資源簡介

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《父親、樹林和鳥》第一課時學習任務單
學習目標
核心素養目標1.本文通過童年時代父親和“我”的對話，展現了父親對鳥的熟悉與熱愛，表達了人與自然和諧相處的主題。（文化自信）2.本課有不少優美的語言值得學習、積累并內化，教學時要引導學生關注生動的語句，引導學生摘抄積累，為今后的語言運用奠定基礎。（語言運用）3.辨析對父親的判斷，感受父親形象。（思維能力）4.讀好對話，才能走進人物的內心世界，感受人物的情感、形象，體會課文表達的思想感情。（審美創造）
任務一（預習）
課前任務：（布置預習內容）讀準父親、樹林與鳥的故事讀詞語 黎明　　滹沱河 幽深 兀立 焐得 凝神靜氣 鳥喙 舒暢 瞬間 獵人 驚愕 霧蒙蒙 2）多音字 暑假，我們來到了內蒙（měng）古大草原，可惜天公不作美，一眼望去，天空灰蒙蒙（méng）的，地平線上完全看不出一絲天氣轉晴的征兆。 2.猜一猜父親、樹林與鳥可能有什么關系。閱讀文章，想一想，父親、 樹林和鳥之間是什么關系呢？
任務二：
文章內容梳理：活動一：回顧預學讀準父親、樹林與鳥的故事讀詞語 黎明　　滹沱河 幽深 兀立 焐得 凝神靜氣 鳥喙 舒暢 瞬間 獵人 驚愕 霧蒙蒙 2）多音字 暑假，我們來到了內蒙（měng）古大草原，可惜天公不作美，一眼望去，天空灰蒙蒙（méng）的，地平線上完全看不出一絲天氣轉晴的征兆。 2.猜一猜父親、樹林與鳥可能有什么關系。閱讀文章，想一想，父親、 樹林和鳥之間是什么關系呢？活動二：走進自然，駐足觀察 1.朗讀課文，思考：作者眼中的父親、 樹林和鳥是怎樣的呢畫一畫：用“_________”畫出描寫父親、樹林、鳥的短語。理一理：分類梳理到觀察卡中。圈一圈：圈出短語中的修飾語。說一說：用自己的話說詞語中描繪的畫面。分享2.討論交流：這些詞組在表達上有什么共同之處？______________________________________________________________________________(有一種詞語，喜歡待在其他詞語的前面，對其他詞語起到補充說明的作用，我們叫它修飾語。)活動二： 找找父親和鳥的那些事 1.默讀課文2-19自然段，尋找父親在樹林里做些什么？他望到了，聞到了什么，了解到什么？找一找：父親在樹林里做了些什么。用簡潔語言填寫在導圖中。1.分享分享2.討論交流：父親是怎樣觀察，才看到鳥跡，聞到鳥味的？父親我“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？”我仔細找，沒有找到動著的那幾片葉子。“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動鳥。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。“鳥也有氣味？”3.你讀出了一個怎樣的父親？你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。父親一生最喜歡樹林和鳥。父親對鳥的習性十分了解。父親很善于觀察。父親熱愛自然。父親曾經是個獵人。
任務三（課后練習）
1.課后詞語練寫 2.讀拼音，寫詞語cháo zhe chì bǎnɡ bí zi （ ） （ ） （ ） liè rén wù ménɡ ménɡ dǒu dònɡ （ ） （ ） （ ）3.在括號里填上合適的詞。 霧蒙蒙的( ) 熱騰騰的( ) 濃濃的( ) 快活的( )參考答案朝著 翅膀 鼻子 獵人 霧蒙蒙 抖動 樹林 羽毛 味道 時刻
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第二課時學習任務單
學習目標
核心素養目標體會父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，體會作者對大自然的喜愛之情。激發學生愛鳥、護鳥的思想情感。（文化自信） 積累課文中的優美語句，感受修飾性詞語的表達作用，體會作者用詞的準確、生動。（語言應用） 體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一句話的含義。（思維能力）理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現，體會父親的愛鳥情感及作者的護鳥心愿，教育學生懂得愛鳥、懂得保護大自然。（審美創造）
任務一（預習）
課前任務：1.復習詞語黎明 凝神 舒暢 瞬間 獵人 父親 童年 霧蒙蒙 輕聲生怕 驚動 氣息 抖動 露水 呼吸 時刻 翅膀 沉重2.思考這是一位怎樣的父親？
任務二
活動一： 讀懂父親愛鳥護鳥的心 回憶全文，思考：父親是獵人嗎？ 課文結尾說“我真高興，父親不是獵人”， 你認為父親是獵人嗎？說一說你的觀點，并列出你的理由。 分享 活動二： 書寫展示平臺 活動三： 解密獵人帶走了什么 朗讀全文，思考：獵人最后到底帶走了什么？ 有一位獵人第一次進森林打獵，他滿懷信心地要從森林里帶走些什么，閱讀叢書中的《獵人從森林里帶走什么》，想一想，他最后到底帶走了什么呢？ 獵人第一次進森林打獵。他滿懷信心地要從森林里帶走些什么。爛泥沾源了他的規子，荊棘拉破了你的手。可是獵人全然不顧，他在高高低低的小路上走著，不時側耳細聽:他沒有遇到小鹿，也沒有碰上狼，連野兔子也沒見到一個他聽見不遠處有南答鳥在唱歌。獵人尋算著，他想，就是打個鳥回去也好。哦，瞧見了。獵人終于看見布谷鳥在橡樹的樹叢里，她正翹著尾巴忘情地唱著，并且不新地變換著歌喉，重奇怪的是，就在布谷鳥的不遠處，有兩只小松鼠肩靠肩地避著，他們聽布谷鳥唱歌，聽得那么入神。他們曾回過頭來。是的，他們曾回過頭來，朝獵人掃了一眼，還微笑了一下，仿偉在說:“多美的歌!"獵人被這一對傻乎乎的小哥兒倆吸引住了，獵人也被布谷鳥的歌聲陶醉了。這時，他的眼里射出的并不是獵人銳利的目光，而是孩子般好奇的目光。獵人一直看到傍曉才回家。獵人從森林里帶走的是什么呢 當然是最好的--布答烏的歌聲，松鼠哥兒倆的喜悅，還有他自己一顆美好的心。分享活動四：制作一份愛鳥小報 大自然中的鳥兒是森林中的精靈，但它經常受到獵殺的危險。讓我們制作一份愛鳥小報，宣傳鳥類知識，讓更多的人加入到愛鳥的活動中吧。
活動三：課堂練習
1.按要求完成句子練習。（1）我只聞到草木氣息。（擴句）_____________________________________________________________________________。（2）我沒有看見一只鳥飛。我沒有聽到一聲鳥叫。（用關聯詞語合成一句話）_______________________________________________________________________________。（3）我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。（用加點詞寫一句話）____________________________________________________________________________。參考答案(1)我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息(2)我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。(3)灰蒙蒙的天空轉眼間下起了像的黃豆粒一般大的雨點。
活動四：課后練習
過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”“為什么？”我驚愕地問。父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！蔽艺娓吲d，父親不是獵人。 1.寫出下面詞語的近義詞和反義詞。 近義詞 反義詞 快活 （ ） （ ） 容易 （ ） （ ） 黎明 （ ） （ ） 2.為什么鳥最快活的時刻，飛離樹枝的一瞬間，最容易被獵人打中？從文中找出答案畫上“________ ”。3.為什么“我真高興，父親不是獵人”？哪種理解更準確？請你選一選。（ ）①因為父親帶我去樹林觀鳥，不是去打獵，所以我很開心。②父親是個知鳥、愛鳥的人，不會破壞大自然，我很高興，也體現了我是個愛鳥、愛大自然的參考答案1.近義詞：快活—快樂 反義詞：煩惱 近義詞：容易—輕易 反義詞：困難 近義詞：黎明——清晨 反義詞：黎明-清晨-告訴。 2.黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。 3. ②√
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父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。
父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。

父親
樹林
鳥

父親
樹林
鳥
幽深的霧蒙蒙的樹林
濃濃的苦苦的草木氣息
每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。
羽毛焐得熱騰騰的
凝神靜氣的像樹一樣兀立的父親
望鳥
聞鳥
聽鳥
葉子在動
知鳥
鳥的氣味
羽毛焐得熱騰騰
懂鳥
黎明
黎明
理由一：
理由二：
理由三：
這是我在文中找到的依據，所以我認為
。
父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。
理由一：
“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動鳥。
理由二：
理由三：
我知道父親此時也最快活。
這是我在文中找到的依據，所以我認為
。
父親不是獵人。
左右結構
上下結構
獨體字
看到什么：
尋找什么：
帶走什么：
布谷鳥的歌聲，松鼠哥倆的喜悅，還有他自己一顆美好的心。
看到什么：
尋找什么：
帶走什么：
布谷鳥、小松鼠
鳥
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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