友認識你，或者了解他人。在開學初的校慶活動中同學們的表現(xiàn)都非常精彩，有幾位同學給老師留下來深刻印象。為了給更多同學相互了解展現(xiàn)自我的機會，我們預(yù)計在下周進行一次班級演講比賽。《禮記》中說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”這次老師想請全班同學參與共同策劃、組織、實施本次活動。
五、作業(yè)布置：
1、根據(jù)本堂課的收獲制作一張“以文會友”主題手抄報。
2、思考在班級管理中適合的職務(wù)，向朋友練習自我推薦的介紹。
第二課時
一、教學目標：
1、讓學生了解競職演講的基本概念和要素。
2、培養(yǎng)學生的策劃和組織能力，在團隊合作中提升語言表達能力。
3、增進學生對競職演講的認識，激發(fā)學生對演講的興趣。
二、教學重難點：
1、演講比賽的組織和策劃。
2、演講評價標準的設(shè)定。
三、教學過程：
（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入主題。
個人能力或品質(zhì)需要有展現(xiàn)的機會，往往在一些活動中最容易展示自己，讓朋友認識你，或者了解他人。在開學初的校慶活動中同學們的表現(xiàn)都非常精彩，有幾位同學給老師留下來深刻印象。為了給更多同學相互了解展現(xiàn)自我的機會，我們預(yù)計在下周進行一次班級競職演講。《禮記》中說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”本節(jié)課老師想請全班同學參與共同策劃、組織、實施本次活動。
（二）“獨學而無友”——合作交友。
活動一：激發(fā)興趣，搭建平臺。
1、老師簡要介紹競職演講的概念和意義。
2、觀看名人競職演講視頻。
3、學生分享對競職演講的了解和興趣。
活動二：群策群力，構(gòu)建演講。
1、借助校慶演講比賽活動策劃，引導(dǎo)學生思考演講比賽的各個環(huán)節(jié)，如：報名、抽簽、演講順序等。
2、學生分組討論，每組設(shè)計一份班級競職演講比賽方案，并考慮可能出現(xiàn)的問題和解決方案。
3、各小組分享方案，全班共同討論確定最終的比賽流程。
4、教師指導(dǎo)組織此次活動的注意事項。
活動三：分工合作，制定標準。
1、老師引導(dǎo)學生思考演講評價的標準，如：內(nèi)容、表達、儀態(tài)等。
2、學生分組討論，每組提出一份演講評價標準方案，并解釋每個標準的理由和權(quán)重。
3、各小組分享方案，全班共同討論確定最終的演講評價標準。
三、作業(yè)布置：
1、全班合作完善班級競職演講策劃書，并分工開始實施。
2、報名參與競職演講的學生形成演講稿初稿。
第三課時
一、教學目標：
1、了解競職類演講稿的特點，學會撰寫合格的競聘演講稿。
2、通過活動支架，掌握并運用撰寫優(yōu)秀演講稿的寫作技巧。
3、嘗試登臺演講，培養(yǎng)對演講及語言表達的興趣，體會演講的魅力。
二、教學重難點：
1、競職演講稿的內(nèi)容要求和撰寫技巧。
2、演講者的演講語言表達與動作、表情指導(dǎo)。
三、教學過程：
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入主題。
同學們，我們班的班級競職演講活動即將拉開帷幕，看到同學們都踴躍報名，可以說是競爭激烈。那么競聘演講稿該如何創(chuàng)作？怎么讓大家認可你與支持你呢？這節(jié)課我們就一起“以講辨友”來學習競職演講稿的寫作，幫助大家在眾多競聘者中脫穎而出，成功達到“天下誰人不識君”。
二、“天下誰人不識君”——合作交友。
活動一：析結(jié)構(gòu)，明方向。
1、老師講解競職演講稿的基本結(jié)構(gòu)，如：開場白、個人簡介、崗位認識、工作計劃、結(jié)尾等。
2、學生跟隨老師一起了解演講稿結(jié)構(gòu)，并討論每個部分的作用和內(nèi)容要求。
3、對照自己初寫的演講稿進行自評。
活動二：建觀點，煉語言。
1、選取同一職位不同學生的演講稿分享展示，學生根據(jù)各自特點提煉主體觀點及語言特色。
2、小組討論就引入注意、明確觀點、列舉事實、使用恰當?shù)恼Z言等方面提出問題及建議：
3、技巧總結(jié)：
①開篇要巧妙，將自己的優(yōu)勢和競選職位聯(lián)系起來，語言要有創(chuàng)意，又不乏真實感。
②內(nèi)容要條理清晰地去介紹自己，可以利用提示性的詞語如：首先、其次、再者等
③結(jié)合真自己實經(jīng)歷，不只說空話，有理有據(jù)，增強具有說服力。
④語言要彰顯態(tài)度，既要自信有力又要拉近距離。如：用了“堅信”“百分百努力”“絕不會”“一定可以”等詞語，讓競聘語言自信有力，容易打動評委，更具感染力；而“管理”、“嚴厲”等詞不適合出現(xiàn)對待他人方面。
⑤結(jié)尾用誠懇有鼓動性的語言號召大家為你投票。
活動三：再優(yōu)化，展風采。
1、學生分組，每組分享自己的演講稿，并互相交流對稿件進行二次修改。
2、每組選派一名代表進行競職演講展示，其他組員負責結(jié)合評價標準點評。
3、老師引導(dǎo)學生就演講稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和演講者的表達、動作、姿態(tài)進行評價，并提出改進建議。
三、作業(yè)布置：
1、修改完善競職演講稿。
2、練習演講的語言表達。

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