資源簡介

課題 3.2遵守規則 課型 新授課 時間 本課為 2 課時
教學內容分析 本課是統編《道德與法治》八年級上冊教材第二單元第一課的第二框。八上教材的主題是社會生活，在前一單元“走進社會生活”之后，本單元介紹的是“遵守社會規則”。本單元共設計了三課，分別為“社會生活離不開規則”“社會生活講道德”“做守法的公民”。“社會生活離不開規則”幫助學生深刻認識規則，從而引導學生自覺遵守規則，堅定維護規則，積極改進規則，與規則同行，創建美好生活。本節課“遵守規則”是“社會生活離不開規則”的第二框內容，這一框從自由和規則的辯證關系出發，幫助學生釋疑解惑，增強遵守規則的自覺性。同時，僅僅自己遵守規則是不夠的，還需要提醒、監督、幫助他人遵守規則，也就是“維護規則”，另外要在社會變遷的基礎上學會“改進規則”。由此可見，構成本課的三部分內容是層層遞進的關系。本節課由“自由與規則不可分”“自覺遵守規則”和“維護與改進規則”三目組成。第一目“自由與規則不可分”主要表達了兩層意思：其一，社會規則劃定了自由的邊界；其二，社會規則是人們享有自由的保障。第二目“自覺遵守規則”主要表達了兩層意思：其一，遵守規則的兩種約束機制，一種是外在約束即他律，一種是自我約束即自律；其二，自覺遵守規則的要求。第三目“維護與改進規則”主要表達了兩層意思：其一，堅定維護規則；其二，積極改進規則。
學情分析 八年級的學生對“社會生活離不開規則”的觀點是認同的，也知道社會運行要有各種各樣的規則，這是本課教學的重要學情基礎。兒童向成人轉變，實現社會化，就需要了解、學習、掌握、遵守社會規則。遵守又分為兩種形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵守。學生主要還處于他律階段，他們的規則意識是樸素、膚淺的，需要從他律向自律轉變。本課教學就是要幫助學生實現從他律向自律的轉變，成為規則的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定維護者、積極改進者。
教學目標 核心素養與學段目標：【道德修養】維護公共秩序，講社會公德，愛護公共財物，在公共生活中做一個文明的社會成員。（參見2022版 新課標 P12）【法治觀念】了解法律對個人生活、社會秩序和國家發展的作用。（參見2022版 新課標 P13）
知識目標：理解社會規則與自由的辯證統一關系；了解形成遵守規則的良好環境，需要自覺遵守規則，堅定維護規則，積極改進規則。能力目標：正確認識自由與規則、自律與他律等關系，發展辯證思維能力；鍛煉自己從他律向自律轉變的能力，做到自我約束、自我主宰，自覺遵守規則；既能有技巧地維護規則，又能根據社會變化情況參與改進規則。情感、態度與價值觀目標：樹立正確的自由觀，認同社會規則與自由的辯證統一；在正確思想認識的基礎上，將規則內化于心、外化于行。
教學重點 如何自覺遵守規則。
教學難點 規則和自由的辯證關系。
教學過程設計
教學環節 師生活動 設計意圖
新課導入 1.【展示課題及學習目標】——心中有目標，學習更有效本單元學習目標是：(展示目標、學生朗讀) 本節課的核心素養與學段目標是：(展示目標、學生朗讀) 2.【導入新課】方案1——視頻提興趣，學習更有趣【新聞鏈接】“電動車上樓充電是我的自由！”閱讀材料并回答：對于上圖中人物的言行，你如何評價？▲電動車上樓充電違法：圖中人物的言行是錯誤的。社會規則劃定了自由的邊界。公民在行使自由和權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。電動車違規充電既是不負責的表現，又是違反《消防法》的違法行為！方案2：閱讀教材P26“運用你的經驗”中的文字材料，討論并回答：結合上述材料，談一談應該怎樣正確對待規則？（2）說說生活中大家遵守規則的例子？分享你對這些事情的感受。參考答案：①規則是約束我們行為的規范，我們只有自覺遵守規則，才能創造良好的社會秩序。②用午餐時，大家都能自覺排隊，大家一起創造了安靜的就餐環境。在圖書館，大家都專注的看書，沒人敢破壞安靜。在學生分享基礎上，師總結：按規則辦事，往往需要我們的自覺。如果不能自覺遵守規則，對規則沒有認同感和敬畏感，那么，規則的效果就必然大打折扣，規則就會形同虛設。今天，我們就一起來學習如何遵守規則。 明確目標，學習有方向本活動通過一段“電動車上樓充電”的視頻，激發學生學習興趣，同時引導學生思考嚴禁電動車上樓充電的原因，進而幫助學生從內心認同規則，自覺遵守規則，導入本課教學。本欄目意在幫助學生調動生活經驗，思考該怎樣正確對待規則，進而拓展視野，觀察生活中其他遵守規則的事例，導入本課教學。
新課講授 自由與規則不可分【探究與分享】打電話的“自由”閱讀教材P27第一處“探究與分享”呈現的情境材料，思考并回答：你如何看待這位男士打電話的“自由”？參考答案：規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。公共場所，他在享有打電話自由的同時，也不能損害其他人合法的自由和權利。在學生交流基礎上，師總結：打電話是我們的權利和自由，在公共場所擁有安靜的環境也是合理的權利和自由。當兩者發生沖突時，我們需要通過規則來劃定自由的邊界。自由不是隨心所欲，因為社會生活中的自由，總是和別的人和事有關聯，要受到社會規則的約束。師總結知識點：1.自由與規則的關系？P27 ①社會規則劃定了自由的邊界。公民在行使自由和權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。【新聞鏈接】刻畫4個字賠償12萬，讓破壞文物付出代價 ( https: / / www. / link url=fA6CTxWX-d6LSpDo-PVKIhXZKE2Lfv5-IwKSakhInCCQTC31OwhLRAgniWn2qYt6GfOVTlqf0a3DCWqLmvvSJsNMVa3iODLMoYBhoILScYW&wd=&eqid=8d1188b20002ea9f0000000464c52750" \t "https: / / www. / _blank )師展示梵凈山“金頂刻字”公益訴訟案相關的圖片、視頻資料。2021年7月11日，一名男子在梵凈山景區旅游過程中，使用登山手杖在省級文物保護單位“梵凈山金頂摩崖”石壁處進行刻畫，雖經其他游客提醒勸阻，他仍執意在石壁處刻留 “麗水陳國”字樣。視頻在網上引發了熱議，后被當地檢察機關提起公益訴訟。2022年3月25日，江口縣人民法院開庭審理此案。法院當庭判決被告陳某支付生態環境修復費用及懲罰性賠償金等共計12萬余元，并于判決生效后30日內在國家級新聞媒體上向社會公眾賠禮道歉。學生觀看視頻后，師總結提升：這個案件是全國首例針對在自然、人文遺跡上刻字所提起的民事公益訴訟。被告陳某的行為不僅危害了梵凈山自然遺產安全，也帶來了不良的社會影響。亂涂亂畫的不文明旅游行為雖然詬病已久，但由于種種因素限制，依然防不勝防。本案給那些每到一地就要寫下“到此一游”的人起到很大的警示和教育作用，告誡大家要遵守規則，養成文明旅游的好習慣。【探究與分享】受到處罰的列車乘客閱讀教材P27第二處“探究與分享”呈現的情境材料，思考并回答：為什么這兩位乘客看似在行使權力，最后卻受到處罰？參考答案：我國憲法規定，公民行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的、他人的利益。這兩位乘客的行為看似在行使權利，實際上導致了列車晚點，損害了國家、集體、他人的利益，必須予以處罰。在學生交流基礎上，師總結提升：規則要保證每個人不越過自由的邊界，不侵害他人的自由和權益，這樣才能促進社會的有序運行；反言之，誰越過這一邊界，也就是“違反規則、擾亂秩序”，就要受到相應的處罰。只有這樣，才能維護社會秩序，營造良好的社會環境，社會成員才能更好地享有自由。師總結知識點：②社會規則是人們享有自由的保障。人們建立規則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進社會有序運行。違反規則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。自覺遵守規則師出示知識點：1.如何自覺遵守規則？P28-29 ①遵守社會規則需要他律和自律。遵守社會規則，既需要監督、提醒、獎懲等外在約束，即他律，又需要自我約束，即自律。自律就是嚴于律己，不斷自我反省，克服已經發現的不良習慣，做到自覺遵守規則。【探究與分享】梨雖無主，我心有主閱讀教材P28“探究與分享”許衡不食路邊梨的典故，思考并回答：你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點？你認為應該如何做到許衡所說的“我心有主”？參考答案：（1）說明他有嚴格的處世原則，能夠自覺遵守規則、善于自律。（2）要養成良好的善于自律的習慣，就要從小事做起，嚴于律己，善于反思，在反思中發現自己的問題，在反思中進步。在學生交流基礎上，師總結提升：約束我們遵守規則的因素，既有外在的他律，也有內在的自律。許衡正是做到了自我約束，也就是從被動的“我必須如此行為”，轉變為自覺的“我應該如此行為”。要像許衡一樣做到自律，就需要嚴格要求自己，不斷自我反省，克服已經發現的不良行為。師列舉生活中常見的需要自律遵守規則的場景：圖書館安靜自習、銀行的一米線、排隊上下地鐵。【探究與分享】闖紅燈引發的思考閱讀教材P29第一處“探究與分享”展示的幾種闖紅燈的情況，思考并回答：你怎么看待以上觀點？參考答案：①第一位同學沒有主見，隨大流的想法是錯誤的，心中應該有規則。②第二位同學沒有認識到，遵守規則不能停留在他律，應該靠自律。③第三位同學錯誤，遵守規則應該無論何時何地，內化于心，外化于行。師引導學生先分析教材中各種闖紅燈的“理由”。首先，“法不責眾”，別人破壞規則，我們也跟著破壞；其次，沒有人看到、管束，就破壞規則；最后，破壞規則后沒有危險，就破壞規則。師引導學生思考：上述理由能否成為我們破壞規則的理由？如果這些理由成立，可能帶來怎樣的后果？我們遵守規則，是為了應對外在約束，還是基于內心準則？在學生交流基礎上，師總結提升：教材中的幾位同學都是因為外在因素而決定是否遵守規則，還停留在他律的階段。自律的人，一方面，對規則有高度的認同感、敬仰感、敬畏感；另一方面，能夠約束自己的意志，也就是做到了將規則“內化于心、外化于行”。師總結歸納知識點：②遵守社會規則，需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。無論何時何地，我們都應該將規則內化于心、外化于行。【閱讀感悟】爸爸說師展示2幅漫畫，學生閱讀材料，進入情境中。師總結提升：漫畫展示了“吃飯”“過斑馬線”2個常見的生活場景爸爸和孩子的對話，對話內容很好的回答了遵守規則的兩個方面自律和他律中自律更可貴、更重要。遵守規則需要內心敬畏規則，內化于心，外化于行。這和“慎獨”一樣，是個人的修養和道德約束。【新聞鏈接】7·23北京八達嶺老虎傷人案漠視規則，付出生命代價 : 32歲游客趙女士在北京八達嶺野生動物園東北虎園擅自下車時，被老虎拖走受傷，其母周女士下車追女兒時遭老虎撕咬死亡。事實上，動物園的警示標志牌多達135個，入園時有安全宣導及簽署協議。為什么還會發生悲劇？事后，趙女士自述她當時認為入園時簽訂的協議不重要，僅僅是入園登記表。▲ 配套視頻：八達嶺動物園老虎咬人細節曝光觀看材料，思考并回答：圖中人物的行為會有什么后果？生活中還有哪些“類似的例子”或者教訓？答案與解析：“動物傷人事件”屢禁不止，反映了當前很多人漠視規則，后果不僅僅是受到相應的處罰，還有可能是生命的無法挽回！（三）維護和改進規則【探究與分享】督促他人遵守規則閱讀教材P29第二處“探究與分享”中的材料，分組討論：生活中還有哪些類似的行為？為了改變這種狀況，兩位同學討論解決方案，請你參與其中。寫出我的方案：____________________________________________每組派代表分享交流結果。參考答案：①如隨手亂扔垃圾、公共場所大聲喧嘩、高空或車窗拋物、拒絕給老、幼、孕婦讓座等。②在公共場所設置提示牌、加強宣傳教育，提高公民道德素質等。教師總結：面對不良現象，如果我們抱著“事不關己，高高掛起”的態度，最終會導致社會環境惡化，受損害的還是我們自己。我們要在保證自身安全的前提下，提醒、監督、幫助他人遵守規則。師總結歸納知識點：1.我們應該如何維護和改進規則 P30-31 ①我們要堅定維護規則。一方面要從自己做起，自覺遵守規則；另一方面要在保證自身安全的前提下，提醒、監督、幫助他人遵守規則。【方法與技能】勸導的技巧學生閱讀教材P30“方法與技能”給出的勸導他人的相關技巧。學生可以通過角色扮演的方式，展示何為有“禮”、有“理”、有“節”。師總結：有禮貌以示尊重，講道理以理服人，適可而止以保護自己。師出示知識點： ②我們要積極改進規則。規則不是一成不變的。隨著社會的發展和社會生活的變遷，一些原來沒有的規則，需要制定；一些原有的規則失去了存在的合理性，需要廢除；一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化，需要加以調整和完善。 善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規則的形成建言獻策，使之更加符合人民的利益和社會發展的要求。【相關鏈接】規則的制定、廢除、調整和完善教師展示圖文材料，分別列舉“制定新的規則”“廢除不合理規則”和“調整和完善規則”三種情形，幫助學生加以理解“如何改進規則”。 制定新的規則：為適應疫情防控常態化的要求，出入公共場所、乘坐公共交通工具的時候，都要出示綠碼。廢除不合理規則：一些政府機關在服務群眾工作中存在的官僚主義作風問題嚴重，國家禁止“奇葩證明”讓百姓不再迷茫。調整和完善規則：隨著社會的發展，我國少年兒童的平均身高也在上升，因此有關部門也應調整了兒童票的標準。【新聞鏈接】最低刑責年齡下調至12歲！《刑法》修正案 : 全國人大表決通過刑法修正案（十一），對刑事責任年齡相關規定作出調整。12至14周歲未成年人故意殺人等犯罪，不再是刑事“免責人群”，將對其進行刑事處罰。因不滿法定刑事責任年齡不予刑事處罰的“問題孩子”，經專門教育指導委員會評估同意，教育行政部門會同公安機關可以決定對其進行專門矯治教育。▲ 配套視頻：最低刑事責任年齡下調學生觀看視頻《教育懲戒規則施行》，討論并回答：根據所學知識說說國家為什么要下調刑責的年齡？對我們青少年有何警示？參考答案：（1）因為客觀條件的變化使得原來的規則喪失了合理性，近年來未成年人的犯罪越來越多以及未成年人犯罪給社會帶來的危害也越來越大。為了有效遏制未成年人犯罪，降低刑事責任年齡以更加契合罪刑相適應原則。（2）要樹立法治意識和法治觀念，遵守法律法規，依法律己，養成尊法學法守法用法的習慣；要杜絕不良行為，防微杜漸，預防違法犯罪。【新聞鏈接】修訂《反壟斷法》 ，與時俱進反壟斷！反壟斷法最新修正：新修訂的反壟斷法自2022年8月1日起施行，這是該法2008年實施以來的首次修訂。當前，數字技術與經濟社會發展深度融合。平臺經濟發展過程中出現的利用市場支配地位強制實施壟斷行為，例如，“二選一”“大數據殺熟”“自我優待”“扼殺式并購”等已引起全社會的廣泛關注。為此，新修訂的反壟斷法第九條和第二十二條對當前的熱點問題積極作出回應，順應了國家對平臺經濟領域反壟斷執法力度加強的趨勢。觀看材料，思考并回答：反壟斷法為什么在施行十四年后迎來大修？參考答案：隨著我國社會主義市場經濟的發展，反壟斷法在實施中也暴露出對部分壟斷行為處罰力度不夠、執法體制需要進一步健全等問題。特別是隨著平臺經濟等新業態快速發展，一些大型平臺經營者濫用數據、技術、資本等優勢實施壟斷行為、進行無序擴張，導致妨礙公平競爭、抑制創業創新、擾亂經濟秩序、損害消費者權益等問題日益突出，迫切需要明確反壟斷相關制度在平臺經濟領域的具體適用規則，以加強反壟斷監管。 本活動引導學生通過探究“候車室中打電話”引發爭執這一事例，理解自由的邊界，感悟自由和規則的辯證關系。在旅游景區刻寫、涂抹“到此一游”等字跡，是一種詬病已久的不文明行為。本欄目通過梵凈山“金頂刻字”公益訴訟案，引導學生感受社會規則劃定了自由的邊界，公民在行使自由和權利時，不得損害國家的、社會的、集體的、他人的利益，同時通過這個案件告誡大家要遵守規則，養成文明旅游的好習慣。本活動通過乘客擾亂秩序受到處罰這一事例，引導學生思考“看似在行使權力，為什么會受到處罰”，從而感受規則要保證每個人不越過自由的邊界，這樣才能促進社會的有序運行，給人們享有自由營造良好的環境和條件。本活動通過許衡不食路邊梨的典故，幫助學生理解遵守規則需要他律和自律，但是不能被動依賴他律，而要自我約束。本活動引導學生分析幾種闖紅燈情形及其影響因素，思考如何面對生活中破壞規則的“借口”，做到自覺遵守規則，真正將規則“內化于心、外化于行”。本欄目采用了正面事例，和前面“幾種闖紅燈”的場景形成鮮明對比，促使學生“見賢思齊”。本活動通過7·23北京八達嶺老虎傷人案啟示學生漠視規則、不敬畏規則，后果不僅僅是受到相應的處罰，還有可能是生命的無法挽回，從而引導學生做到無論何時何地，將規則“內化于心、外化于行”。本活動通過選取生活中存在的違反規則的現象，探討該如何督促他人遵守規則，幫助學生形成遵規守紀的良好習慣，并思考批評不良現象的技巧和方法。本欄目幫助學生了解勸導他人的相關技巧，從而增強維護規則的實踐能力。本欄目通過疫情期間制定綠碼通行規則、廢除“奇葩證明”、兒童票優惠規則的調整，幫助學生理解隨著社會的變遷，規則也要與時俱進，加以制定、廢除、調整和完善，避免在規則問題上的“僵化”“教條化”傾向。本活動通過引導學生討論為什么國家要下調刑責的年齡，思考如果不下調會帶來哪些危害，進而明白客觀條件的變化使得規則喪失合理性，如果不加以調整完善，那么規則的積極意義也會逐漸喪失。同時通過本活動警示青少年要杜絕不良行為，防微杜漸，預防違法犯罪。本活動通過引導學生討論反壟斷法為什么在施行十四年后迎來大修，幫助學生理解隨著我國社會主義市場經濟的發展，規則也要與時俱進，一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化，需要加以調整和完善，使之更加符合人民的利益和社會發展的要求。
課堂小結 這節課我們學習了怎樣對待規則的三方面內容：自由與規則不可分，自覺遵守規則，維護與改進規則。明白了社會規則劃定了自由的邊界，社會規則也是人們享有自由的保障；遵守規則需要他律和自律，需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩；要從自身做起，自覺遵守規則，在保護自身安全的基礎上，提醒、監督、幫助他人遵守規則；我們還要積極參與改進規則。
課堂練習 略。（詳見配套課件P19-24）
課后拓展 【拓展空間】網購“后悔權”課后作業：明確網購“后悔權”，有什么積極意義？“7天無理由退貨”這一規定從無到有，再到不斷完善，給你怎么樣的啟發？針對網店店主所說的現象，你認為應如何進一步完善規則？答案與提示：①明確網購的“后悔權”對推動我國網絡消費市場交易公平、依法維護網絡消費者權益，具有重要意義。②規則不是一成不變的。規則要不斷符合社會發展。③消費者權益保護法應該細化規則，把“無理由退貨”的條件界定清楚，保護商家的利益。 本活動通過制定和調整網購“后悔權”規則的事例，引導學生認識規則制定和改進的意義，分析如何看待利用規則漏洞的行為等，幫助學生學以致用。
板書設計 社會規則劃定了自由的邊界
自由和規則不可分
社會規則是人們享有自由的保障。
遵守社會規則需要他律和自律
遵守規則 自覺遵守規則 遵守社會規則需要敬畏規則 我們要堅定維護規則維護與改進規則 我們要積極改進規則
教學反思 1.本節內容涉及知識點比較多，本案設置的探究活動都針對具體知識點展開；由于本框題教材安排的探究與分享部分貼近生活，學生易于理解，所以設計活動時多以本課背景材料為主。維護規則部分的活動，應適當安排學生表演規勸別人遵守規則的情境，使學生通過體驗明白與人溝通要講究技巧。

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