資源簡介

第一單元 走進社會生活
第二課 網(wǎng)絡(luò)生活新空間
2.2 合理利用網(wǎng)絡(luò)
大單元教學(xué)設(shè)計
單元教學(xué)規(guī)劃
（一）主題名稱：我與社會生活
（二）主題概述：
1.本單元以“走進社會生活”為主題，有價值導(dǎo)向和行為指向的考慮，意在明確走進、認(rèn)識、理解和參與社會生活是中學(xué)生成長為負(fù)責(zé)任公民的必經(jīng)之路。本單元的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，將其對社會生活的認(rèn)識由感性上升到理性，理解個人與社會的相互依存關(guān)系，社會因人的生產(chǎn)、生活和交往活動而產(chǎn)生和存在，個人是社會的一分子，社會是個人的成長課堂，是人由自然的生物個體轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说谋匾獥l件?；谶@種理性認(rèn)識，引導(dǎo)青少年養(yǎng)成親社會行為，以積極入世的態(tài)度參與社會事務(wù)、實現(xiàn)人生價值。同時，互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了人類社會生活的新空間，初中學(xué)生也是網(wǎng)絡(luò)社會的公民。為了更好地引領(lǐng)初中學(xué)生適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的生活，本單元將帶領(lǐng)學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)怎樣從日常生活、經(jīng)濟、政治、文化和科技創(chuàng)新等方面改變?nèi)祟惿鐣＞W(wǎng)絡(luò)在豐富日常生活和推動社會進步的同時，也給人們的生活帶來了一些問題，如不良信息誘惑、沉迷網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全等，要進一步引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，做守法、理性、負(fù)責(zé)的信息化時代的公民。
2.通過分析課標(biāo)及教材內(nèi)容，梳理本單元知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖）
(三)主題學(xué)情分析：
大部分八年級學(xué)生已經(jīng)形成對社會的正向認(rèn)識，愿意參與社會生活，能夠遵守社會的公序良俗，樂于服務(wù)和奉獻社會，其行為表現(xiàn)出良好的親社會性。部分學(xué)生存在社會參與的畏難情緒，有參與愿望，但受交往能力限制和青春期閉鎖心理的影響，有各種形式的表現(xiàn)。中學(xué)生強大的自我建構(gòu)需求是其心理成長的迫切需要，需要我們提供專業(yè)的引導(dǎo)，幫助其認(rèn)識和理解“我與社會”的關(guān)系，進而知道如何“在社會中成長”。
青少年和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是“零距離”接觸。青少年對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給人類社會在經(jīng)濟、政治、文化和科技創(chuàng)新方面帶來的影響理解不足，還不能深入認(rèn)識基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大數(shù)據(jù)等對人類社會進步的重大意義。
虛擬性的網(wǎng)絡(luò)給青少年提供了一個相對寬松的空間。紛繁蕪雜的網(wǎng)絡(luò)信息、多樣性文化和價值觀削弱了家長和教師在學(xué)生面前的權(quán)威性。同時，青少年作為網(wǎng)絡(luò)交往的主體，既參與構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化，也深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。在充分享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利與社會進步的同時，冗余信息、不良網(wǎng)絡(luò)文化甚至網(wǎng)絡(luò)中的違法犯罪，也給心智尚未成熟的中學(xué)生的成長帶來一定的困擾。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介，提高青少年的媒介素養(yǎng)，是教育面對的一個迫在眉睫的時代課題。
（四）開放性學(xué)習(xí)環(huán)境：
學(xué)生實地走訪、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。
（五）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解個人與社會的關(guān)系；
2.理解養(yǎng)成親社會行為的意義，掌握參與社會生活的方法,養(yǎng)成親社會行為。
3.正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會理性參與網(wǎng)絡(luò)；
4.合理利用網(wǎng)絡(luò)，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。
（六）單元評價建議：
學(xué)習(xí)態(tài)度 1.能提出高質(zhì)量的問題或創(chuàng)意，引發(fā)同學(xué)積極思考或行動。
2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。
3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。
4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù)，效果良好。
學(xué)習(xí)程度 知識獲取 1.理解個人與社會的相互依存關(guān)系。
2.理解社會化的含義，懂得社會是個人成長的訓(xùn)練場，應(yīng)充分利用社會提供的條件實現(xiàn)個人成長。
3.懂得網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，知道合理利用網(wǎng)絡(luò)的具體要求。
學(xué)習(xí)能力 1.深刻認(rèn)識個人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規(guī)范。
2初步具備備依法參與社會生活的能力。
3.學(xué)會處理與社會的關(guān)系。
價值觀念 1.通過體驗、認(rèn)知和踐行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
2.了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中如何保護未成年人隱私等合法權(quán)益。
3.具有奉獻精神、擔(dān)當(dāng)精神；
素養(yǎng)達成 道德修養(yǎng) 理解親社會行為及其重要性，了解社會生活基本道德要求和行為規(guī)范。
健全人格 知道社會化的含義；知道人的成長離不開社會；熱愛社會、熱愛生活；知道網(wǎng)絡(luò)給人們?nèi)粘Ｉ詈蜕鐣l(fā)展帶來的積極作用
責(zé)任意識 抵制網(wǎng)絡(luò)謠言，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。
二、具體課時設(shè)計：
2.2 合理利用網(wǎng)絡(luò)
1.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求
“我與國家和社會”中的"積極適應(yīng)社會的發(fā)展"具體對應(yīng)的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是"合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介，初步養(yǎng)成積極的媒介批評能力，學(xué)會理性利用現(xiàn)代媒介參與社會公共生活。
2.課時教材分析
本課八年級上冊第課第二框，學(xué)生第一框已經(jīng)學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。享受現(xiàn)代文明網(wǎng)絡(luò)帶來的快樂，本框題主要是提高媒介素養(yǎng)，學(xué)會"信息節(jié)食"，學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，自覺遵守道德和法律．把學(xué)生的認(rèn)識進一步引向深處,同時也為下一課的內(nèi)容做準(zhǔn)備,從情感氛圍知識角度做鋪墊。
3.學(xué)情分析
中學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)參與者，既參與建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)文化，也受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。部分學(xué)生不能正確處理現(xiàn)實生活與網(wǎng)絡(luò)生活的關(guān)系，陷入網(wǎng)絡(luò)不能自拔，把過多的時間浪費在聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等無意義的事情上；個別學(xué)生受不良信息的誘惑，違反網(wǎng)絡(luò)道德，甚至違法犯罪。對于大多數(shù)青少年學(xué)生而言，使用互聯(lián)網(wǎng)存在的普遍問題，應(yīng)該是過度沉迷、浪費時間的問題，是信息辨別和選擇的問題，是利用互聯(lián)網(wǎng)完善自我的問題。青少年學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)的使用和理解更大的問題是，他們往往局限于日常生活經(jīng)驗，還達不到人類科技發(fā)展的歷史層面和倫理道德層面的認(rèn)識，需要教師給予引領(lǐng)和提升。
4.教學(xué)重難點
（1）教學(xué)重點：如何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活。
（2）教學(xué)難點：辨析網(wǎng)絡(luò)利弊，恪守道德、遵守法律。提高傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的能力。
5.核心素養(yǎng)目標(biāo)
（1）政治認(rèn)同：通過對相關(guān)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)為社會傳遞正能量，積極踐行社會主義核心價值觀。
（2）道德修養(yǎng)：通過案例分析，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)公德，養(yǎng)成文明上網(wǎng)、合理用網(wǎng)的個人素質(zhì)。
（3）責(zé)任意識：通過“手機斷舍離承諾書”活動，培養(yǎng)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)生活參與者。
6.設(shè)計意圖
本節(jié)課通過展現(xiàn)大家的網(wǎng)絡(luò)日常生活以及網(wǎng)絡(luò)日常生活的所思所感，并與課堂內(nèi)容以及學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓課本知識可觀可感，既能夠充分拉近老師與學(xué)生的距離，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，又能夠通過日常的所思，極大地豐富學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知和理解。
7.教學(xué)過程：
（1）課堂導(dǎo)入
當(dāng)今社會，隨著智能手機的普及，出現(xiàn)越來越多的“低頭族”。面對這樣的情況，我們該怎么辦呢？今天我們來一起學(xué)習(xí)“合理使用網(wǎng)絡(luò)”
設(shè)計意圖：借助貼近學(xué)生實際生活的事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更好的展開新課的講授。
（2）自主學(xué)習(xí)：
（3）新課講授
環(huán)節(jié)一：善思明辨——網(wǎng)絡(luò)參與我理性
教師：抖音官方抖音守護中心上線，可便捷開啟青少年模式或長輩模式。其中青少年模式默認(rèn)每天最多使用40分鐘，晚上22點至次日6時無法使用，并且關(guān)閉直播、充值、打賞等功能。
議一議：結(jié)合議學(xué)情境，請你談?wù)劧兑魹槭裁催@樣做？
學(xué)生：青少年的媒介素養(yǎng)普遍偏低。
教師總結(jié)：1.何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？
①我們要提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促進溝通、完善自我。
教師：小調(diào)查：你上網(wǎng)時是否出現(xiàn)以下情況...
沒時間寫作業(yè)
沒時間看書
忘記打籃球
學(xué)生：是的
教師：我們的時間和精力是有限的，而網(wǎng)絡(luò)信息卻是無限的，這給我們什么啟示？
學(xué)生：有針對性的瀏覽信息。
教師總結(jié)：1.何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？
②我們要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信息，不應(yīng)在無聊信息上浪費精力，更不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會“信息節(jié)食”。
教師：火眼金睛：這是真的嗎？
1.肉松面包上的肉松是棉花做的；
2.網(wǎng)傳吃柿子喝酸奶致小孩死亡；
3.因日本福島核污水排海污染海鹽，鹽價將上漲；
4.故宮建成600年沒有過積水；
5.持續(xù)強降雨致盧溝橋坍塌；
6.個人二維碼收款要補稅。
學(xué)生：是謠言。
教師：面對網(wǎng)絡(luò)謠言我們該怎么做？
學(xué)生：學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息。
教師總結(jié)：1.何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？
③我們要學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息。讓謠言止于智者，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
教師：觀看視頻
①你是如何看待視頻中“造謠者” 的行為？
②如果你是這名女生 ，你是否也想以其人之道，還治其人之身呢？為什么？
學(xué)生：①這種行為是不道德的，甚至是違法的。②不能，我們要恪守道德、遵守法律。
教師總結(jié)：1.何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活？
④網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界，恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。
設(shè)計意圖：通過探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，網(wǎng)絡(luò)不僅可以娛樂，更可以學(xué)習(xí)，我們要提高媒介素養(yǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)完善自我，使學(xué)生明確要學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，勇于求證。
過渡語：我們在上網(wǎng)的時候僅僅是刷視頻嗎？有沒有做過一些活動呢？
議學(xué)環(huán)節(jié)二：止于至善——網(wǎng)絡(luò)正氣我弘揚
教師：小調(diào)查：你上網(wǎng)做過這些活動嗎？
議一議：這些活動的舉辦說明了什么？
學(xué)生：我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻。
教師總結(jié)：2.如何在網(wǎng)絡(luò)中傳播正能量？
①我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻策。通過網(wǎng)絡(luò)平臺提出意見和建議，表達訴求，為決策科學(xué)化、民主化貢獻力量。
②我們要在網(wǎng)上傳播正能量。做到踐行社會主義核心價值觀，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，共同培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化。讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量，高揚主旋律。
設(shè)計意圖：通過呈現(xiàn)案例，通過多種方式的網(wǎng)絡(luò)建言互動使學(xué)生意識到他們可以通過網(wǎng)絡(luò)為社會發(fā)展建言獻策，傳播正能量。
過渡語：信息時代，參與網(wǎng)絡(luò)生活是無法避免的，合理上網(wǎng)是必須的，所以下面我們一起完成一項活動。
議學(xué)環(huán)節(jié)三：
【議學(xué)延伸】請大家將“手機斷舍離承諾書”填寫完畢—簽字—按手印并邀請你的同桌、你的父母作為見證人及簽字。
設(shè)計意圖：通過此活動，引導(dǎo)學(xué)生不要讓生活困于網(wǎng)絡(luò)。不斷提升自己的媒介素養(yǎng)，都能成為網(wǎng)絡(luò)的主人。
8.板書設(shè)計
9.課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要遵守現(xiàn)實社會的規(guī)則，更要遵守虛擬世界即網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用，不要我為網(wǎng)絡(luò)所困；讓網(wǎng)絡(luò)助力生活，推動社會發(fā)展，不要讓生活困 于網(wǎng)絡(luò)，不要讓社會受阻于網(wǎng)絡(luò)。
10.教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)的了解，學(xué)會正確運用網(wǎng)絡(luò)，從而樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。總體教案設(shè)計能夠符合學(xué)生的需要，貼近教材，正確處理了教學(xué)難點，較好地解決了教材的重點。但沒有能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，沒有能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生僅僅是在現(xiàn)有材料的基礎(chǔ)上了解了教材內(nèi)容。因此今后的教學(xué)過程，不僅要利用教材，更要利用現(xiàn)實資料和學(xué)生的自身實踐，更大限度地實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。

展開更多......

收起↑