資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第16課時教學(xué)設(shè)計
課題 《人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實踐活動課□ 其他□
教學(xué)內(nèi)容分析 本課教材圍繞“農(nóng)業(yè)對人們生活的影響”這一主題，深入探討了農(nóng)業(yè)技術(shù)的歷史演變及其對人類社會的深遠(yuǎn)影響。從原始采摘狩獵到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的興起，農(nóng)業(yè)不僅為人類提供了生存的基礎(chǔ)，還推動了人類社會的定居、村莊和城市的形成，以及古代文明的發(fā)展。隨著人口增長和糧食需求的增加，農(nóng)業(yè)科技也在不斷發(fā)展，從擴充耕地面積到追求單位面積產(chǎn)量，再到高效育種、精準(zhǔn)澆灌和綜合利用水土肥氣光等技術(shù)。 本課內(nèi)容分為四個部分，旨在通過對比傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、有土栽培與無土栽培的不同，以及肥料對農(nóng)作物的影響等實踐活動，讓學(xué)生全面了解農(nóng)業(yè)技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。同時，通過組織學(xué)生進行無土栽培的拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)探究精神。
學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，可能對農(nóng)業(yè)有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入的認(rèn)識和理解。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將有機會深入了解農(nóng)業(yè)技術(shù)的歷史演變、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及未來趨勢。同時，通過對比實驗和實踐活動，學(xué)生可以親身體驗農(nóng)業(yè)技術(shù)的神奇魅力，激發(fā)對農(nóng)業(yè)科學(xué)的興趣和熱愛。 在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況、實踐能力和科學(xué)探究精神的培養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗結(jié)果，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決問題的能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，通過多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 科學(xué)觀念：農(nóng)業(yè)是人類生存基礎(chǔ)，技術(shù)推動農(nóng)業(yè)從原始到現(xiàn)代不斷變革。 科學(xué)思維：對比傳統(tǒng)與現(xiàn)代、有土與無土栽培，分析農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展的差異。 探究實踐：通過豆苗生長實驗，了解肥料作用，實踐無土栽培技術(shù)。 態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)對農(nóng)業(yè)科學(xué)的興趣，掌握無土栽培，形成探索農(nóng)業(yè)技術(shù)的責(zé)任感。
學(xué)習(xí)重點難點 重點：知道肥料對于農(nóng)作物的意義。 難點：進行無土栽培實驗。
學(xué)習(xí)評價設(shè)計 評價量表評價任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)程度自評互評師評☆☆☆☆☆☆比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的異同能說出傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的異同能基本能不能討論土壤栽培和無土栽培的不同能說出土壤栽培和無土栽培的不同。能基本能不能閱讀人造肥料的發(fā)明。能夠講述人造肥料的發(fā)明的故事。能基本能不能比較豆苗的生長情況能會做比較豆苗的生長情況實驗。能基本能不能用無土栽培的方法種一株植物能用無土栽培的方法種一株植物。能基本能不能學(xué)習(xí)收獲
6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計 教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入教師活動1 課件出示兩張圖片 教師提問：猜猜看，這是什么地方 他們的工作有什么不同之處 教師小結(jié)：一個是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的代表，一個是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的代表，那什么是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)呢？這節(jié)課我們就一起來研究《人類肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》。學(xué)生活動1 學(xué)生自由回答。 預(yù)設(shè)：傳統(tǒng)農(nóng)民的田間勞作，現(xiàn)代化無土栽培農(nóng)場 活動意圖說明：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)探索，培養(yǎng)自主思考能力，出示課題。環(huán)節(jié)二：比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教師活動2 播放視頻，了解什么是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。 小組討論，比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的不同，并填寫記錄表。 項目傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)育種栽培肥料管理
小組匯報，師生小結(jié)。 項 目傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)育 種手動選種基因育種栽 培土壤、耕種立體栽培、無土栽培肥 料綠肥、動物肥料、淤泥化肥、滴灌、營養(yǎng)液管 理 靠天吃飯智能控制溫濕度、光照、肥料、水分
學(xué)生活動2 觀看視頻，了解什么是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。 學(xué)生分組討論，并填表。 教師巡視指導(dǎo)，分發(fā)相關(guān)資料參考。 師生共同總結(jié)。活動意圖說明：學(xué)生一般對大田種植比較熟悉，但不知道現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展日新月異，通過學(xué)習(xí)，可以進一步理解科技發(fā)展將會使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)在管理、資源利用以及效益等方面發(fā)生根本性的改變。環(huán)節(jié)三：土壤栽培和無土栽培出示課本有土栽培和無土栽培兩幅圖片 教師提問：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)都離不開土壤，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)都脫離的土壤，那么有土栽培和無土栽培有什么不同呢？ 觀看視頻《有土栽培和無土栽培》，再次思考剛才的問題，找出它們的不同，并思考人們?yōu)槭裁从脽o土栽培，無土栽培的優(yōu)勢有哪些。 小組分享自己的想法，并匯報。 4.小組匯報，師生小結(jié)。 無土栽培是一種高科技種植方式。它的肥料是人工配制的營養(yǎng)液,基質(zhì)種類比較多;種植方式成本較高,對設(shè)備、技術(shù)等方面的要求也比較高,但產(chǎn)量也非常高。因而,種植面積較小,目前只有少數(shù)的蔬菜瓜果和名貴花卉是用這種方式種出來的。 有土栽培則是延續(xù)了幾千年的種植方式。植物主要吸收的營養(yǎng)物質(zhì)是來自土壤,栽培方式投資小,雖然產(chǎn)量比不上無土栽培,但適合種植的面非常廣,所以仍然是目前最主要的種植方式,大宗糧油作物、樹木、果樹均采用有土栽培。 無土栽培的優(yōu)勢：①生產(chǎn)產(chǎn)量更高②環(huán)境清潔衛(wèi)生③節(jié)水節(jié)肥省工④避免連作障礙⑤充分利用空間⑥不受土壤限制學(xué)生活動3 學(xué)生自由回答。 學(xué)生觀看視頻，了解有土栽培和無土栽培的區(qū)別。 小組研討，并分享自己的想法。設(shè)計意圖說明：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正在普及和推廣具有獨特優(yōu)勢的無土栽培，學(xué)生不僅可以關(guān)注農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，也由此意識到科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。環(huán)節(jié)四：人造肥料的發(fā)明出示李比希圖片和資料，教師：農(nóng)作物的生長需要營養(yǎng)，幾千年前，農(nóng)民就知道將人類和動物的糞便放入田里，農(nóng)作物的產(chǎn)量就會增加，直到1840年，德國的李比希才揭開了糞便增產(chǎn)的秘密。并且他還發(fā)明了人造肥料，讓人類農(nóng)業(yè)前進了一大步，讓我們來認(rèn)識一下李比希的故事吧。 閱讀課本52頁有關(guān)人造化肥的資料，小組討論交流：人造肥料的主要成分是什么？人造肥料有哪些優(yōu)點？人造肥料的使用，取得了怎樣的效果？ 拓展--人造肥料的優(yōu)點 ①該養(yǎng)分全面均衡，含氮磷鉀及有機質(zhì)、腐殖酸等成分，能提升作物活性，促進快速持久吸收，滿足生長需求。 ②提高保花保果率，增加作物產(chǎn)量。 ③增強作物根系、莖稈、葉片，提高抗病力，減少病蟲害。 ④適用于各種作物及土質(zhì)，尤其對貧瘠土壤效果顯著。 ⑤優(yōu)化土壤結(jié)構(gòu)，增加有機質(zhì)，促進生態(tài)平衡，保障農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。 缺點：長期使用化肥，會讓土壤板結(jié)硬化，重金屬增加，還會使土壤酸性加劇，于是另一種施肥方式就出現(xiàn)了，那就是營養(yǎng)液，直接施加到農(nóng)作物上，不需要影響土壤，大大提高了營養(yǎng)的利用率，這也是無土栽培的優(yōu)勢之一。學(xué)生活動4： 學(xué)生閱讀資料。 學(xué)生小組討論交流問題。 預(yù)設(shè):人造肥料是一種礦物肥料。人造肥料的使用，提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，養(yǎng)活了更多的人。設(shè)計意圖說明：人造化肥的發(fā)明意義重大，本活動意在拓展學(xué)生的認(rèn)知，初步了解一些化肥的知識，并引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待科技產(chǎn)品給人類帶來益處和負(fù)面作用。環(huán)節(jié)五：比較豆苗的生長情況。教師活動5： 1.出示實驗圖片并引導(dǎo)觀察： 出示課本52頁的實驗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并閱讀旁邊的文字，了解實踐活動所需的材料和方法。 提問：同學(xué)們，請觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，告訴我這次實踐活動我們需要哪些材料和步驟？” 全班交流所需材料： 根據(jù)學(xué)生的回答，列出所需材料：豆苗、杯子、水、硬紙板、液體肥料等。 那我們要怎樣獲取豆苗呢？ 出示豆子發(fā)芽方法： 1. 將選好的豆子放在裝有溫水的容器中，使其軟化 24 小時； 2. 在另一個容器中鋪幾層濕潤的紗布，將軟化后的豆子放在紗布之間； 3. 每天保持紗布的濕潤。幾天后幼芽就長出莖了。 3.詳細(xì)講解活動方法： ①將4棵發(fā)芽成功的豆苗放在4個杯子里,使豆苗的根完全浸入水中,上面蓋上硬紙板。 ②在其中兩個杯子里分別滴入2滴液體肥料,并做好標(biāo)記。 ③把4個杯子都放在窗臺上。 ④一周后比較豆苗的生長情況。 按照步驟詳細(xì)講解活動方法，包括放置豆苗、滴入液體肥料、放置位置及比較生長情況等。 強調(diào)每個步驟的重要性，確保學(xué)生理解。 4.提問生長條件的異同： 提問：“我們剛剛放進杯子中的4顆豆苗，他們的生長條件有什么相同和不同之處呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，加深理解。 總結(jié)：相同之處：4顆豆苗的根都浸入了水中，上面都蓋著硬紙板，而且都放在窗臺上，所受的陽光也是一樣的。 不同之處：其中兩個杯子中分別滴入了兩滴液體肥料，而另外兩個杯子沒有加任何肥料。 6..引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測生長情況： 提問：“請同學(xué)們預(yù)測一下，一周之后4個杯子中的豆苗的生長情況是不是都一樣呢？有什么不同之處呢？” 鼓勵學(xué)生進行預(yù)測，并表達自己的想法。 7出示實際豆苗并引導(dǎo)觀察： 出示一周之前用同樣方法栽培的4顆豆苗，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較生長情況。 提問：“大家看看這4顆豆苗的生長情況，跟我們之前的預(yù)測是否一致呢？” 8.總結(jié)實踐活動意義： 提問：“這個實踐活動說明了什么呢？” 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實踐活動對作物生長過程中肥料重要性的認(rèn)識。學(xué)生活動5： 觀察實驗圖片，閱讀旁邊的文字，了解實踐活動的內(nèi)容和步驟。 根據(jù)教師的講解，記錄所需材料，準(zhǔn)備實踐活動。 了解豆子發(fā)芽的步驟和條件。 認(rèn)真聽教師講解活動方法，理解每個步驟的意義和操作方法。 思考并回答教師提問，分析4顆豆苗生長條件的相同和不同之處。 根據(jù)所學(xué)知識和經(jīng)驗，預(yù)測一周后4個杯子中豆苗的生長情況。 觀察教師出示的豆苗，比較生長情況，驗證自己的預(yù)測。 思考并回答教師提問，總結(jié)實踐活動對作物生長過程中肥料重要性的認(rèn)識，提升科學(xué)素養(yǎng)。設(shè)計意圖說明：讓學(xué)生親自動手體驗，了解液體肥料對植物生長的作用;培養(yǎng)做好對比實驗和觀測記錄的能力。環(huán)節(jié)六：用無土栽培的方法種一株植物教師活動6： 出示課本52頁下面的一段文字。 引導(dǎo)學(xué)生進行全班交流，提出問題。 人造肥料有哪些種類？ 人造肥料可以是固態(tài)的，也可以是液態(tài)的。固態(tài)的人造肥料有化肥、復(fù)合肥等等，液態(tài)的人造肥料有營養(yǎng)液等等。 什么是無土栽培？ 無土栽培，也叫營養(yǎng)液栽培，就是用非土壤基質(zhì)或栽培容器固定植株，用營養(yǎng)液澆灌的栽培方法。 引導(dǎo)：剛剛我們了解了什么是無土栽培，知道了無土栽培的特點和優(yōu)點。下面我們選擇一種無土栽培方式來栽種一種植物。 出示課本53頁上面的三種栽培基質(zhì)圖片，并介紹三種栽培基質(zhì)的特點。 泥炭:適合大多數(shù)植物的生長，尤其是長期生長的植物，因為它能提供良好的保水性和營養(yǎng)。 珍珠巖:適合用于混合其他富含營養(yǎng)的介質(zhì)中，以增強土壤的透氣性和排水性，尤其適合播種和幼苗生長。 巖棉:適合用于幼苗的發(fā)芽和生長，因為它能保持適宜的溫度和濕度，但對成熟植物的生長不如泥炭有利。 出示一瓶營養(yǎng)液母基液，強調(diào)營養(yǎng)液的配置方法。 我們平時使用的營養(yǎng)液都是根據(jù)母基液說明書按比例稀釋出來的。 出示課本53頁種植植物的一組圖片，并簡述種植步驟。 （1）將營養(yǎng)液倒入栽培容器； （2）在容器中放入栽培基質(zhì)； （3）將發(fā)芽后的植株種在基質(zhì)里。 引導(dǎo)：經(jīng)過剛才的幾個步驟，我們已經(jīng)使用無土栽培方式將一種植物栽種好了，剩下來的就是日常管理了。出示課本53頁日常管理的要求。 （1）保持栽培基質(zhì)的水分， 有的植物喜干，注意不能多加水； （2）光照要適量，有的植物喜陰，要注意遮陽； （3）注意防治病蟲害。 小結(jié)：經(jīng)過剛才的幾大步驟，我們已經(jīng)把我們的植物用無土栽培的方式栽種好了。希望每個同學(xué)都能夠進行日常管理，細(xì)心地管理自己栽種的植物。 播放視頻《無土栽培》2學(xué)生活動6： 自由讀一讀這段文字，初步了解人造肥料的分類，認(rèn)識什么是無土栽培。 觀察圖片，了解三種栽培基質(zhì)的特點，并選擇一種栽培基質(zhì)。 對照母基液說明書按比例稀釋營養(yǎng)液。 觀察課本圖片，了解種植步驟，并按照以下步驟進行種植。設(shè)計意圖說明：讓學(xué)生親自經(jīng)歷一次完整的無土栽培活動，了解種植、管理、收獲的過程，體驗無土栽培的技術(shù)含量。環(huán)節(jié)七：知識總結(jié)師生共同總結(jié)本課知識點。
7.板書設(shè)計 16.人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 無土栽培 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè) 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 選擇題 1．不屬于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的是（ ）。 A．收割機收稻谷 B．無人機噴灑農(nóng)藥和肥料 C．牛耕 D．機器插秧 2．以下不屬于無土栽培種植優(yōu)點的是（ ）。 A．產(chǎn)量高 B．成本低 C．病蟲害少 D．能夠人為控制環(huán)境 3．用非土壤基質(zhì)或栽培容器固定植株，用營養(yǎng)液澆灌的栽培方法是（ ）。 A．大棚栽培 B．無土栽培 C．有土栽培 4．無土栽培的核心技術(shù)是（ ） A．水量的多少 B．光照的條件 C．營養(yǎng)液的配制 5．未來農(nóng)業(yè)的主要特點是（ ）。 A．靠天吃飯 B．智能調(diào)控 C．人工選種 二、判斷題 1．在比較豆苗的生長情況實驗中，我們要選擇長勢差不多的豆苗。( ) 2．1840年，德國化學(xué)家林奈發(fā)明了人造肥料。( ) 3．人造肥料并不能提高水稻的產(chǎn)量，而且會使土壤變得貧瘠。( ) 4．無土栽培可以取代有土栽培。( ) 5．人造肥料都是液態(tài)的，它能夠給作物提供豐富的養(yǎng)分。( ) 答案： 一、選擇題 1.C 2. B 3.B 4.C 5.B 二、判斷題 1.√ 2.× 3.× 4.× 5.×
9.教學(xué)反思與改進 學(xué)生通過閱讀、討論科技產(chǎn)品，比較生活變遷，認(rèn)識各類技術(shù)影響；了解三大科技領(lǐng)域產(chǎn)品變革，意識到技術(shù)徹底改變生活，拓展科技認(rèn)知。在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生思考和互動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在設(shè)計板書時，要簡潔明了，突出重點，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。
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第16課時
人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)
（蘇教版）六年級
上
01
教學(xué)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
板書設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
農(nóng)業(yè)是人類生存基礎(chǔ)，技術(shù)推動農(nóng)業(yè)從原始到現(xiàn)代不斷變革。
01
02
對比傳統(tǒng)與現(xiàn)代、有土與無土栽培，分析農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展的差異。
03
通過豆苗生長實驗，了解肥料作用，實踐無土栽培技術(shù)。
科學(xué)觀念
04
培養(yǎng)對農(nóng)業(yè)科學(xué)的興趣，掌握無土栽培，形成探索農(nóng)業(yè)技術(shù)的責(zé)任感。
科學(xué)思維
探究實踐
態(tài)度責(zé)任
新知導(dǎo)入
想一想，這是什么地方 他們的工作有什么不同之處
探究新知
活動一：比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)
探究新知
比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的不同，并填寫記錄表
項 目 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè) 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)
育 種
栽 培
肥 料
管 理
手動選種
基因育種
土壤、耕種
立體栽培、無土栽培
綠肥、動物肥料、淤泥
化肥、滴灌、營養(yǎng)液
靠天吃飯
智能控制溫濕度、光照、肥料、水分
探究新知
活動二：土壤栽培和無土栽培
想一想有土栽培與無土栽培有什么不同？
探究新知
人們?yōu)槭裁从脽o土栽培，無土栽培的優(yōu)勢有哪些
探究新知
人們?yōu)槭裁从脽o土栽培，無土栽培的優(yōu)勢有哪些
無土栽培是一種高科技種植方式。它的肥料是人工配制的營養(yǎng)液,基質(zhì)種類比較多;種植方式成本較高,對設(shè)備、技術(shù)等方面的要求也比較高,但產(chǎn)量也非常高。因而,種植面積較小,目前只有少數(shù)的蔬菜瓜果和名貴花卉是用這種方式種出來的。
探究新知
有土栽培則是延續(xù)了幾千年的種植方式。植物主要吸收的營養(yǎng)物質(zhì)是來自土壤,栽培方式投資小,雖然產(chǎn)量比不上無土栽培,但適合種植的面非常廣,所以仍然是目前最主要的種植方式,大宗糧油作物、樹木、果樹均采用有土栽培。
人們?yōu)槭裁从脽o土栽培，無土栽培的優(yōu)勢有哪些
探究新知
人們?yōu)槭裁从脽o土栽培，無土栽培的優(yōu)勢有哪些
無土栽培的優(yōu)勢：
①生產(chǎn)產(chǎn)量更高
②環(huán)境清潔衛(wèi)生
③節(jié)水節(jié)肥省工
④避免連作障礙
⑤充分利用空間
⑥不受土壤限制
探究新知
活動三：人造肥料的發(fā)明
農(nóng)作物的生長需要營養(yǎng)，幾千年前，農(nóng)民就知道將人類和動物的糞便放入田里，農(nóng)作物的產(chǎn)量就會增加，直到1840年，德國的李比希才揭開了糞便增產(chǎn)的秘密。并且他還發(fā)明了人造肥料，讓人類農(nóng)業(yè)前進了一大步。
探究新知
讀一讀課本52頁“人造肥料的發(fā)明”。
思考：
人造肥料的主要成分是什么？
人造肥料有哪些優(yōu)點？
人造肥料是一種礦物肥料。
人造肥料的使用，提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，養(yǎng)活了更多的人。
活動三：人造肥料的發(fā)明
探究新知
活動三：人造肥料的發(fā)明
人造肥料的優(yōu)點
①該養(yǎng)分全面均衡，含氮磷鉀及有機質(zhì)、腐殖酸等成分，能提升作物活性，促進快速持久吸收，滿足生長需求。
②提高保花保果率，增加作物產(chǎn)量。
③增強作物根系、莖稈、葉片，提高抗病力，減少病蟲害。
④適用于各種作物及土質(zhì)，尤其對貧瘠土壤效果顯著。
⑤優(yōu)化土壤結(jié)構(gòu)，增加有機質(zhì)，促進生態(tài)平衡，保障農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
探究新知
活動三：人造肥料的發(fā)明
人造肥料的缺點
長期使用化肥，會讓土壤板結(jié)硬化，重金屬增加，還會使土壤酸性加劇，于是另一種施肥方式就出現(xiàn)了，那就是營養(yǎng)液，直接施加到農(nóng)作物上，不需要影響土壤，大大提高了營養(yǎng)的利用率，這也是無土栽培的優(yōu)勢之一。
探究新知
活動四：比較豆苗的生長情況
所需材料：豆苗、杯子、水、硬紙板、液體肥料等
豆子發(fā)芽
1. 將選好的豆子放在裝有溫水的容器中，使其軟化 24 小時；
2. 在另一個容器中鋪幾層濕潤的紗布，將軟化后的豆子放在紗布之間；
3. 每天保持紗布的濕潤。幾天后幼芽就長出莖了。
探究新知
實驗步驟：
①將4棵發(fā)芽成功的豆苗放在4個杯子里,使豆苗的根完全浸入水中,上面蓋上硬紙板。
②在其中兩個杯子里分別滴入2滴液體肥料,并做好標(biāo)記。
③把4個杯子都放在窗臺上。
④一周后比較豆苗的生長情況。
活動四：比較豆苗的生長情況
探究新知
活動四：比較豆苗的生長情況
生長條件有什么相同和不同之處？
相同之處：4顆豆苗的根都浸入了水中，上面都蓋著硬紙板，而且都放在窗臺上，所受的陽光也是一樣的。
不同之處：其中兩個杯子中分別滴入了兩滴液體肥料，而另外兩個杯子沒有加任何肥料。
探究新知
1號2號是滴了兩滴營養(yǎng)液的綠豆苗，說說你觀察到的現(xiàn)象及得出的結(jié)論。
滴入兩滴液體肥料的豆芽長勢很好，沒有加任何肥料的豆苗缺少營養(yǎng)，長勢不好。說明在作物的生長過程中需要肥料，液體肥料也能夠為作物提供營養(yǎng)物質(zhì)，促進作物的健康生長。
活動四：比較豆苗的生長情況
探究新知
人造肥料可以是固態(tài)的，也可以是液態(tài)的。無土栽培也叫營養(yǎng)液栽培，就是用非土壤基質(zhì)或栽培容器固定植株，用營養(yǎng)液澆灌的栽培方法。
活動五：用無土栽培的方法種一株植物
（1）人造肥料有哪些種類？
探究新知
無土栽培，也叫營養(yǎng)液栽培，就是用非土壤基質(zhì)或栽培容器固定植株，用營養(yǎng)液澆灌的栽培方法。
活動五：用無土栽培的方法種一株植物
（2）什么是無土栽培？
探究新知
活動五：用無土栽培的方法種一株植物
1. 選擇一種栽培基質(zhì)。
泥炭:適合大多數(shù)植物的生長，尤其是長期生長的植物，因為它能提供良好的保水性和營養(yǎng)。
珍珠巖:適合用于混合其他富含營養(yǎng)的介質(zhì)中，以增強土壤的透氣性和排水性，尤其適合播種和幼苗生長。
巖棉:適合用于幼苗的發(fā)芽和生長，因為它能保持適宜的溫度和濕度，但對成熟植物的生長不如泥炭有利。
探究新知
活動五：用無土栽培的方法種一株植物
　2. 配制營養(yǎng)液。
我們平時使用的營養(yǎng)液都是根據(jù)母基液說明書按比例稀釋出來的。
探究新知
活動五：用無土栽培的方法種一株植物
3. 種植。
（1）將營養(yǎng)液倒入栽培容器；
（2）在容器中放入栽培基質(zhì)；
（3）將發(fā)芽后的植株種在基質(zhì)里。
探究新知
活動五：用無土栽培的方法種一株植物
4. 日常管理。
（1）保持栽培基質(zhì)的水分，
有的植物喜干，注意不能多加水；
（2）光照要適量，有的植物喜陰，要注意遮陽；
（3）注意防治病蟲害。
探究新知
活動五：用無土栽培的方法種一株植物
一、選擇題
1．不屬于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的是（ ）。
A．收割機收稻谷 B．無人機噴灑農(nóng)藥和肥料
C．牛耕 D．機器插秧
2．以下不屬于無土栽培種植優(yōu)點的是（ ）。
A．產(chǎn)量高 B．成本低 C．病蟲害少 D．能夠人為控制環(huán)境
3．用非土壤基質(zhì)或栽培容器固定植株，用營養(yǎng)液澆灌的栽培方法是（ ）。
A．大棚栽培 B．無土栽培 C．有土栽培
課堂練習(xí)
C
B
B
一、選擇題
4．無土栽培的核心技術(shù)是（ ）
A．水量的多少
B．光照的條件
C．營養(yǎng)液的配制
5．未來農(nóng)業(yè)的主要特點是（ ）。
A．靠天吃飯
B．智能調(diào)控
C．人工選種
課堂練習(xí)
C
B
二、判斷
1．在比較豆苗的生長情況實驗中，我們要選擇長勢差不多的豆苗。( )
2．1840年，德國化學(xué)家林奈發(fā)明了人造肥料。( )
3．人造肥料并不能提高水稻的產(chǎn)量，而且會使土壤變得貧瘠。( )
4．無土栽培可以取代有土栽培。( )
5．人造肥料都是液態(tài)的，它能夠給作物提供豐富的養(yǎng)分。( )
課堂練習(xí)
√
×
×
×
×
課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了無土栽培和傳統(tǒng)栽培的區(qū)別，并重點學(xué)習(xí)了無土栽培的原理和技術(shù)。通過實驗操作，親自體驗了無土栽培的過程，并對肥料對農(nóng)作物的作用有了更深入的認(rèn)識。
板書設(shè)計
16.人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)
無土栽培
傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)
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單元基本信息
單元主題 科技改變生活
課標(biāo)要求 核心概念： 技術(shù)、工程與社會 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 12.2技術(shù)與工程改變了人們的生產(chǎn)和生活 知道技術(shù)對提高生產(chǎn)效率或工作效率的影響，舉例說明應(yīng)用適當(dāng)技術(shù)可以提高生產(chǎn)效率或工作效率，應(yīng)用所學(xué)科學(xué)原理設(shè)計并制作出可以提高效率的作品。 12.3 科學(xué)、技術(shù)、工程相互影響與促進 初步認(rèn)識技術(shù)與工程對科學(xué)發(fā)展的促進作用，應(yīng)用儀器設(shè)備進行觀察并進行記錄;舉例說明科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以促進新技術(shù)發(fā)明。 學(xué)業(yè)要求： 能說出技術(shù)與工程的基本特點及其對提高生產(chǎn)效率或工作效率的作用。 能簡要說明技術(shù)與工程對科學(xué)發(fā)展的促進作用，能嘗試?yán)脙x器設(shè)備進行觀測和記錄。 能嘗試應(yīng)用所學(xué)科學(xué)原理設(shè)計并制作簡單的裝置，能進行模擬演示并簡要解釋如何提高效率。 能以事實為依據(jù)作出判斷。
單元課時設(shè)計 4課時
一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價值）
主題名稱 科技改變生活
單元設(shè)計意圖 本單元的核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生研究科技發(fā)展與人類生活之間的關(guān)系，旨在讓學(xué)生意識到發(fā)展中的科學(xué)技術(shù)如何改變和塑形人類生活，從而幫助學(xué)生理解和接受“物質(zhì)是變化的”這一科學(xué)思想。內(nèi)容涵蓋了自人類誕生以來技術(shù)的發(fā)展歷程，以及科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品對人類社會生產(chǎn)、生活的巨大影響。 本單元由《影響人類文明的里程碑》《人造肥料與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》《鋼筋混凝土與現(xiàn)代建筑業(yè)》《電動機與現(xiàn)代工業(yè)》四課組成，這四課為總分關(guān)系。 第一課概述很多科技產(chǎn)品對人類文明的進程產(chǎn)生了重要的影響，第二、三、四課分別從農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)和工業(yè)這三個領(lǐng)域敘述重要的科技產(chǎn)品對人類生產(chǎn)生活的改變和影響。
主題學(xué)情分析 學(xué)生通過參與閱讀、討論和比較各種科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品和手段的活動，能夠回憶并識別生活中接觸到的各種科技產(chǎn)品，包括能源科技、通訊技術(shù)、建筑技術(shù)、制造技術(shù)、生化技術(shù)和交通技術(shù)等。通過對比過去與現(xiàn)在的生活，學(xué)生能夠理解技術(shù)產(chǎn)品對人類社會面貌的改變過程。同時，通過深入了解農(nóng)業(yè)科技、建筑科技和工業(yè)科技三個領(lǐng)域中最重要技術(shù)產(chǎn)品的誕生及推廣，學(xué)生能夠認(rèn)識到即使是習(xí)以為常的技術(shù)產(chǎn)品，如混凝土、電動機等，也對人類社會生活產(chǎn)生了徹底的改變。這些活動將有助于學(xué)生拓展和結(jié)構(gòu)化科學(xué)技術(shù)知識，提升對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知。
開放性學(xué)習(xí)環(huán)境 指導(dǎo)性預(yù)習(xí)：閱讀+問題+檢測； 大單元大概念大任務(wù)課堂學(xué)習(xí)：問題+探究+講述+整合+實戰(zhàn)； 現(xiàn)代教育新技術(shù)：PPTX+微視頻+網(wǎng)絡(luò)+師生互助
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念： （1）意識到有的科技產(chǎn)品對社會發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響 （2）知道化肥的重要性。 （3）意識到鋼筋混凝土這種特殊材料對現(xiàn)代建筑業(yè)所起的作用。 （4）意識到電動機作為現(xiàn)代工業(yè)核心產(chǎn)品的廣泛用途 科學(xué)思維： （1）了解科學(xué)技術(shù)可以減少自然災(zāi)害對人類生活的影響。 （2）了解在科學(xué)研究與技術(shù)應(yīng)用中必須考慮倫理和道德的價值取向。 （3）了解人類的好奇和社會的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會發(fā)展。 （4）認(rèn)識到人類、動植物、環(huán)境的相互影響和相互依存關(guān)系，了解地球上的資源是有限的，人類活動會對環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺采取行動，保護環(huán)境。 （5）認(rèn)識到科技的發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活帶來的便利。 探究實踐： （1）通過閱讀、討論、查找資料、制作知識卡片等活動，了解科技產(chǎn)品對人類生活產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。 （2）通過閱讀、對比實驗、栽培種植等活動，體會非自然狀態(tài)下的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，知道化肥的重要性，會配制營養(yǎng)液。 （3）通過觀察、模擬制作、對比檢測、閱讀、調(diào)查等活動，意識到鋼筋混凝土這種特殊材料對現(xiàn)代建筑業(yè)所起的作用。 （4）通過調(diào)查、制作、閱讀等活動，意識到電動機作為現(xiàn)代工業(yè)核心產(chǎn)品的廣泛用途。 態(tài)度責(zé)任：表現(xiàn)出對科技發(fā)展進行科學(xué)探究的興趣。在進行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點 。
三、學(xué)習(xí)活動/任務(wù)設(shè)計（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，強調(diào)學(xué)生的活動與體驗）
第1課時 任務(wù)1 名稱：交流對社會發(fā)展影響深遠(yuǎn)的科技產(chǎn)品 教師提供輪子、蒸汽機、互聯(lián)網(wǎng)的圖片和文字資料，引導(dǎo)學(xué)生討論科技影響，讓學(xué)生選出對人類影響最大的產(chǎn)品并詳細(xì)闡述理由。 設(shè)計意圖：許多科技產(chǎn)品在學(xué)生生活中已經(jīng)習(xí)以為常，他們并不清楚 這些產(chǎn)品的出現(xiàn)曾經(jīng)對社會的進步和發(fā)展產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。通過這樣的學(xué)習(xí)和交流，可以提升學(xué)生對歷史發(fā)展的認(rèn)知和科技產(chǎn)生的力量的認(rèn)識。
任務(wù)2 名稱：比較發(fā)明與發(fā)現(xiàn)目錄,找共同認(rèn)定項目。 教師引導(dǎo)學(xué)生討論重大發(fā)明入選資格，學(xué)生小組交流并匯報共同項目，探索“里程碑”式發(fā)明的內(nèi)涵與影響。 設(shè)計意圖：表述重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的書籍很多，選編的項目也都各異，但仍然有一些是公認(rèn)的、具有革命性的發(fā)明項目。學(xué)生要學(xué)會分析與整理資料，從而做出正確的判斷。
任務(wù)3 名稱：做一張“如何改變世界”的卡片 學(xué)生閱讀“青霉素”“蒸汽機”“互聯(lián)網(wǎng)”知識卡片并分享感受，觀看科技發(fā)明史視頻識別里程碑發(fā)明，動手制作科技產(chǎn)品知識卡片并猜測產(chǎn)品，參與連線游戲配對科技產(chǎn)品與其相關(guān)知識。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生深入了解一種科技產(chǎn)品，不僅了解它的發(fā)明過程,也要知道它的誕生對人類的重要影響。
任務(wù)4 名稱：閱讀材料 教師展示“火的使用”“蒸汽機的發(fā)明”“互聯(lián)網(wǎng)的誕生”這三則內(nèi)容并講解資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并討論三則資料，歸類并提取時間節(jié)點，闡述技術(shù)特征意義。并探討前沿科技產(chǎn)品對人類社會的影響及未來科技產(chǎn)品的變遷。 設(shè)計意圖：理解人類從原始社會進入農(nóng)業(yè)社會的技術(shù)變因;理解人類從農(nóng)業(yè)社會進入工業(yè)社會的過程中，蒸汽機所起的巨大作用:理解人類進入現(xiàn)代社會以后，互聯(lián)網(wǎng)對人類社會的塑形內(nèi)涵。
第2課時 任務(wù)5 名稱：比較傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 看圖說話，分享采摘與勞作經(jīng)歷，對比差異；討論天氣影響及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對策；觀看視頻，比較優(yōu)劣；探討現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)要點。 設(shè)計意圖：學(xué)生一般對大田種植比較熟悉，但不知道現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展正在日新月異，通過學(xué)習(xí)，可以進一步理解科技發(fā)展將會使傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)在管理、資源利用以及效益等方面發(fā)生根本性的改變。
任務(wù)6 名稱：土壤栽培和無土栽培 閱讀無土栽培和有土栽培資料，觀察生活實例，對比傳統(tǒng)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；總結(jié)無土栽培的優(yōu)勢。 設(shè)計意圖：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正在普及和推廣具有獨特優(yōu)勢的無土栽培，學(xué)生不僅可以關(guān)注農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，也由此意識到科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。
任務(wù)7 名稱：人造肥料的發(fā)明 指導(dǎo)學(xué)生閱讀李比希發(fā)明化肥資料，觀視頻了解化肥影響，實物區(qū)分化肥種類，討論施肥意義與注意事項，討論化肥存放與施肥方法，探討化肥負(fù)面效應(yīng)對策。 設(shè)計意圖：人造化肥的發(fā)明意義重大，本活動意在拓展學(xué)生的認(rèn)知，初步了解一些化肥的知識，并引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待科技產(chǎn)品給人類帶來益處和負(fù)面作用。
任務(wù)8 名稱：比較豆苗的生長情況 做豆苗發(fā)芽實驗：選豌豆，溫水浸泡24小時，多次換水；備透明杯、紙巾、黃豆，鋪紙巾放種子灑水。配營養(yǎng)液：自來水放至室溫加濃縮液，避光存。比較豆苗生長：選四株長勢相同豆苗水培，兩杯加營養(yǎng)液，每周記錄長勢。注意光照、水分、肥力，普通水培長勢差，需定期換水。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生親自動手體驗，了解液體肥料對植物生長的作用;培養(yǎng)做好對比實驗和觀測記錄的能力。
任務(wù)9 名稱：用無土栽培的方法種一株植物 指導(dǎo)學(xué)生選泥炭、珍珠巖或巖棉作培養(yǎng)基質(zhì)，配營養(yǎng)液需按說明書操作，分A、B液溶解后混合使用。種植時倒?fàn)I養(yǎng)液、放基質(zhì)、種植株。日間管理需保濕、適量光照、防病蟲，做好記錄。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生親自經(jīng)歷一次完整的無土栽培活動，了解種植、管理、收獲的過程，體驗無土栽培的技術(shù)含量。
第3課時 任務(wù)10 名稱：比較古代建筑與現(xiàn)代建筑 讓學(xué)生闡述對古今建筑在體量、形制、材料、風(fēng)格、技術(shù)上的看法。通過描述建筑特征，讓學(xué)生判斷其時代；組織卡片分類活動，討論疑惑建筑；展示古今建筑局部或輪廓，讓學(xué)生判別或猜測。 設(shè)計意圖：本活動意在調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗，通過比較古代建筑和現(xiàn)代建筑的不同，發(fā)現(xiàn)建筑材料的改變對建筑業(yè)的發(fā)展起到重要作用。
任務(wù)11 名稱：鋼筋混凝土和普通混凝土 讓學(xué)生觀察混凝土剖面，討論其結(jié)構(gòu)、材料和作用。介紹骨料（鋼筋、砂、石）和水泥漿的作用，以及外加劑的功能。展示圖片或?qū)嵨铮懻撲摻钤诨炷林械淖饔谩Ｓ^看視頻了解制作過程，討論施工場景的共同點。 設(shè)計意圖：具體了解鋼筋混凝土和普通混凝土的不同。
任務(wù)12 名稱：普通混凝土與鋼筋混凝土的承重對比實驗 學(xué)生閱讀實驗步驟，準(zhǔn)備材料，調(diào)試比例，澆鑄水泥塊并對比實驗。觀看視頻了解安全事項，小組分工做模擬實驗。討論鋼筋混凝土質(zhì)量，設(shè)計程序明確工作順序。 設(shè)計意圖：通過對比實驗，了解鋼筋混凝土在抗壓強度方面具有的明顯優(yōu)勢。體會科技進步推動了建筑業(yè)的發(fā)展。
任務(wù)13 名稱：鋼筋混凝土的發(fā)明及應(yīng)用 組織學(xué)生討論鋼筋混凝土建筑的必要性及特點。小組閱讀發(fā)明故事，制作資料卡片，探討科技與建筑關(guān)系。調(diào)查生活中的鋼筋混凝土建筑并交流，觀看視頻并分享體會。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解鋼筋混凝土在生活中的廣泛使用，以及鋼筋混凝土的發(fā)明過程。
第4課時 任務(wù)14 名稱：電動機在家庭生活和工業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用 通過家中尋找、課堂分類討論及工廠場景展示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電動機在日常生活和工業(yè)中的重要性和廣泛應(yīng)用。 設(shè)計意圖：人們可以看得見的幾乎所有的機械運動都是由電動機引起的，這充分證明它是這個時代最好的發(fā)明之一，是現(xiàn)代工業(yè)的“心臟”。要了解現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，學(xué)生需要提升對于電動機的認(rèn)知，了解電動機的廣泛應(yīng)用。
任務(wù)15 名稱：制作電動機模型 學(xué)生親手拆解電動機以了解其構(gòu)造，制作模型并梳理過程，討論故障檢測、解決方法及提升性能途徑。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生親自拆解并制作一個電動機模型，初步了解電動機的工作原理。
任務(wù)16 名稱：電動機發(fā)明的重大意義 學(xué)生閱讀工業(yè)革命資料，了解電動機發(fā)明的重大意義。 設(shè)計意圖：滲透科學(xué)史的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展，會給整個社會帶來巨大的變化。
四、單元學(xué)習(xí)評價設(shè)計
評價要素 針對單元整體描述
評價內(nèi)容 第1課時《影響人類文明進程的里程碑》 1.教師是否成功引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技產(chǎn)品的技術(shù)特性和其對社會的深遠(yuǎn)影響。 2.學(xué)生能否準(zhǔn)確理解火的使用、蒸汽機發(fā)明及計算機和互聯(lián)網(wǎng)推廣等科技變革，并分析這些變革對世界產(chǎn)生巨大改變的原因。 3.學(xué)生能否獨立完成“科技改變世界”知識卡片的制作，且內(nèi)容準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)清晰，能充分展現(xiàn)科技對世界的影響。 4.學(xué)生是否表現(xiàn)出對科技發(fā)展的濃厚興趣，以及是否具備關(guān)注科技發(fā)展、思考其對社會影響的責(zé)任感。 第2課時：《人造肥料和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》 1.學(xué)生能否準(zhǔn)確闡述無土栽培的概念及優(yōu)勢。 2.學(xué)生能否基于實驗數(shù)據(jù)分析肥料作用，形成科學(xué)結(jié)論。 3.學(xué)生能否獨立完成營養(yǎng)液配制與植物種植，操作規(guī)范。 4.學(xué)生需準(zhǔn)確理解傳統(tǒng)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)差異，深入思考科技影響，保持興趣與責(zé)任感，并具備實踐能力。 第3課時：《鋼筋混凝土和現(xiàn)代建筑業(yè)》 1.是否表現(xiàn)出對建筑技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和尊重。 2.能否清晰闡述材料對建筑發(fā)展的重要性。 3.能否準(zhǔn)確分析鋼筋混凝土各成分的作用。 4.能否正確操作實驗，理解鋼筋的增強作用。 第4課時：《電動機和現(xiàn)代工業(yè)》 1.教師能否引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電動機的普遍性。 2.學(xué)生能否準(zhǔn)確闡述電動機的工作原理。 3.學(xué)生制作電動機模型的準(zhǔn)確性和功能性。 4.學(xué)生能否正確評價電動機對工業(yè)革命的影響。
評價指標(biāo) 第1課時《影響人類文明進程的里程碑》： 認(rèn)識產(chǎn)品技術(shù)性質(zhì)，理解科技產(chǎn)品對社會的深遠(yuǎn)影響。(科學(xué)觀念)掌握科技發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點，分析其對全球社會結(jié)構(gòu)和人類生活方式的深遠(yuǎn)影響。(科學(xué)思維)通過制作知識卡片的方式，展現(xiàn)科技對世界各領(lǐng)域的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。（探究實踐）激發(fā)學(xué)生對科技的興趣和熱情，培養(yǎng)關(guān)注科技發(fā)展、思考其對社會影響的責(zé)任感和使命感。（態(tài)度責(zé)任） 第2課時《人造肥料和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》： 理解無土栽培與傳統(tǒng)栽培差異，掌握其基本原理。(科學(xué)觀念)通過對比實驗，認(rèn)識肥料對植物生長的重要性。(科學(xué)思維)掌握營養(yǎng)液配制方法，能進行無土栽培及日常管理。（探究實踐）積極參與實驗，培養(yǎng)對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的興趣與責(zé)任感。（態(tài)度責(zé)任） 第3課時《鋼筋混凝土和現(xiàn)代建筑業(yè)》：對比古今建筑差異，強調(diào)材料對建筑的制約。(科學(xué)觀念)分析鋼筋混凝土成分，理解其構(gòu)成原理。 (科學(xué)思維)模擬制作鋼筋混凝土，進行承重測試。（探究實踐）認(rèn)識建筑技術(shù)的進步，培養(yǎng)對現(xiàn)代建筑的尊重。（態(tài)度責(zé)任） 第4課時《電動機和現(xiàn)代工業(yè)》：認(rèn)識電動機在電器中的廣泛應(yīng)用。(科學(xué)觀念)理解電動機工作原理，制作電動機模型。(科學(xué)思維)動手制作電動機模型，實踐探究電動機功能。（探究實踐）了解電動機在工業(yè)革命中的作用，培養(yǎng)科技史意識。（態(tài)度責(zé)任）
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學(xué)生自我反思評價 3.成果展示，學(xué)生互評：贊賞性評價和質(zhì)疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.實踐作業(yè) 2.單元測試
五、單元作業(yè)設(shè)計
選擇題。 1.（ ）第一次使人支配了一種自然力，從而最終把人與動物分開。 A.輪子 B.蒸汽機 C.摩擦生火 D.化肥 2.1807年，美國的（ ）把蒸汽機裝到船上，發(fā)明了輪船。 A.瓦特 B.富爾頓 C.斯蒂芬森 D.愛迪生 3.（ ）年，第一臺現(xiàn)代電子計算機在美國誕生。 A.1945 B.1946 C.1947 D.1948 4.制作具有里程碑意義的產(chǎn)品的卡片內(nèi)容不包括（ ）。 A.產(chǎn)品發(fā)明時間與發(fā)明者 B.產(chǎn)品對人類社會的影響 C.產(chǎn)品功能的詳細(xì)介紹 D.產(chǎn)品發(fā)明過程 5.關(guān)于人造肥料，下列說法不正確的是（ ）。 A.過量使用人造肥料會使土壤惡化、環(huán)境污染 B.人造肥料與農(nóng)家肥料應(yīng)該合理地搭配使用 C.人造肥料養(yǎng)分充足，在農(nóng)業(yè)中應(yīng)該盡可能地全部使用人造肥料 D.與農(nóng)家肥料相比，人造肥料能大大提高農(nóng)作物的產(chǎn)量 6.下列不屬于礦物肥料的是（ ）。 A.草木灰 B.鉀肥 C.磷肥 D.氮肥 7.下列不屬于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的是（ ）。 B. C. D. 8.普通混凝土與鋼筋混凝土的最大區(qū)別是（ ）。 A.無石子 B.無沙 C.無鋼筋 D.無水泥漿 9.當(dāng)代人們建造房屋一般采用的材料是（ ）。 A.樹枝和茅草 B.鋼筋、水泥和磚C.石頭和泥土D.磚和石頭 10.1867年，（ ）取得了鋼筋混凝土花盆的專利權(quán)。 牛頓 B.伽利略 C.愛迪生 D.約瑟夫·莫尼爾 判斷題。 1.科技發(fā)明推動著人類社會的發(fā)展。（ ） 2.要確定一種產(chǎn)品是否具有深遠(yuǎn)影響，需要滿足的三個條件是涉及的領(lǐng)域廣、影響的時間長久、受益的人多。（ ） 3.無土栽培選擇栽培基質(zhì)時需要選擇吸水性強、透氣性好的物質(zhì)。（ ） 4.無土栽培比有土栽培適合種植得面廣一些，是目前主要的種植方式。（ ） 5.普通混凝土比鋼筋混凝土抗壓抗拉性更強，在建筑中應(yīng)該首選普通混凝土。（ ） 6.鋼筋混凝土就是放了鋼筋的混凝土。（ ） 7.第一臺電子計算機的大小和現(xiàn)在的計算機差不多。（ ） 8.電動機的種類很多，但基本原理都相同。（ ） 三、識圖題。（共12分） 1.填寫下圖中各部分的名稱。（5分） ①_________，②_________，③_________，④_________，⑤_________。 2.圈出下圖中裝有電動機的物件。（7分） 四、連線題。（共10分） 1.將下面不同時代推動人類文明進步的里程碑事件與其意義連一連。（4分） 火的發(fā)現(xiàn)和使用 標(biāo)志著信息時代的到來 蒸汽機的發(fā)明和利用 原始農(nóng)耕社會對能源的開創(chuàng)性使用 計算機的發(fā)明和互聯(lián)網(wǎng)的誕生 第一次工業(yè)革命的標(biāo)志 發(fā)電機、電動機的發(fā)明與利用 標(biāo)志著電氣時代的到來 2.將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的特點分一分類。 （6 分） 靠天吃飯 現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 成本較高 對天氣和土地的依賴性小 成本較低 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè) 大量使用機械操作 大量使用人工操作 答案： 選擇題 1.C 2.B 3.B 4.C 5.C 6.A 7.C 8.C 9.B 10.D 判斷題 √√√××√×√ 識圖題 1.①石子②沙③水泥漿④氣孔⑤鋼筋 2. 連線題 1.2.
六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
七、反思性教學(xué)改進（實施后填寫）
實施后填寫
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