資源簡介

2.2合理利用網絡
教材分析： 本框共安排兩目內容。第一目“理性參與網絡生活”。本目的核心，是在第一框全面辯證理解網絡的基礎上，引導學生正確使用網絡，能夠自覺抵制網絡中常見的問題，做合格的負責任的網絡參與者。第二目“傳播網絡正能量”。互聯網作為工具會給青少年帶來一定的負面影響，但同時也可以借助互聯網傳播社會正能量，引導學生積極為社會發展、公共事務建言獻策。
學情分析： 中學生作為網絡參與者，既參與網絡文化的建構，也受到了網絡的影響。部分同學無法處理好現實生活與網絡生活的關系，陷入網絡無法自拔，甚至受到各種網絡問題的影響，損害其身心健康，需要給予正確的引領和指導。
學習目標： 1.知道合理利用網絡的具體要求，提升辨識、取舍信息的能力，提高媒介素養。 2.能夠在網絡交往中恪守道德、遵守紀律，積極傳遞網絡正能量，做一名負責的網絡生活參與者。
環節1:舊知回顧
學生學習活動（學生行為） 教學活動（教師行為） 設計意圖
1.回顧知識，思考問題。 2.了解學習目標。 教師引導學生復習知識并切入新課，出示學習目標。 引導學生思考并了解學習內容
環節2：理性參與網絡生活
學生學習活動（學生行為） 教學活動（教師行為） 設計意圖
1.根據老師展示的內容思考并回答問題。 2.根據思考結果及老師的總結得出要點。 3.在書上做好筆記圈畫。 1.展示2024年青少年互聯網使用情況調查結果 總結：①我們要提高媒介素養，積極利用互聯網獲取新知、促進溝通、完善自我。 2.展示“青少年看短視頻的主要目的”調查結果 總結：②我們要注意瀏覽、尋找與學習和工作有關的信息，不可沉溺于網絡，要學會“信息節食”。 3.展示“青少年網絡安全意識表現”調查結果 總結：③ 我們要學會辨析網絡信息，讓謠言止于智者，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 4.新聞事件： “江西學生胡某宇事件” 總結：④恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則。自覺遵守道德和法律，做一名負責的網絡參與者。 通過數據報告展示，使學生更直觀地了解網絡的相關情況，從而更好地引導學生合理利用網絡。
環節3：傳播網絡正能量
學生學習活動（學生行為） 教學活動（教師行為） 設計意圖
1.根據素材內容，認真思考問題，并積極回答。 2.在教師引導下總結知識點，在書中做筆記。 1.展示參與社會公共事務的網絡渠道 總結：① 我們要充分利用網絡平臺為社會發展建言獻策。 展示圖片：網絡公益活動項目 總結：② 我們要在網上傳播正能量，踐行社會主義核心價值觀，弘揚主旋律。 引導學生利用互聯網的便捷性，在網上弘揚和傳播社會正能量，讓網絡公共空間充滿正能量、高揚主旋律。
環節4：總結
學生學習活動（學生行為） 教學活動（教師行為） 設計意圖
1.回憶本節課所學知識。 2.完成課堂練習并訂正。 1.請學生回憶并總結本節課所學內容，出示本課思維導圖。 2.指導學生完成課堂練習，反饋過關情況。 鞏固本節課所學知識，并通過課堂練習達成目標。
達標檢測：考察學生課堂發言表現和課堂練習情況。
作業： 完成相應練習。
板書設計：

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