資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
單元基本信息
單元主題 科技改變生活
課標要求 核心概念： 技術、工程與社會 學習內容： 12.2技術與工程改變了人們的生產和生活 知道技術對提高生產效率或工作效率的影響，舉例說明應用適當技術可以提高生產效率或工作效率，應用所學科學原理設計并制作出可以提高效率的作品。 12.3 科學、技術、工程相互影響與促進 初步認識技術與工程對科學發展的促進作用，應用儀器設備進行觀察并進行記錄;舉例說明科學發現可以促進新技術發明。 學業要求： 能說出技術與工程的基本特點及其對提高生產效率或工作效率的作用。 能簡要說明技術與工程對科學發展的促進作用，能嘗試利用儀器設備進行觀測和記錄。 能嘗試應用所學科學原理設計并制作簡單的裝置，能進行模擬演示并簡要解釋如何提高效率。 能以事實為依據作出判斷。
單元課時設計 4課時
一、單元學習主題分析（體現學習主題的育人價值）
主題名稱 科技改變生活
單元設計意圖 本單元的核心目標是引導學生研究科技發展與人類生活之間的關系，旨在讓學生意識到發展中的科學技術如何改變和塑形人類生活，從而幫助學生理解和接受“物質是變化的”這一科學思想。內容涵蓋了自人類誕生以來技術的發展歷程，以及科學技術產品對人類社會生產、生活的巨大影響。 本單元由《影響人類文明的里程碑》《人造肥料與現代農業》《鋼筋混凝土與現代建筑業》《電動機與現代工業》四課組成，這四課為總分關系。 第一課概述很多科技產品對人類文明的進程產生了重要的影響，第二、三、四課分別從農業、建筑業和工業這三個領域敘述重要的科技產品對人類生產生活的改變和影響。
主題學情分析 學生通過參與閱讀、討論和比較各種科學技術產品和手段的活動，能夠回憶并識別生活中接觸到的各種科技產品，包括能源科技、通訊技術、建筑技術、制造技術、生化技術和交通技術等。通過對比過去與現在的生活，學生能夠理解技術產品對人類社會面貌的改變過程。同時，通過深入了解農業科技、建筑科技和工業科技三個領域中最重要技術產品的誕生及推廣，學生能夠認識到即使是習以為常的技術產品，如混凝土、電動機等，也對人類社會生活產生了徹底的改變。這些活動將有助于學生拓展和結構化科學技術知識，提升對科學技術的認知。
開放性學習環境 指導性預習：閱讀+問題+檢測； 大單元大概念大任務課堂學習：問題+探究+講述+整合+實戰； 現代教育新技術：PPTX+微視頻+網絡+師生互助
二、單元學習目標設計（基于標準、分析教材、結合學情，體現素養導向）
單元學習目標 科學觀念： （1）意識到有的科技產品對社會發展具有深遠影響 （2）知道化肥的重要性。 （3）意識到鋼筋混凝土這種特殊材料對現代建筑業所起的作用。 （4）意識到電動機作為現代工業核心產品的廣泛用途 科學思維： （1）了解科學技術可以減少自然災害對人類生活的影響。 （2）了解在科學研究與技術應用中必須考慮倫理和道德的價值取向。 （3）了解人類的好奇和社會的需求是科學技術發展的動力技術的發展和應用影響著社會發展。 （4）認識到人類、動植物、環境的相互影響和相互依存關系，了解地球上的資源是有限的，人類活動會對環境產生正面和負面的影響，自覺采取行動，保護環境。 （5）認識到科技的發展給人們的生產、生活帶來的便利。 探究實踐： （1）通過閱讀、討論、查找資料、制作知識卡片等活動，了解科技產品對人類生活產生的深遠影響。 （2）通過閱讀、對比實驗、栽培種植等活動，體會非自然狀態下的農業生產，知道化肥的重要性，會配制營養液。 （3）通過觀察、模擬制作、對比檢測、閱讀、調查等活動，意識到鋼筋混凝土這種特殊材料對現代建筑業所起的作用。 （4）通過調查、制作、閱讀等活動，意識到電動機作為現代工業核心產品的廣泛用途。 態度責任：表現出對科技發展進行科學探究的興趣。在進行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點 。
三、學習活動/任務設計（指向學習目標，強調學生的活動與體驗）
第1課時 任務1 名稱：交流對社會發展影響深遠的科技產品 教師提供輪子、蒸汽機、互聯網的圖片和文字資料，引導學生討論科技影響，讓學生選出對人類影響最大的產品并詳細闡述理由。 設計意圖：許多科技產品在學生生活中已經習以為常，他們并不清楚 這些產品的出現曾經對社會的進步和發展產生了極其深遠的影響。通過這樣的學習和交流，可以提升學生對歷史發展的認知和科技產生的力量的認識。
任務2 名稱：比較發明與發現目錄,找共同認定項目。 教師引導學生討論重大發明入選資格，學生小組交流并匯報共同項目，探索“里程碑”式發明的內涵與影響。 設計意圖：表述重大發明與發現的書籍很多，選編的項目也都各異，但仍然有一些是公認的、具有革命性的發明項目。學生要學會分析與整理資料，從而做出正確的判斷。
任務3 名稱：做一張“如何改變世界”的卡片 學生閱讀“青霉素”“蒸汽機”“互聯網”知識卡片并分享感受，觀看科技發明史視頻識別里程碑發明，動手制作科技產品知識卡片并猜測產品，參與連線游戲配對科技產品與其相關知識。 設計意圖：讓學生深入了解一種科技產品，不僅了解它的發明過程,也要知道它的誕生對人類的重要影響。
任務4 名稱：閱讀材料 教師展示“火的使用”“蒸汽機的發明”“互聯網的誕生”這三則內容并講解資料，引導學生閱讀并討論三則資料，歸類并提取時間節點，闡述技術特征意義。并探討前沿科技產品對人類社會的影響及未來科技產品的變遷。 設計意圖：理解人類從原始社會進入農業社會的技術變因;理解人類從農業社會進入工業社會的過程中，蒸汽機所起的巨大作用:理解人類進入現代社會以后，互聯網對人類社會的塑形內涵。
第2課時 任務5 名稱：比較傳統農業和現代農業 看圖說話，分享采摘與勞作經歷，對比差異；討論天氣影響及現代農業對策；觀看視頻，比較優劣；探討現代農業建設要點。 設計意圖：學生一般對大田種植比較熟悉，但不知道現代農業的發展正在日新月異，通過學習，可以進一步理解科技發展將會使傳統農業在管理、資源利用以及效益等方面發生根本性的改變。
任務6 名稱：土壤栽培和無土栽培 閱讀無土栽培和有土栽培資料，觀察生活實例，對比傳統與現代農業；總結無土栽培的優勢。 設計意圖：現代農業正在普及和推廣具有獨特優勢的無土栽培，學生不僅可以關注農業的現代化發展，也由此意識到科技在農業生產中的重要性。
任務7 名稱：人造肥料的發明 指導學生閱讀李比希發明化肥資料，觀視頻了解化肥影響，實物區分化肥種類，討論施肥意義與注意事項，討論化肥存放與施肥方法，探討化肥負面效應對策。 設計意圖：人造化肥的發明意義重大，本活動意在拓展學生的認知，初步了解一些化肥的知識，并引導學生辯證地看待科技產品給人類帶來益處和負面作用。
任務8 名稱：比較豆苗的生長情況 做豆苗發芽實驗：選豌豆，溫水浸泡24小時，多次換水；備透明杯、紙巾、黃豆，鋪紙巾放種子灑水。配營養液：自來水放至室溫加濃縮液，避光存。比較豆苗生長：選四株長勢相同豆苗水培，兩杯加營養液，每周記錄長勢。注意光照、水分、肥力，普通水培長勢差，需定期換水。 設計意圖：讓學生親自動手體驗，了解液體肥料對植物生長的作用;培養做好對比實驗和觀測記錄的能力。
任務9 名稱：用無土栽培的方法種一株植物 指導學生選泥炭、珍珠巖或巖棉作培養基質，配營養液需按說明書操作，分A、B液溶解后混合使用。種植時倒營養液、放基質、種植株。日間管理需保濕、適量光照、防病蟲，做好記錄。 設計意圖：讓學生親自經歷一次完整的無土栽培活動，了解種植、管理、收獲的過程，體驗無土栽培的技術含量。
第3課時 任務10 名稱：比較古代建筑與現代建筑 讓學生闡述對古今建筑在體量、形制、材料、風格、技術上的看法。通過描述建筑特征，讓學生判斷其時代；組織卡片分類活動，討論疑惑建筑；展示古今建筑局部或輪廓，讓學生判別或猜測。 設計意圖：本活動意在調動學生的已有經驗，通過比較古代建筑和現代建筑的不同，發現建筑材料的改變對建筑業的發展起到重要作用。
任務11 名稱：鋼筋混凝土和普通混凝土 讓學生觀察混凝土剖面，討論其結構、材料和作用。介紹骨料（鋼筋、砂、石）和水泥漿的作用，以及外加劑的功能。展示圖片或實物，討論鋼筋在混凝土中的作用。觀看視頻了解制作過程，討論施工場景的共同點。 設計意圖：具體了解鋼筋混凝土和普通混凝土的不同。
任務12 名稱：普通混凝土與鋼筋混凝土的承重對比實驗 學生閱讀實驗步驟，準備材料，調試比例，澆鑄水泥塊并對比實驗。觀看視頻了解安全事項，小組分工做模擬實驗。討論鋼筋混凝土質量，設計程序明確工作順序。 設計意圖：通過對比實驗，了解鋼筋混凝土在抗壓強度方面具有的明顯優勢。體會科技進步推動了建筑業的發展。
任務13 名稱：鋼筋混凝土的發明及應用 組織學生討論鋼筋混凝土建筑的必要性及特點。小組閱讀發明故事，制作資料卡片，探討科技與建筑關系。調查生活中的鋼筋混凝土建筑并交流，觀看視頻并分享體會。 設計意圖：讓學生了解鋼筋混凝土在生活中的廣泛使用，以及鋼筋混凝土的發明過程。
第4課時 任務14 名稱：電動機在家庭生活和工業生產中的廣泛應用 通過家中尋找、課堂分類討論及工廠場景展示，引導學生認識電動機在日常生活和工業中的重要性和廣泛應用。 設計意圖：人們可以看得見的幾乎所有的機械運動都是由電動機引起的，這充分證明它是這個時代最好的發明之一，是現代工業的“心臟”。要了解現代工業的發展，學生需要提升對于電動機的認知，了解電動機的廣泛應用。
任務15 名稱：制作電動機模型 學生親手拆解電動機以了解其構造，制作模型并梳理過程，討論故障檢測、解決方法及提升性能途徑。 設計意圖：讓學生親自拆解并制作一個電動機模型，初步了解電動機的工作原理。
任務16 名稱：電動機發明的重大意義 學生閱讀工業革命資料，了解電動機發明的重大意義。 設計意圖：滲透科學史的學習，讓學生意識到關鍵技術的發展，會給整個社會帶來巨大的變化。
四、單元學習評價設計
評價要素 針對單元整體描述
評價內容 第1課時《影響人類文明進程的里程碑》 1.教師是否成功引導學生認識到科技產品的技術特性和其對社會的深遠影響。 2.學生能否準確理解火的使用、蒸汽機發明及計算機和互聯網推廣等科技變革，并分析這些變革對世界產生巨大改變的原因。 3.學生能否獨立完成“科技改變世界”知識卡片的制作，且內容準確、結構清晰，能充分展現科技對世界的影響。 4.學生是否表現出對科技發展的濃厚興趣，以及是否具備關注科技發展、思考其對社會影響的責任感。 第2課時：《人造肥料和現代農業》 1.學生能否準確闡述無土栽培的概念及優勢。 2.學生能否基于實驗數據分析肥料作用，形成科學結論。 3.學生能否獨立完成營養液配制與植物種植，操作規范。 4.學生需準確理解傳統與現代農業差異，深入思考科技影響，保持興趣與責任感，并具備實踐能力。 第3課時：《鋼筋混凝土和現代建筑業》 1.是否表現出對建筑技術發展的關注和尊重。 2.能否清晰闡述材料對建筑發展的重要性。 3.能否準確分析鋼筋混凝土各成分的作用。 4.能否正確操作實驗，理解鋼筋的增強作用。 第4課時：《電動機和現代工業》 1.教師能否引導學生發現電動機的普遍性。 2.學生能否準確闡述電動機的工作原理。 3.學生制作電動機模型的準確性和功能性。 4.學生能否正確評價電動機對工業革命的影響。
評價指標 第1課時《影響人類文明進程的里程碑》： 認識產品技術性質，理解科技產品對社會的深遠影響。(科學觀念)掌握科技發展的關鍵節點，分析其對全球社會結構和人類生活方式的深遠影響。(科學思維)通過制作知識卡片的方式，展現科技對世界各領域的深遠影響，培養學生的動手能力和創新思維。（探究實踐）激發學生對科技的興趣和熱情，培養關注科技發展、思考其對社會影響的責任感和使命感。（態度責任） 第2課時《人造肥料和現代農業》： 理解無土栽培與傳統栽培差異，掌握其基本原理。(科學觀念)通過對比實驗，認識肥料對植物生長的重要性。(科學思維)掌握營養液配制方法，能進行無土栽培及日常管理。（探究實踐）積極參與實驗，培養對現代農業技術的興趣與責任感。（態度責任） 第3課時《鋼筋混凝土和現代建筑業》：對比古今建筑差異，強調材料對建筑的制約。(科學觀念)分析鋼筋混凝土成分，理解其構成原理。 (科學思維)模擬制作鋼筋混凝土，進行承重測試。（探究實踐）認識建筑技術的進步，培養對現代建筑的尊重。（態度責任） 第4課時《電動機和現代工業》：認識電動機在電器中的廣泛應用。(科學觀念)理解電動機工作原理，制作電動機模型。(科學思維)動手制作電動機模型，實踐探究電動機功能。（探究實踐）了解電動機在工業革命中的作用，培養科技史意識。（態度責任）
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學生自我反思評價 3.成果展示，學生互評：贊賞性評價和質疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.實踐作業 2.單元測試
五、單元作業設計
選擇題。 1.（ ）第一次使人支配了一種自然力，從而最終把人與動物分開。 A.輪子 B.蒸汽機 C.摩擦生火 D.化肥 2.1807年，美國的（ ）把蒸汽機裝到船上，發明了輪船。 A.瓦特 B.富爾頓 C.斯蒂芬森 D.愛迪生 3.（ ）年，第一臺現代電子計算機在美國誕生。 A.1945 B.1946 C.1947 D.1948 4.制作具有里程碑意義的產品的卡片內容不包括（ ）。 A.產品發明時間與發明者 B.產品對人類社會的影響 C.產品功能的詳細介紹 D.產品發明過程 5.關于人造肥料，下列說法不正確的是（ ）。 A.過量使用人造肥料會使土壤惡化、環境污染 B.人造肥料與農家肥料應該合理地搭配使用 C.人造肥料養分充足，在農業中應該盡可能地全部使用人造肥料 D.與農家肥料相比，人造肥料能大大提高農作物的產量 6.下列不屬于礦物肥料的是（ ）。 A.草木灰 B.鉀肥 C.磷肥 D.氮肥 7.下列不屬于現代農業的是（ ）。 B. C. D. 8.普通混凝土與鋼筋混凝土的最大區別是（ ）。 A.無石子 B.無沙 C.無鋼筋 D.無水泥漿 9.當代人們建造房屋一般采用的材料是（ ）。 A.樹枝和茅草 B.鋼筋、水泥和磚C.石頭和泥土D.磚和石頭 10.1867年，（ ）取得了鋼筋混凝土花盆的專利權。 牛頓 B.伽利略 C.愛迪生 D.約瑟夫·莫尼爾 判斷題。 1.科技發明推動著人類社會的發展。（ ） 2.要確定一種產品是否具有深遠影響，需要滿足的三個條件是涉及的領域廣、影響的時間長久、受益的人多。（ ） 3.無土栽培選擇栽培基質時需要選擇吸水性強、透氣性好的物質。（ ） 4.無土栽培比有土栽培適合種植得面廣一些，是目前主要的種植方式。（ ） 5.普通混凝土比鋼筋混凝土抗壓抗拉性更強，在建筑中應該首選普通混凝土。（ ） 6.鋼筋混凝土就是放了鋼筋的混凝土。（ ） 7.第一臺電子計算機的大小和現在的計算機差不多。（ ） 8.電動機的種類很多，但基本原理都相同。（ ） 三、識圖題。（共12分） 1.填寫下圖中各部分的名稱。（5分） ①_________，②_________，③_________，④_________，⑤_________。 2.圈出下圖中裝有電動機的物件。（7分） 四、連線題。（共10分） 1.將下面不同時代推動人類文明進步的里程碑事件與其意義連一連。（4分） 火的發現和使用 標志著信息時代的到來 蒸汽機的發明和利用 原始農耕社會對能源的開創性使用 計算機的發明和互聯網的誕生 第一次工業革命的標志 發電機、電動機的發明與利用 標志著電氣時代的到來 2.將現代農業與傳統農業的特點分一分類。 （6 分） 靠天吃飯 現代農業 成本較高 對天氣和土地的依賴性小 成本較低 傳統農業 大量使用機械操作 大量使用人工操作 答案： 選擇題 1.C 2.B 3.B 4.C 5.C 6.A 7.C 8.C 9.B 10.D 判斷題 √√√××√×√ 識圖題 1.①石子②沙③水泥漿④氣孔⑤鋼筋 2. 連線題 1.2.
六、單元教學結構圖
七、反思性教學改進（實施后填寫）
實施后填寫
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第18課時教學設計
課題 《電動機與現代工業》
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
教學內容分析 本課是蘇教版六年級上冊《科技改變生活》單元的第四課，聚焦工業產品及電動機。本課通過日常電動機實例，展示關鍵技術發明對生活的影響。 本課教學內容分三個部分。第一部分，通過調查各自家里電器設備是否裝有電動機，知道現代家庭生活離不開電動機:洗衣機、電冰箱、空調、電腦、手機……都裝有電動機。在工業領域電動機更是不可或缺。第二部分，通過拆解和組裝電動機，了解電動機的內部結構，初步認識電動機的工作原理。第三部分，閱讀科學史:從蒸汽時代到電氣時代。了解工業革命的意義，同時了解重要工具的誕生對于時代的影響。第一次工業革命中，蒸汽機得到大規模的推廣，而第二次工業革命中，電動機則唱了主角，在生產生活的各個角落都出現了電動機。
學習者分析 學生是小學六年級的學生，他們對科技產品和現代工業已經有一定的了解。他們已經學習過一些基礎的物理知識，例如力、運動等概念。在學習過程中，學生可能會對電動機的原理和構造有一些困惑，因此需要進行具體的實例分析和講解。此外學生需要通過實踐操作，掌握如何使用電動機。
學習目標確定 科學觀念：理解電動機是眾多電器中的重要組成部分，認識到周圍很多電器里都裝有不同型號的電動機。 科學思維：通過分析電動機的工作原理，培養邏輯思維和推理能力，理解電動機如何將電能轉化為機械能。 探究實踐：能夠動手制作電動機模型，通過實踐操作加深對電動機工作原理的理解，提升實驗設計和動手能力。 態度責任：了解電動機在第二次工業革命中的重要作用和地位，認識到科技發展對社會進步的影響，培養對科學技術發展的尊重和探索精神。
學習重點難點 重點：了解電動機的工作原理。 難點：制作電動機模型。
學習評價設計 評價量表評價任務評價標準表現程度自評互評師評☆☆☆☆☆☆交流電動機在家庭生活和工業生產中的廣泛應用能舉出在家庭生活和工業生產中哪些電器用到了電動機。能基本能不能制作電動機模型能制作出簡易電動機。能基本能不能閱讀從蒸汽時代到電氣時代能說出電動機發明的意義。能基本能不能學習收獲
6.學習活動設計 教師活動學生活動環節一：情境導入教師活動1 教師出示電動玩具，演示電動玩具，并提出問題：它們是怎么運動起來的？ 教師總結：它們都安裝了電池和電動機。電動機把電池提供的電能轉換為了機械能。生活中電動機的應用非常廣發，這節課我們就來學習《電動機與現代工業》。學生活動1 學生自由回答，預設：靠電動機帶動。 活動意圖說明：激發學生的興趣，引導探索，培養自主思考能力。環節二：電動機在家庭生活和工業生產中的廣泛應用教師活動2 出示課本圖片，思考家里的家用電器里哪些裝有電動機？ 小組合作交流 教師出示各種電器的剖面圖，逐個檢測這些電器中是否含有電動機。 洗衣機實物接線圖 空調電機 電子鐘電機 出示課本4幅圖片，提出問題：在工業生產中，哪些地方用到了電動機？ 播放視頻，介紹工業中應用電動機的場景。 繼續追問：除了課本上展示的地方，還有哪些地方用到過電動機？ 師生小結。在現代工業中,凡是要用到動力的地方基本上都要用到電動機,無論是起重機、傳動裝置、還是機床等都要用到電動機,各種電動機都是把電能轉化成機械能。學生活動2 學生小組交流合作，匯報。 預設：洗衣機、冰箱、空調機、電腦、電風扇、電視機、豆漿機 學生自由回答。預設：圖片1，攪拌機中使用電動機。圖片2，塔吊中使用電動機。圖片3，機床上使用電動機。圖片4，水泵中使用電動機。 學生觀看視頻，拓寬視野。 學生自由回答。預設：汽車中運用的電動機。起重機、挖掘機上也運用到電動機。 活動意圖說明：人們可以看得見的幾乎所有的機械運動都是由電動機引起的，這充分證明它是這個時代最好的發明之一，是現代工業的“心臟”。要了解現代工業的發展，學生需要提升對于電動機的認知，了解電動機的廣泛應用。環節三：制作簡易電動機教師活動3 教師提出問題：電動機的構造是怎樣的呢？了解學生的前知。 播放視頻或者實物，拆分小電動機，了解小電動機的構造。 師生小結：小電動機主要由導線和接觸點、磁鐵、金屬外殼組成。 出示課本58頁制作簡易電動機圖片，提出問題：下面我們通過制作一個簡易的電動機繼續來研究電動機，請學生觀察這張圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了解制作簡易電動機所需的材料及制作方法步驟。 聽取學生匯報，師生小結。 所需材料： 回形針、木板、導線、干電池盒、螺絲釘、強磁鐵、鱷魚夾。 制作步驟：
①繞漆包線成直徑2厘米的20匝圓形線圈。
②用回形針做支架并固定在木板上。
③線圈兩端各刮掉半周絕緣漆。
④將線圈置于支架上，下端放磁鐵，連通電路使線圈轉動。 6.播放視頻，了解電動機的制作過程。 7.師生交流 8.提出問題：電動機的工作原理又是什么呢？ 電動機主要由定子與轉子組成，通電導線在磁場中受力運動的方向跟電流方向和磁感線（磁場方向）方向有關。電動機的工作原理是磁場對電流受力的作用，使電動機轉動。學生活動3 學生自由回答 學生觀看視頻，了解小電動機的內部構造。 學生閱讀課本，并小組討論所需材料和實驗步驟。 學生小組代表匯報。 學生觀看視頻，分小組活動，按照制作方法及步驟，動手制作簡易電動機。 分小組展示自己的電動機，并檢測電動機是否正常工作。 學生思考問題，嘗試自由回答。 活動意圖說明：讓學生親自拆解并制作一個電動機模型，初步了解電動機的工作原理。環節四：電動機發明的重大意義教師活動4： 提出問題：電動機的發明又有怎樣的意義呢？ 出示課本58頁巨型電動機的圖片，學生觀察這幅圖片，并讀一讀課本58頁“從蒸汽時代到電氣時代”這段文字資料，初步了解電動機的發明有著怎樣的意義？ 全班交流，預設：發電機、電動機的發明,使動力的獲得變得更加便捷,因為動力可以實現遠距離傳送,而不用總是與鍋爐相伴。電動機取代了笨重的蒸汽機來驅動機器,電也成為補充和取代蒸汽動力的新能源。從此,人類跨入了電氣時代。 教師小結：由此看來，電動機的發明具有劃時代的意義，它使得電能能夠有效地轉化成各種各樣的機械能，大大減輕了人們在工作和生活中的勞動負擔，提高了生產效率。學生活動4： 學生自由回答。 學生閱讀資料，了解電動機發明的意義。 學生匯報。設計意圖說明：滲透科學史的學習，讓學生意識到關鍵技術的發展，會給整個社會帶來巨大的變化。環節五：知識總結師生共同總結本課知識點。
7.板書設計 18.電動機和現代工業
作業與拓展學習設計 選擇題 1．家用電器中，裝有電動機的是（ ）。 A．電燈 B．電風扇 C．電話 2．沒有用到電動機的裝置是（ ）。 A．水泵 B．汽車 C．電視機 3．小明自制了一個簡易電動機。他發現通電后電動機卻不轉，你覺得可能原因不包括（ ）。 A．導線接觸不良 B．支架太高，導致強磁鐵離線圈太遠C．電池電量充足 4．下列（ ）方法可以使小電動機的轉動速度加快。 A．更換磁性更強磁鐵 B．減少線圈匝數 C．減少電池的數量 5．小明解決了問題后，連通電源電動機開始轉動。如果他想讓電動機轉得更快，下列做法不正確的是（ ）。 A．增加電池個數，讓電流更大 B．改變電池的連接方向 C．增加線圈圈數 判斷題 1.蒸汽機可以更好地實現動力的遠距離傳送。( ) 2.電動機工作的基本原理是用電產生磁，利用磁的相互作用推動轉子轉動。( ) 3.蒸汽機使動力的獲得變得更加便捷，實現了動力遠距離傳送。( ) 4.我們制作的簡易電動機，當連通電路時，導線中有電流通過并受到磁場的作用，線圈就開始轉動了。( ) 5.電動機把動能轉變為電能，而發電機是把電能轉變為動能。( ) 答案： 一、選擇題 1.B 2.C 3.C 4.A 5.B 二、判斷題 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.×
9.教學反思與改進 電動機雖常見卻常被學生忽視其廣泛應用。本節課通過展示電動機在家庭及工業中的廣泛使用，強調其作為現代工業“心臟”的重要性。利用圖片、視頻等資源提升認知，并通過閱讀科學史，讓學生認識到電動機發展對社會的巨大影響。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共25張PPT)
第18課時
電動機與現代工業
（蘇教版）六年級
上
01
教學目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
課堂總結
06
板書設計
教學目標
理解電動機是眾多電器中的重要組成部分，認識到周圍很多電器里都裝有不同型號的電動機。
01
02
通過分析電動機的工作原理，培養邏輯思維和推理能力，理解電動機如何將電能轉化為機械能。
03
能夠動手制作電動機模型，通過實踐操作加深對電動機工作原理的理解，提升實驗設計和動手能力。
科學觀念
04
了解電動機在第二次工業革命中的重要作用和地位，認識到科技發展對社會進步的影響，培養對科學技術發展的尊重和探索精神。
科學思維
探究實踐
態度責任
新知導入
這些玩具都安裝了什么才能動起來？
新知導入
這些玩具都安裝了什么才能動起來？
探究新知
活動一：電動機在家庭生活和工業生產中的應用
請同學們找出圖中的家用電器里哪些裝有電動機？
探究新知
活動一：電動機在家庭生活和工業生產中的應用
探究新知
活動一：電動機在家庭生活和工業生產中的應用
探究新知
在工業生產中，哪些地方用到了電動機？
活動一：電動機在家庭生活和工業生產中的應用
攪拌機
塔吊
探究新知
在工業生產中，哪些地方用到了電動機？
活動一：電動機在家庭生活和工業生產中的應用
機床
水泵
探究新知
活動一：電動機在家庭生活和工業生產中的應用
探究新知
活動一：電動機在家庭生活和工業生產中的應用
還有哪些地方用到了電動機？
探究新知
活動一：電動機在家庭生活和工業生產中的應用
在現代工業中，凡是要用到動力的地方基本上都要用到電動機，如起重機、傳動裝置、機床等都用到電動機。各種電動機都是把電能轉化成機械能。
探究新知
電動機的構造是怎樣的呢？
活動二：制作電動機
探究新知
電動機的構造是怎樣的呢？
活動二：制作電動機
探究新知
所需材料：漆包線、回形針、木板、導線、干電池盒、螺絲釘、強磁鐵、雙面膠、鱷魚夾。
活動二：制作簡易電動機
制作步驟：
1. 將漆包線繞成直徑約為2厘米的圓形線圈，大約 20匝。
2. 把回形針做成 Y 形支架，用螺絲釘固定在木板上。
3. 在圓形線圈線頭的一端用小刀刮掉全部絕緣漆，
另一端刮掉半周絕緣漆。
4. 把線圈放在支架上，線圈下端用雙面膠固定一塊強磁鐵，用鱷魚夾連通電路，線圈開始轉動。
探究新知
活動二：制作電動機
探究新知
電動機的工作原理是什么呢？
電動機主要由定子與轉子組成，通電導線在磁場中受力運動的方向跟電流方向和磁感線（磁場方向）方向有關。電動機的工作原理是磁場對電流受力的作用，使電動機轉動。
活動二：制作電動機
探究新知
活動三：電動機發明的重大意義
讀一讀課本58頁“從蒸汽時代到電氣時代”這段文字資料，說一說電動機的發明有著怎樣的意義？
發電機和電動機的發明使動力獲取便捷，可遠距離傳送，電動機替代蒸汽機，電能成為新能源，人類進入電氣時代。
電動機的發明具有劃時代的重大意義，有效轉化了電能為機械能，減輕了勞動負擔，提高了生產效率。
1．家用電器中，裝有電動機的是（ ）。
A．電燈 B．電風扇 C．電話
2．沒有用到電動機的裝置是（ ）。
A．水泵 B．汽車 C．電視機
3．小明自制了一個簡易電動機。他發現通電后電動機卻不轉，你覺得可能原因不包括（ ）。
A．導線接觸不良
B．支架太高，導致強磁鐵離線圈太遠
C．電池電量充足
課堂練習
B
C
C
4．下列（ ）方法可以使小電動機的轉動速度加快。
A．更換磁性更強磁鐵 B．減少線圈匝數 C．減少電池的數量
5．小明解決了問題后，連通電源電動機開始轉動。如果他想讓電動機轉得更快，下列做法不正確的是（ ）。
A．增加電池個數，讓電流更大
B．改變電池的連接方向
C．增加線圈圈數
課堂練習
A
B
二、判斷
1.蒸汽機可以更好地實現動力的遠距離傳送。( )
2.電動機工作的基本原理是用電產生磁，利用磁的相互作用推動轉子轉動。( )
3.蒸汽機使動力的獲得變得更加便捷，實現了動力遠距離傳送。( )
4.我們制作的簡易電動機，當連通電路時，導線中有電流通過并受到磁場的作用，線圈就開始轉動了。( )
5.電動機把動能轉變為電能，而發電機是把電能轉變為動能。( )
課堂練習
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課堂總結
通過本節課的學習，我們了解了電動機在現代生活和生產中的應用，理解電動機的工作原理，并通過制作簡易電動機模型，初步掌握電動機的基本構造和工作原理。同時，通過閱讀資料，學生還需要認識到電動機在工業革命中的重要地位及其對現代社會的影響。
板書設計
工業的“心臟
種類繁多
構造各異
用途廣泛
18.電動機和現代工業
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