資源簡介

第二單元 遵守社會規(guī)則
第五課 做守法的公民
5.1 法不可違 教學設(shè)計
單元教學規(guī)劃
（一）主題名稱：遵守社會規(guī)則
（二）主題概述：
《遵守社會規(guī)則》是八年級上冊第二單元的教學內(nèi)容。本冊教材的語境是社會生活，井然有序的社會生活離不開社會規(guī)則。因此，在承接第一單元“走進社會生活”的基礎(chǔ)上，第二單元遵循由“一般到特殊”的邏輯順序，第三課介紹了社會規(guī)則的一般知識，第四課、第五課分別介紹了道德和法律兩種具體的社會規(guī)則。
教材從“為什么遵守規(guī)則？是不是所有規(guī)則都反映人們的意愿？規(guī)則能不能改進”等問題入手，引導學生從規(guī)則的制定、規(guī)則的運行、規(guī)則的修訂等角度全面深刻地認識規(guī)則，不僅引導學生自覺踐行規(guī)則，而且培養(yǎng)學生多角度看問題、分析問題的意識和能力。了解本單元在本冊教材中的地位和單元立意后，我們需要清晰單元的整體架構(gòu)。　　
2.通過分析課標及教材內(nèi)容，梳理本單元知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（如下圖）
(三)主題學情分析：
在承接第一單元“走進社會生活”的基礎(chǔ)上，第二單元遵循由“一般到特殊”的邏輯順序，第三課介紹了社會規(guī)則的一般知識，第四課、第五課分別介紹了道德和法律兩種具體的社會規(guī)則。教材先引導學生從總體上形成對社會規(guī)則的認識：了解社會規(guī)則，理解社會規(guī)則的意義和價值，知道如何遵守社會規(guī)則，學習維護和改進社會規(guī)則。再從道德和法律兩個維度具體展開，提出要遵守社會規(guī)則，提升道德修養(yǎng)，增強法治意識，從而推動社會的文明進步。這也是本單元教材編寫的立意所在。教材內(nèi)容望能夠引導學生理解和認同社會規(guī)則，積極促進自己從他律向自律的轉(zhuǎn)變，成為規(guī)則的崇尚者、遵守者、維護者和積極的改進者。
（四）開放性學習環(huán)境：
學生實地走訪、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備、圖片和視頻等數(shù)字資源。
（五）單元學習目標：
本單主要是引導學生懂得社會規(guī)則對個人、社會的價值和意義， 認識到道德和法律是調(diào)節(jié)人們行為的兩種主要社會規(guī)則，通過教學， 提高學生是道德修養(yǎng)，增強法治意識，從而推動社會文明進步。
（六）單元評價建議：
學習態(tài)度 1.能提出高質(zhì)量的問題或創(chuàng)意，引發(fā)同學積極思考或行動。
2.能代表小組在課堂上發(fā)言，分享小組合作成果。
3.在小組合作中善于傾聽、尊重他人的觀點。
4.自己在小組合作中完成了具體的思考與分享任務(wù)，效果良好。
學習程度 知識獲取 1.能夠理解社會規(guī)則對個人、社會的價值和意義， 認識到道德和法律是調(diào)節(jié)人們行為的兩種主要社會規(guī)則；
2.形成初步的道德認知和判斷，能夠明辨是非善惡；通過體驗、認知和踐行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)；
3.增強法治意識，從而推動社會文明進步。
學習能力 1.對規(guī)則的社會功能具有高度認同感
2.社會秩序和社會規(guī)則三者密不可分
3.樹立秩序意識和規(guī)則意識。
價值觀念 1.遵守基本的社交禮儀，理性維護社會公德。
2.踐行以愛國奉獻、明禮遵規(guī)、勤勞善良、寬厚正直、自強自律為主要內(nèi)容的道德要求，在日常生活中養(yǎng)成誠實守信、團結(jié)友愛、熱愛勞動等個人美德和優(yōu)良品行。
素養(yǎng)達成 政治 認同 理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中誠信的傳統(tǒng)美德；理解社會主義核心價值觀誠信的內(nèi)涵及其重要意義，在日常生活和社會活動中自覺踐行。
健全人格 遵守基本的社交禮儀，理性維護社會公德；理解誠信是做人的基本要求，做到言行一致；團結(jié)同學，寬容友愛；維護公共秩序，講社會公德，愛護公共財物，遵紀守法，在公共生活中做一個文明的社會成員。
責任意識 樹立遵守社會規(guī)則的意識，能通過自覺遵守社會規(guī)則來維護秩序。
法治觀念 培養(yǎng)學生加強自身修養(yǎng)，增強法治觀念，防微杜漸,感受法律的尊嚴，做尊法學法守法用法的人。
二、具體課時設(shè)計：
5.1 法不可違
1.新課程標準要求
本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分是“法治觀念”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：守法用法意識和行為。了解以民法典為代表的、與日常生活以及未成年人保護密切相關(guān)的法律法規(guī)，樹立法治意識，養(yǎng)成守法用法的思維方式和行為習慣。
2.課時教材分析
《法不可違》是八年級上冊第二單元《遵守社會規(guī)則》第五課《做守法的公民》的第一框，主要內(nèi)容是圍繞違法無小事和和警惕身邊的違法行為，本課既是本單元的第一課時，又為下一單元的內(nèi)容學習起了鋪墊作用，同時，對學生的初中階段乃至以后的健康成長都起著重要的指導作用，因此起著承上啟下的關(guān)鍵作用。
3.學情分析
八年級學生正處于青春期，開始有主見，但往往又很片面，只看到法律約束自己的一面；情緒不穩(wěn)定，做事易沖動，對法律、犯罪等內(nèi)容了解不多，法制觀念淡薄；在認識和態(tài)度上容易受環(huán)境的影響，想表現(xiàn)自己，又不能很好地約束自己，極易產(chǎn)生某些不良行為。所以，培養(yǎng)學生的守法意識、警惕身邊的違法行為就非常重要，教師要教會學生，謹遵法律要求，積極預防違法犯罪，運用法律維護權(quán)益，提高守法、用法的自覺性和依法從事社會活動的能力是很有必要的。
4.教學重難點
（1）教學重點：違法行為的種類。
（2）教學難點：警惕身邊的違法行為。
5.核心素養(yǎng)目標
（1）政治認同：通過“鬼秤”事件的分析，引導學生認同社會主義法律，維護我國社會主義法律權(quán)威。
（2）法治觀念：通過案例分析，培養(yǎng)學生加強自身修養(yǎng)，增強法治觀念，防微杜漸,感受法律的尊嚴，做尊法學法守法用法的人。
（3）責任意識：通過法律宣傳活動，培養(yǎng)學生維護法律的尊嚴，增強法律意識和法治觀念，自覺尊法、學法、守法、護法、用法。
6.設(shè)計意圖
本課設(shè)計采用“鬼秤”事件一例到底，設(shè)計四個環(huán)節(jié)：知法律作用——析違法類別——警違法行為——遵法律法規(guī)，引導學生認識違法無小事和和警惕身邊的違法行為，結(jié)合視頻與案例分析，培養(yǎng)學生的守法意識、警惕身邊的違法行為。
7.教學過程：
（1）課堂導入
據(jù)南方都市報，博主“狂飆兄弟”發(fā)布一則視頻稱，他在江蘇連云港海鮮蔬菜直銷市場買海鮮時遭遇“鬼秤”，與對方理論反遭市場管理方搶奪手機。視頻一經(jīng)發(fā)布，隨即引起熱議，并多次登上熱搜。鬼秤問題，即商販使用經(jīng)過修改的不合格秤稱重商品，以此欺騙顧客。這節(jié)課我們一起從商家的“缺斤少兩”行為學習“法不可違”
設(shè)計意圖：借助熱點話題，激發(fā)學生學習興趣，初步體會，營造輕松愉悅的教學氛圍。
（2）自主學習：
（3）新課講授
環(huán)節(jié)一：知法律作用
教師：有網(wǎng)友表示：“這商販太黑心了，缺斤少兩，還那么橫，必須嚴懲！”
也有網(wǎng)友對市場管理人員的行為表示質(zhì)疑：“他們到底是維護市場秩序，還是掩護不法商販？”
更有網(wǎng)友呼吁：“這事兒必須追查到底，看看背后有沒有更大的貓膩！”
議一議：結(jié)合議學情境，探究以下問題：①你如何看待商家和市場管理人員的行為？②商家和市場管理人員會受到處罰嗎？③這樣的事情可以避免嗎？
學生：①是一種違法行為。②因為他們觸犯了法律。③可以避免，不違法是人們 行為的底線，只要做到不違法就可以。
教師總結(jié)：1.法律的作用
①法律為人們的行為提供一個模式、標準或方向。
②法律是評價人們行為是否合法有效的準繩。
③法律是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線。
設(shè)計意圖：通過違法事例的性質(zhì)理解不違法是人們行為的底線，讓學生認識違法無小事。
過渡語：那有哪些違法類別呢？
環(huán)節(jié)二：析違法類別
教師：“ 狂飆兄弟”找來市場管理人員，結(jié)果令他大失所望，市場管理人員到來第一時間是強迫“狂飆兄弟”刪除手機拍攝證據(jù)才能處理，“狂飆兄弟”拒絕了市場管理人員無理要求，市場管理人員便上前搶奪“狂飆兄弟”的拍攝手機試圖銷毀罪證。
議一議：結(jié)合議學情境，請你談?wù)勈袌龉芾砣藛T搶奪拍攝手機是一種什么行為？為什么會出現(xiàn)這種行為？
學生：①缺乏規(guī)則意識、法律觀念不強。②行政違法行為。
教師總結(jié)：2.違法行為的原因、含義及分類是什么？
①原因：缺乏規(guī)則意識、法治觀念不強；
②含義：違法行為是指違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會的行為。
教師：展示議學活動
設(shè)計意圖：通過小組討論的形式，學生理解什么是違法行為。由于學生對法律常識了解不多也不深，三種違法行為成為教學的重點，通過講解及事例分析加以理解，鞏固知識。讓學生認識到日常生活中一定要嚴格律己，防微杜漸。
過渡語：那我們該如何警惕違法行為呢？
環(huán)節(jié)三：警違法行為
教師：在爭執(zhí)過程中，管理人員的行為愈發(fā)過激，與“狂飆兄弟”相互拉扯，推搡，迫使他們不得不逃離現(xiàn)場。在逃跑過程中，他們通過另一部手機實時上傳視頻，向公眾求助，呼吁更多消費者揭露市場亂象。
議一議：結(jié)合議學情境，探究以下問題：①管理人員愈發(fā)過激，與“狂飆兄弟”相互拉扯，推搡是一種什么違法行為？
②請列舉你所知道的違法行為并進行歸類。
學生：①行政違法行為。②散布謠言，謊報險情，屬于行政違法行為。
教師總結(jié)：3.身邊的違法行為有哪些？
②侵犯他人民事權(quán)利或者沒有依法履行合同義務(wù)，都是較為典型的民事違法行為。
設(shè)計意圖：貼近學生生活實際，易于學生理解，講抽象的知識與實際生活聯(lián)系起來。
過渡語：那生活中我們該怎么做呢？
環(huán)節(jié)四：遵法律法規(guī)
教師：當?shù)鼐用駥Υ耸路磻?yīng)強烈，普遍對市場的亂象感到憤慨。一些市民表示，下次再遇到這種缺斤少兩的商家，直接采取暴力解決，把他的店鋪砸了。
議一議：結(jié)合議學情境，結(jié)合議學情境，請你談?wù)勈忻竦倪@些想法是否可行,并說明理由。
學生：不可行。我們要依法從事民事活動，既要維護自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益。嚴格遵守治安管理的法律規(guī)定。
教師總結(jié)：4.如何做到遵章守法？
①遵章守法是社會和諧的保證。我們要認識一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。
②在社會生活中，要分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守治安管理的法律規(guī)定。
③在社會交往中，我們要依法從事民事活動，既要維護自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益，促進社會健康和諧發(fā)展。
【議學延伸】俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，無論做什么事情，都要有個規(guī)矩，否則就什么也做不成。對國家、社會來說，這個規(guī)矩就是法律。我國是一個法治社會，要求每一個公民都要知法、懂法、守法。現(xiàn)請以“做一名遵紀守法的青少年”為主題，寫一篇200字的演講稿。
設(shè)計意圖：學以致用，通過課后拓展活動，樹立法律意識，增強守法觀念，警惕身邊的違法行為。
8.板書設(shè)計
9.課堂小結(jié)
本節(jié)課我們了解了違法行為及其種類，知道了身邊的一些行政違法行為和民事違法行為，懂得了違法無小事，要警惕身邊的違法行為，增強守法觀念，自覺規(guī)范自己的行為。
10.教學反思
本節(jié)課的學習，在了解違法行為種類的基礎(chǔ)上重點認識身邊的行政違法行為和民事違法行為。通過作比較、分析案例等方式進行區(qū)分，有助于學生理解。本課時涉及法律名詞較多，學生在認知上缺乏相關(guān)的法律條文知識，需要在課堂上大量補充。

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