資源簡介

教學設計
課題 4.1夯實法治基礎
教學內容分析 本節內容是第二單元第四課第一框，從學生熟悉的生活場景引出法治的主題，闡述法治的內涵，論證法治是中國的必然選擇，展現我國改革開放以來的法治進程及中國法治新藍圖，引導學生堅定不移地走中國特色社會主義法治道路。培養學生的政治認同和法治觀念。
學情分析 經過八年級的學習，學生已經初步了解個人成長和參與社會生活必備的基本法律常識，初步具備運用法律知識辨別是非、依法維護自身合法權益、參與社會生活的能力。法治作為社會主義核心價值觀的重要內容，學生對其缺乏系統認識。
目標確定 1、感受法治中國取得的進步，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導；堅定不移走中國特色社會主義法治道路。（政治認同) 2、成為社會主義法治的崇尚者、遵守者、捍衛者。（法治觀念）
學習重點難點 重點：全面推進依法治國的目標和要求。 難點：法治要求實行良法之治和善治。
學習活動設計 教師活動學生活動一、導入新課 1．導入：播放“唐山打人事件”之法律判罰。 學生交流分享有哪些啟示。 教師明確：法治是人類社會進入現代文明的重要標志。法治能夠為人們提供良好的生活秩序，保障人們在社會各個領域依法享有廣泛的權利和自由，使人們安全、有尊嚴的生活。中國正在法治建設的道路上穩步前進！ 2．板書課題：夯實法治基礎教師活動 二、新課探究 目標導學一：選擇法治道路 活動1：運用你的經驗P44： 認真觀察圖片，想一想：究竟是什么保證了社會生活安全、有序、自由？ 教師提示：法 治 法治意味著依法治理 ①依法對國家和社會事務進行治理，強調依法治國，法律至上。 ②法律面前人人平等，任何組織和個人都要服從法律,遵守法律,依法辦事。 黨領導人民治理國家的基本方略——依法治國 教師引導學生理解區分法治和法制的區別。 法制，法律、制度的總稱，側重于立法層面。 法治，國家依法治理的一種狀態，側重于執法、司法層面。 活動2：新知探究 請同學們研讀課本 P44-47頁內容，思考：選擇法治道路/原因/意義/重要作用。 教師提示： 法治能夠為人們提供良好的生活秩序，讓人們建立起基本、穩定、持續的生活預期，保障人們在社會各個領域依法享有廣泛的權利和自由，使人們安全、有尊嚴地生活。（個人角度） （2）追求并奉行法治已經成為現代各國的共識。（世界角度） （3）法治是現代政治文明的核心，是發展市場經濟、實現強國富民的基本保障，是解決社會矛盾、維護社會穩定、實現社會正義的有效方式。走法治道路是實現中華民族偉大復興的必然選擇。（國家角度） 活動3：探究與分享：法制→法治 請同學們研讀課本P45-46內容，結合資料思考：談談法治與你有什么關系 活動4：新知探究：法治的要求是什么？ 請同學們研讀課本P45-46內容 教師明確：（1）法治要求實行良法之治。①良法反映最廣大人民群眾的意志和利益，②反映社會發展的規律，③維護公民的基本權利，符合公平正義要求，促進人與社會的共同發展。 （2）法治還要求實行善治。法治建立在民主的基礎上，通過賦予公民更多的參與公共活動的機會和權利，實現公共利益的最大化。 相關鏈接：法治思維不同于人治思維 學生自主學習課本內容，探究中國法治發展的進程。 中國特色社會主義法律體系 全面推進依法治國總目標 師生共同總結：選擇法治道路/原因/意義/重要作用 （1）法治能夠為人們提供良好的生活秩序，讓人們建立起基本、穩定、持續的生活預期，保障人們在社會各個領域依法享有廣泛的權利和自由，使人們安全、有尊嚴地生活。（個人角度） （2）追求并奉行法治已經成為現代各國的共識。（世界角度） （3）法治是現代政治文明的核心，是發展市場經濟、實現強國富民的基本保障，是解決社會矛盾、維護社會穩定、實現社會正義的有效方式。走法治道路是實現中華民族偉大復興的必然選擇。（國家角度） 目標導學二：描繪法治藍圖 活動1：相關鏈接：改革開放以來的法治進程 提示：黨的十一屆三中全會以來，我國高度重視法治建設。黨的十五大把依法治國確定為黨領導人民治理國家的基本方略,積極推進社會主義法治建設。 黨的十八屆四中全會對中國法治建設作出新的戰略部署，繪就了中國法治新藍圖。 活動2：新知探究：全面依法治國 全面依法治國實踐取得的重大進展 相關鏈接：全面依法治國總目標 學生自主學習P48-49頁內容，合作探究：依法治國的總目標和要求是什么？ 活動3：PPT播放視頻：全面依法治國 仔細觀看視頻，談談你對推進全面依法治國的認識。 教師明確：（1）建設法治中國，要努力使每一項立法都得到人民群眾的普遍擁護，使每一部法律法規都得到嚴格執行，使每一個司法案件都體現公平正義，使每一位公民都成為法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。 （2）道路決定命運，道路決定未來。堅定不移走中國特色法治道路，必須堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一。 三、課堂小結 通過這節課的學習，我們知道了法治的意義，特別是良法的重要意義。通過對人治和法治的比較，明白了走法治道路的原因；通過了解我國的法治進程，理解了為什么要堅定不移地走中國特色社會主義法治道路，以及要處理好黨的領導、人民當家作主、依法治國三者的關系。學生活動 思考探究，交流分享，學生發言 學生思考探究，交流分享。 相互交流分享。 學生整理收集的相關資料，相互交流、分享。 相互交流、分享。 學生觀看視頻，結合圖片，相互交流，探究分享：如何推進全面依法治國？
板書設計 法治的內涵、作用、要求？ 選擇法治道路 選擇法治道路的原因、意義。 夯實法治基礎 全面依法治國的歷程 描繪法治藍圖 全面依法治國的總目標、要求 如何推進全面依法治國？
作業與拓展學習設計 主題：搜集資料展示改革開放以來的法治進程 活動方式：班會展示
教學反思與改進 本節課學習了兩方面的問題，一是選擇法治道路，從法治的意義、認識良法、選擇法治的原因三個方面進行了學習，認識到了法治道路是正確的選擇；二是描繪法治藍圖，從回顧改革開放以來的法治歷程中發現，法治一直在路上，我們也將繼續堅定不移地走中國特色社會主義法治道路，走向更加美好的未來。在設計時，容易受書本知識限制，容易被自己固有思維限制，所以創新性還是不夠，需要不斷在相互學習中綻放出大量的思維火花，使自己的教學水平有所提高。
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