資源簡介

(共29張PPT)
第17課時
鋼筋混凝土與現代建筑業
（蘇教版）六年級
上
01
教學目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
課堂總結
06
板書設計
教學目標
辨識古今建筑差異，掌握材料與技術演變。明了鋼筋在混凝土中承重抗壓的關鍵作用。
列舉鋼筋混凝土在生活中的應用實例。
01
02
運用分析比較，區分鋼筋混凝土與混凝土。從現象出發，猜想并驗證鋼筋在混凝土中的作用。綜合證據，概括鋼筋在混凝土中的功能。
03
基于所學，進行鋼筋混凝土與混凝土的對比實驗。提出問題，設計實驗，驗證鋼筋作用。
實驗操作規范，記錄數據，分析現象。
科學觀念
04
合作交流，樂于分享實驗結果與結論。嚴謹求實，尊重實驗證據與科學結論。認識到科技發展對生產生活的積極影響。
科學思維
探究實踐
態度責任
新知導入
這些高樓大廈都是現代建筑，它們都是用什么建成的？
鋼筋混凝土
探究新知
活動一：比較古代建筑與現代建筑的不同
觀察這兩幅圖片，比一比這兩幅圖片中的現代建筑與古代建筑有什么不同之處？
探究新知
觀察這兩幅圖片，比一比這兩幅圖片中的現代建筑與古代建筑有什么不同之處？
活動一：比較古代建筑與現代建筑的不同
探究新知
現代建筑與古代建筑有什么不同之處？
活動一：比較古代建筑與現代建筑的不同
形態樣式不同:古代建筑一般都比較低矮，現代建筑更加高大。
探究新知
現代建筑與古代建筑有什么不同之處？
活動一：比較古代建筑與現代建筑的不同
結構功能不同:古代建筑結構比較簡單，主要用于居住、祭祀、禮儀等；現代建筑結構比較復雜，用途很廣,如體育館、展廳、影劇院等。
探究新知
現代建筑與古代建筑有什么不同之處？
活動一：比較古代建筑與現代建筑的不同
建造材質不同:古代建筑多采用自然材料，如木材、石頭、泥土等，而現代建筑則廣泛使用鋼筋、混凝土、玻璃等人工材料。
探究新知
活動一：比較古代建筑與現代建筑的不同
混凝土是由石子、砂子、水泥和水按一定比例均勻拌和,灌注在所需形體的模板內(如框架柱模板內),搗實,經凝結硬化而成的人造石材。
高層建筑的出現，離不開鋼筋混凝土的發明。
探究新知
活動二：鋼筋混凝土和普通混凝土
觀察這兩幅圖片，說一說普通混凝土和鋼筋混凝土有什么不同？
鋼筋混凝土就是放有鋼筋的混凝土。
探究新知
普通混凝土是由水泥、水、砂子、石子及根據需要摻入的各類外加劑與礦物混合材料組成的。
在普通混凝土中加入鋼筋網、鋼板或纖維就構成了鋼筋混凝土,這是一種組合材料,通過鋼筋和混凝土共同工作來改善混凝土力學性質。
活動二：鋼筋混凝土和普通混凝土
探究新知
活動三：普通混凝土與鋼筋混凝土的承重對比實驗
實驗材料：
長方形塑料盒、食用油、刷子、鐵絲、沙子、石子、石膏粉、水、木棒等等。
實驗步驟：
　1. 準備兩個同樣大小的長方形塑料盒，在塑料盒內壁抹上食用油。
探究新知
活動三：普通混凝土與鋼筋混凝土的承重對比實驗
實驗步驟：
　2. 把鐵絲彎成能放進塑料盒的 S 形備用。
　3. 將各占三分之一的石子、沙、石膏粉倒入杯中，加水攪拌成混合物。
探究新知
活動三：普通混凝土與鋼筋混凝土的承重對比實驗
實驗步驟：
4. 在一個盒內倒滿混合物，在另一個盒內倒入一半混合物，放入兩根 S形鐵絲，再倒滿混合物。
5. 用小棒將兩個塑料盒內的糊狀物抹平，放置一天。
探究新知
活動三：普通混凝土與鋼筋混凝土的承重對比實驗
實驗步驟：
　6. 輕輕倒扣塑料盒，取出其中的長方形硬塊做承重對比實驗。
探究新知
發現：同樣大小的長方體硬塊，其中放入鐵絲的能承受更多的重物。這表明放入鐵絲能增大抗壓強度。
活動三：普通混凝土與鋼筋混凝土的承重對比實驗
探究新知
在鋼筋混凝土中，鋼筋主要起到抗拉的作用。工人們在建筑的時候，在混凝土里加入鋼筋，這樣建筑的抗拉性就會更好，承重的能力也會更強，人們住進去的時候就會更加安全。
活動三：普通混凝土與鋼筋混凝土的承重對比實驗
探究新知
活動四：鋼筋混泥土的發明及應用
認真閱讀課本56頁“鋼筋混凝土的發明”這段文字資料，觀察旁邊的圖片，說一說鋼筋混凝土的發明故事。
探究新知
想一想在日常生產生活中，鋼筋混凝土主要用于哪些地方？
活動四：鋼筋混泥土的發明及應用
大廈
隧道
探究新知
想一想在日常生產生活中，鋼筋混凝土主要用于哪些地方？
活動四：鋼筋混泥土的發明及應用
大橋
大壩
探究新知
除了課本中列舉的這4個方面之外，鋼筋混凝土還可以用在哪里？
活動四：鋼筋混泥土的發明及應用
水泥管道的管體
民用建筑物的承重骨架
探究新知
活動四：鋼筋混泥土的發明及應用
1．鋼筋混凝土與普通混凝土最大的區別是有無（ ）。
A．石子 B．沙 C．鋼筋
2．有一種建筑材料，它質量較小，保溫節能，隔音隔熱性能好。它最有可能是（ ）。
A．普通紅磚 B．隔熱保溫磚 C．混凝土實心磚
3．建造大橋時使用鋼筋混凝土的主要原因是（ ）。
A．價格便宜 B．承重性能好 C．容易制作
課堂練習
C
B
B
4．“院中桃花始盛開，青天白日映樓臺。綠樹碧檐相掩映，好似仙境天上來。”可以看出該建筑物（ ）。
A．能耗較大 B．節約土地 C．與環境相融合
5．下列建筑物不是使用鋼筋混凝土建造的是（ ）。
A．高樓 B．瓦房 C．大壩
課堂練習
C
B
二、判斷
1．普通混凝土比鋼筋混凝土抗壓抗拉性更強，在建筑中應該首選普通混凝土。( )
2．混凝土中加入鋼筋就更加堅固，抗壓性更強。( )
3．玻璃的發明極大地改善了房屋的自然采光。 ( )
4．鋼筋混凝土，在軍事上應用非常廣泛。( )
5．鋼筋混凝土比普通混凝土的抗壓、抗拉強度大。( )
課堂練習
√
×
×
√
√
課堂總結
通過本節課的學習,我們了解了鋼筋混凝土的成分及作用，鋼筋混凝土在現代建筑業中有著廣泛的應用。通過模擬制作鋼筋混凝土并進行承重測試，我們進一步認識到鋼筋混凝土的承重作用，也體會到科技進步對建筑業發展的推動作用。
板書設計
17.鋼筋混凝土與現代建筑業
鋼筋混凝土
推動
現代建筑業
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第17課時教學設計
課題 《鋼筋混凝土與現代建筑業》
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
教學內容分析 本課聚焦于建筑業中鋼筋混凝土的關鍵作用。本課基于學生先前對人工世界和科技的了解，分四部分展開：首先對比古代與現代建筑，凸顯鋼筋混凝土對高層建筑的價值；其次觀察混凝土與鋼筋混凝土，辨析其差異；接著通過模擬制作與測試，探究兩者的性能；最后調查和閱讀，了解混凝土在現代建筑業的應用及鋼筋混凝土的發明歷程。
學習者分析 六年級學生在之前的科學學習中，已對人工世界和科技影響有所認識。然而，對于建筑業的發展和建筑材料的差異，他們尚缺乏深入了解。因此，本課將重點通過對比實驗，引導學生認識混凝土與鋼筋混凝土的不同，特別是鋼筋混凝土的承重能力。鑒于學生已具備一定的動手實驗能力，教學中將鼓勵學生自主選材、設計并操作實驗，全程參與探究過程。
學習目標確定 科學觀念：辨識古今建筑差異，掌握材料與技術演變，明了鋼筋在混凝土中承重抗壓的關鍵作用，列舉鋼筋混凝土在生活中的應用實例。 科學思維：運用分析比較，區分鋼筋混凝土與混凝土。從現象出發，猜想并驗證鋼筋在混凝土中的作用。綜合證據，概括鋼筋在混凝土中的功能。 探究實踐：基于所學，進行鋼筋混凝土與混凝土的對比實驗。提出問題，設計實驗，驗證鋼筋作用。實驗操作規范，記錄數據，分析現象。 態度責任：合作交流，樂于分享實驗結果與結論。嚴謹求實，尊重實驗證據與科學結論。認識到科技發展對生產生活的積極影響。
學習重點難點 重點：模擬制作鋼筋混凝土，做承重測試。 難點：了解發明鋼筋混凝土的意義。
學習評價設計 評價量表評價任務評價標準表現程度自評互評師評☆☆☆☆☆☆比較古代建筑與現代建筑的不同。能說出古代建筑和現代建筑的區別能基本能不能對比鋼筋混凝土和普通混凝土的不同能夠說出鋼筋混凝土和普通混凝土的區別和組成能基本能不能模擬制作普通混凝土和鋼筋混凝土能制作出普通混凝土和鋼筋混凝土能基本能不能閱讀生活中的混凝土和鋼筋混凝土的發明。能簡要闡述混凝土和鋼筋混凝土的發明故事。能基本能不能學習收獲
6.學習活動設計 教師活動學生活動環節一：情境導入教師活動1 課件出示現代建筑圖片，讓學生欣賞圖片，并提出問題：這些高樓大廈都是現代建筑，它們都是用什么建成的？ 教師繼續提出問題：鋼筋混凝土又是由什么組成的？有什么特點？揭示課題。學生活動1 學生欣賞圖片，并自由回答問題。 預設：鋼筋混凝土。活動意圖說明：激發學生的學習興趣，引導探索，培養自主思考能力。環節二：比較古代建筑與現代建筑的不同教師活動2 課件出示古代建筑和現代建筑圖片，引導學生說一說古代建筑和現代建筑的不同，從建筑的體量、形制、材料、藝術風格及建筑技術等多個方面進行闡述。 出示古代建筑和現代建筑典型的局部特征，如斗拱和鋼筋構件等，讓學生判斷兩者有什么不同。 師生小結： 形態樣式不同:古代建筑一般都比較低矮，現代建筑更加高大。 結構功能不同:古代建筑結構比較簡單，主要用于居住、祭祀、禮儀等；現代建筑結構比較復雜，用途很廣,如體育館、展廳、影劇院等。 建造材質不同:古代建筑多采用自然材料，如木材、石頭、泥土等，而現代建筑則廣泛使用鋼筋、混凝土、玻璃等人工材料。 師：高層建筑的出現，離不開鋼筋混凝土的發明。混凝土是由石子、砂子、水泥和水按一定比例均勻拌和,灌注在所需形體的模板內(如框架柱模板內),搗實,經凝結硬化而成的人造石材。學生活動2 學生充分表達自己對古代建筑和現代建筑的想法 學生小組討論，并由小組代表發表見解。活動意圖說明：調動學生的已有經驗，通過比較古代建筑和現代建筑的不同，發現建筑材料的改變對建筑業的發展起到重要作用。環節三：鋼筋混凝土和普通混凝土教師活動3 出示普通混凝土塊和鋼筋混凝土塊的剖面，以及鋼筋混凝土和普通混凝土的實物或圖片。 提問：觀察這兩幅圖片，說一說普通混凝土和鋼筋混凝土有什么不同？ 2.引導學生討論，并適時補充和糾正學生的回答。 3.講解鋼筋、砂、石作為骨料的作用，以及水泥漿的形成和作用。提問：為什么要在混凝土中加入鋼筋？ 4.引導總結一下普通混凝土和鋼筋混凝土的區別。 普通混凝土是由石子、砂子、水泥和水混合制成的人造石材，用于灌注并硬化成所需形狀。鋼筋混凝土是在普通混凝土中加入鋼筋網、鋼板或纖維，通過鋼筋與混凝土的協同工作，增強其力學性質的一種組合材料。簡而言之，普通混凝土無鋼筋，而鋼筋混凝土則加入了鋼筋以增強其強度和穩定性。學生活動3 觀察混凝土塊剖面，初步認識混凝土的結構。 普通混凝土：氣孔、水泥漿、沙、石子 鋼筋混凝土：鋼筋、石子、氣孔、水泥漿、沙 普通混凝土無鋼筋，而鋼筋混凝土則加入了鋼筋以增強其強度和穩定性。 小組討論混凝土的組成材料及其作用，嘗試回答教師的問題。 思考并回答為什么要在混凝土中加入鋼筋。 活動意圖說明：通過觀察和討論，使學生了解混凝土的結構和組成材料，以及它們各自的作用。同時，通過引入鋼筋混凝土的概念，讓學生了解鋼筋在混凝土中的作用，以及混凝土和鋼筋混凝土的制作過程。最終，通過討論典型施工過程的共同之處，加深學生對混凝土施工流程的理解。環節四：普通混凝土與鋼筋混凝土的承重對比實驗教師活動4： 1.提問引導：探討為何鋼筋混凝土比普通混凝土更適合建造高樓大廈，并提出通過對比實驗來深入理解這一現象的方案。 2.展示資料：展示課本55頁上的普通混凝土與鋼筋混凝土承重對比實驗圖片，并指導學生閱讀旁邊的文字說明，為實驗做準備。 3.實驗準備：提供實驗所需材料清單，并簡要說明實驗方法。 實驗材料： 長方形塑料盒、食用油、刷子、鐵絲、沙子、石子、石膏粉、水、木棒等等。 實驗演示與說明：講解實驗步驟，同時提醒學生實驗制成的普通混凝土和鋼筋混凝土需要放置一天才能使用，因此已事先準備了成品供學生實驗。 實驗步驟： ①準備兩個同樣大小的長方形塑料盒,在塑料盒內壁抹上食用油。 ②把鐵絲彎成能放進塑料盒的S形,備用。 ③將各占三分之一的石子、沙、石膏粉倒入杯中,加水攪拌成混合物。 ④在一個盒內倒滿混合物,在另一個盒內倒入一半混合物,放入兩根S形鐵絲,再倒滿混合物。 ⑤用小棒將兩個塑料盒里的糊狀物抹平,放置一天。 ⑥輕輕倒扣塑料盒,取出其中的長方形硬塊做承重對比實驗。 播放關于普通混凝土和鋼筋混凝土制作過程的視頻，引導學生觀看并思考。 6.組織討論：引導學生分享實驗結果，探討普通混凝土與鋼筋混凝土的承重能力差異，并深入討論鋼筋在其中的作用。 實驗小結：含有S形鐵絲的預制塊承重力更強，鐵絲在中間起到承重的作用。 師補充：在鋼筋混凝土中，鋼筋主要起到抗拉的作用。工人們在建筑的時候，在混凝土里加入鋼筋，這樣建筑的抗拉性就會更好，承重的能力也會更強，人們住進去的時候就會更加安全。學生活動4： 觀察與閱讀：仔細觀察課本上的實驗圖片，并閱讀相關文字說明，初步了解實驗材料、方法及步驟。 小組實驗：根據教師提供的材料和方法，分小組進行實驗，制作普通混凝土和鋼筋混凝土，并比較兩者的承重能力。 成果展示：全班交流實驗結果，通過實際操作感受普通混凝土與鋼筋混凝土承重能力的差異。 設計意圖說明：通過對比實驗，了解鋼筋混凝土在抗壓強度方面具有的明顯優勢。體會科技進步推動了建筑業的發展。環節五：鋼筋混凝土的發明及應用教師活動5： 出示課本56頁“鋼筋混凝土的發明”這段文字資料以及旁邊的圖片。引導學生觀察圖片，并認真閱讀文字資料，初步了解鋼筋混凝土的發明背景和歷史。 提問：在日常生產生活中，鋼筋混凝土還可以用在什么地方呢？鼓勵學生思考并嘗試回答。 出示課本56頁上面的4幅圖片，引導學生觀察。 提問：這4幅圖片中，鋼筋混凝土主要用于哪些地方？根據學生的回答，預設并確認圖片1至圖片4分別對應建造高樓大廈、建造隧道、架設橋梁、建設大壩。 提問：除了課本中列舉的這4個方面之外，鋼筋混凝土還可以用在哪里？鼓勵學生發揮想象力，提出更多可能的用途。根據學生的回答，預設并確認一些其他用途，如用于水泥管道的管體、民用建筑物的承重骨架、建造工廠廠房、公路、機場跑道、停車場路面等。 出示與學生回答相對應的圖片，引導學生進一步觀察。通過圖片展示，幫助學生更直觀地理解鋼筋混凝土的廣泛使用。 播放視頻《摩天大樓》學生活動5： 認真觀察課本56頁的圖片，并仔細閱讀旁邊的文字資料。 初步了解鋼筋混凝土的發明背景和歷史。 思考教師在日常生產生活中鋼筋混凝土可能的應用場景，并嘗試回答。 仔細觀察課本56頁上面的4幅圖片，思考并回答鋼筋混凝土在這些圖片中的主要用途。 發揮想象力，思考鋼筋混凝土除了課本中列舉的用途之外，還可能有哪些其他用途。 積極參與討論，分享自己的想法。 進一步理解鋼筋混凝土的廣泛使用。設計意圖說明：讓學生了解鋼筋混凝土在生活中的廣泛使用，以及鋼筋混凝土的發明過程。環節五：知識總結師生共同總結本課知識點。
7.板書設計 17.鋼筋混凝土與現代建筑業 鋼筋混凝土 推動 現代建筑業
作業與拓展學習設計 一、選擇題 1．鋼筋混凝土與普通混凝土最大的區別是有無（ ）。 A．石子 B．沙 C．鋼筋 2．有一種建筑材料，它質量較小，保溫節能，隔音隔熱性能好。它最有可能是（ ）。 A．普通紅磚 B．隔熱保溫磚C．混凝土實心磚 3．建造大橋時使用鋼筋混凝土的主要原因是（ ）。 A．價格便宜 B．承重性能好 C．容易制作 4．“院中桃花始盛開，青天白日映樓臺。綠樹碧檐相掩映，好似仙境天上來。”可以看出該建筑物（ ）。 A．能耗較大 B．節約土地 C．與環境相融合 5．下列建筑物不是使用鋼筋混凝土建造的是（ ）。 A．高樓 B．瓦房 C．大壩 二、判斷題 1．普通混凝土比鋼筋混凝土抗壓抗拉性更強，在建筑中應該首選普通混凝土。( ) 2．混凝土中加入鋼筋就更加堅固，抗壓性更強。( ) 3．玻璃的發明極大地改善了房屋的自然采光。 ( ) 4．鋼筋混凝土，在軍事上應用非常廣泛。( ) 5．鋼筋混凝土比普通混凝土的抗壓、抗拉強度大。( ) 答案： 一、選擇題 1.C 2.B 3.B 4.C 5.B 二、判斷題 1.× 2. √ 3.√ 4.× 5.√
9.教學反思與改進 從古至今的建筑發展史能激發學生興趣。對比古代與現代建筑差異，結合學生經驗，展現建筑材料變革對建筑業的重要影響。通過對比實驗，增強學生實踐能力，讓他們通過分析比較，了解鋼筋混凝土在抗壓強度上的優勢，感受科技進步對建筑業發展的推動。之后，通過“砸金蛋”游戲介紹鋼筋混凝土的發明，鼓勵學生思考身邊的鋼筋混凝土建筑，認識到其廣泛應用為人類生活帶來的便利。
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單元基本信息
單元主題 科技改變生活
課標要求 核心概念： 技術、工程與社會 學習內容： 12.2技術與工程改變了人們的生產和生活 知道技術對提高生產效率或工作效率的影響，舉例說明應用適當技術可以提高生產效率或工作效率，應用所學科學原理設計并制作出可以提高效率的作品。 12.3 科學、技術、工程相互影響與促進 初步認識技術與工程對科學發展的促進作用，應用儀器設備進行觀察并進行記錄;舉例說明科學發現可以促進新技術發明。 學業要求： 能說出技術與工程的基本特點及其對提高生產效率或工作效率的作用。 能簡要說明技術與工程對科學發展的促進作用，能嘗試利用儀器設備進行觀測和記錄。 能嘗試應用所學科學原理設計并制作簡單的裝置，能進行模擬演示并簡要解釋如何提高效率。 能以事實為依據作出判斷。
單元課時設計 4課時
一、單元學習主題分析（體現學習主題的育人價值）
主題名稱 科技改變生活
單元設計意圖 本單元的核心目標是引導學生研究科技發展與人類生活之間的關系，旨在讓學生意識到發展中的科學技術如何改變和塑形人類生活，從而幫助學生理解和接受“物質是變化的”這一科學思想。內容涵蓋了自人類誕生以來技術的發展歷程，以及科學技術產品對人類社會生產、生活的巨大影響。 本單元由《影響人類文明的里程碑》《人造肥料與現代農業》《鋼筋混凝土與現代建筑業》《電動機與現代工業》四課組成，這四課為總分關系。 第一課概述很多科技產品對人類文明的進程產生了重要的影響，第二、三、四課分別從農業、建筑業和工業這三個領域敘述重要的科技產品對人類生產生活的改變和影響。
主題學情分析 學生通過參與閱讀、討論和比較各種科學技術產品和手段的活動，能夠回憶并識別生活中接觸到的各種科技產品，包括能源科技、通訊技術、建筑技術、制造技術、生化技術和交通技術等。通過對比過去與現在的生活，學生能夠理解技術產品對人類社會面貌的改變過程。同時，通過深入了解農業科技、建筑科技和工業科技三個領域中最重要技術產品的誕生及推廣，學生能夠認識到即使是習以為常的技術產品，如混凝土、電動機等，也對人類社會生活產生了徹底的改變。這些活動將有助于學生拓展和結構化科學技術知識，提升對科學技術的認知。
開放性學習環境 指導性預習：閱讀+問題+檢測； 大單元大概念大任務課堂學習：問題+探究+講述+整合+實戰； 現代教育新技術：PPTX+微視頻+網絡+師生互助
二、單元學習目標設計（基于標準、分析教材、結合學情，體現素養導向）
單元學習目標 科學觀念： （1）意識到有的科技產品對社會發展具有深遠影響 （2）知道化肥的重要性。 （3）意識到鋼筋混凝土這種特殊材料對現代建筑業所起的作用。 （4）意識到電動機作為現代工業核心產品的廣泛用途 科學思維： （1）了解科學技術可以減少自然災害對人類生活的影響。 （2）了解在科學研究與技術應用中必須考慮倫理和道德的價值取向。 （3）了解人類的好奇和社會的需求是科學技術發展的動力技術的發展和應用影響著社會發展。 （4）認識到人類、動植物、環境的相互影響和相互依存關系，了解地球上的資源是有限的，人類活動會對環境產生正面和負面的影響，自覺采取行動，保護環境。 （5）認識到科技的發展給人們的生產、生活帶來的便利。 探究實踐： （1）通過閱讀、討論、查找資料、制作知識卡片等活動，了解科技產品對人類生活產生的深遠影響。 （2）通過閱讀、對比實驗、栽培種植等活動，體會非自然狀態下的農業生產，知道化肥的重要性，會配制營養液。 （3）通過觀察、模擬制作、對比檢測、閱讀、調查等活動，意識到鋼筋混凝土這種特殊材料對現代建筑業所起的作用。 （4）通過調查、制作、閱讀等活動，意識到電動機作為現代工業核心產品的廣泛用途。 態度責任：表現出對科技發展進行科學探究的興趣。在進行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點 。
三、學習活動/任務設計（指向學習目標，強調學生的活動與體驗）
第1課時 任務1 名稱：交流對社會發展影響深遠的科技產品 教師提供輪子、蒸汽機、互聯網的圖片和文字資料，引導學生討論科技影響，讓學生選出對人類影響最大的產品并詳細闡述理由。 設計意圖：許多科技產品在學生生活中已經習以為常，他們并不清楚 這些產品的出現曾經對社會的進步和發展產生了極其深遠的影響。通過這樣的學習和交流，可以提升學生對歷史發展的認知和科技產生的力量的認識。
任務2 名稱：比較發明與發現目錄,找共同認定項目。 教師引導學生討論重大發明入選資格，學生小組交流并匯報共同項目，探索“里程碑”式發明的內涵與影響。 設計意圖：表述重大發明與發現的書籍很多，選編的項目也都各異，但仍然有一些是公認的、具有革命性的發明項目。學生要學會分析與整理資料，從而做出正確的判斷。
任務3 名稱：做一張“如何改變世界”的卡片 學生閱讀“青霉素”“蒸汽機”“互聯網”知識卡片并分享感受，觀看科技發明史視頻識別里程碑發明，動手制作科技產品知識卡片并猜測產品，參與連線游戲配對科技產品與其相關知識。 設計意圖：讓學生深入了解一種科技產品，不僅了解它的發明過程,也要知道它的誕生對人類的重要影響。
任務4 名稱：閱讀材料 教師展示“火的使用”“蒸汽機的發明”“互聯網的誕生”這三則內容并講解資料，引導學生閱讀并討論三則資料，歸類并提取時間節點，闡述技術特征意義。并探討前沿科技產品對人類社會的影響及未來科技產品的變遷。 設計意圖：理解人類從原始社會進入農業社會的技術變因;理解人類從農業社會進入工業社會的過程中，蒸汽機所起的巨大作用:理解人類進入現代社會以后，互聯網對人類社會的塑形內涵。
第2課時 任務5 名稱：比較傳統農業和現代農業 看圖說話，分享采摘與勞作經歷，對比差異；討論天氣影響及現代農業對策；觀看視頻，比較優劣；探討現代農業建設要點。 設計意圖：學生一般對大田種植比較熟悉，但不知道現代農業的發展正在日新月異，通過學習，可以進一步理解科技發展將會使傳統農業在管理、資源利用以及效益等方面發生根本性的改變。
任務6 名稱：土壤栽培和無土栽培 閱讀無土栽培和有土栽培資料，觀察生活實例，對比傳統與現代農業；總結無土栽培的優勢。 設計意圖：現代農業正在普及和推廣具有獨特優勢的無土栽培，學生不僅可以關注農業的現代化發展，也由此意識到科技在農業生產中的重要性。
任務7 名稱：人造肥料的發明 指導學生閱讀李比希發明化肥資料，觀視頻了解化肥影響，實物區分化肥種類，討論施肥意義與注意事項，討論化肥存放與施肥方法，探討化肥負面效應對策。 設計意圖：人造化肥的發明意義重大，本活動意在拓展學生的認知，初步了解一些化肥的知識，并引導學生辯證地看待科技產品給人類帶來益處和負面作用。
任務8 名稱：比較豆苗的生長情況 做豆苗發芽實驗：選豌豆，溫水浸泡24小時，多次換水；備透明杯、紙巾、黃豆，鋪紙巾放種子灑水。配營養液：自來水放至室溫加濃縮液，避光存。比較豆苗生長：選四株長勢相同豆苗水培，兩杯加營養液，每周記錄長勢。注意光照、水分、肥力，普通水培長勢差，需定期換水。 設計意圖：讓學生親自動手體驗，了解液體肥料對植物生長的作用;培養做好對比實驗和觀測記錄的能力。
任務9 名稱：用無土栽培的方法種一株植物 指導學生選泥炭、珍珠巖或巖棉作培養基質，配營養液需按說明書操作，分A、B液溶解后混合使用。種植時倒營養液、放基質、種植株。日間管理需保濕、適量光照、防病蟲，做好記錄。 設計意圖：讓學生親自經歷一次完整的無土栽培活動，了解種植、管理、收獲的過程，體驗無土栽培的技術含量。
第3課時 任務10 名稱：比較古代建筑與現代建筑 讓學生闡述對古今建筑在體量、形制、材料、風格、技術上的看法。通過描述建筑特征，讓學生判斷其時代；組織卡片分類活動，討論疑惑建筑；展示古今建筑局部或輪廓，讓學生判別或猜測。 設計意圖：本活動意在調動學生的已有經驗，通過比較古代建筑和現代建筑的不同，發現建筑材料的改變對建筑業的發展起到重要作用。
任務11 名稱：鋼筋混凝土和普通混凝土 讓學生觀察混凝土剖面，討論其結構、材料和作用。介紹骨料（鋼筋、砂、石）和水泥漿的作用，以及外加劑的功能。展示圖片或實物，討論鋼筋在混凝土中的作用。觀看視頻了解制作過程，討論施工場景的共同點。 設計意圖：具體了解鋼筋混凝土和普通混凝土的不同。
任務12 名稱：普通混凝土與鋼筋混凝土的承重對比實驗 學生閱讀實驗步驟，準備材料，調試比例，澆鑄水泥塊并對比實驗。觀看視頻了解安全事項，小組分工做模擬實驗。討論鋼筋混凝土質量，設計程序明確工作順序。 設計意圖：通過對比實驗，了解鋼筋混凝土在抗壓強度方面具有的明顯優勢。體會科技進步推動了建筑業的發展。
任務13 名稱：鋼筋混凝土的發明及應用 組織學生討論鋼筋混凝土建筑的必要性及特點。小組閱讀發明故事，制作資料卡片，探討科技與建筑關系。調查生活中的鋼筋混凝土建筑并交流，觀看視頻并分享體會。 設計意圖：讓學生了解鋼筋混凝土在生活中的廣泛使用，以及鋼筋混凝土的發明過程。
第4課時 任務14 名稱：電動機在家庭生活和工業生產中的廣泛應用 通過家中尋找、課堂分類討論及工廠場景展示，引導學生認識電動機在日常生活和工業中的重要性和廣泛應用。 設計意圖：人們可以看得見的幾乎所有的機械運動都是由電動機引起的，這充分證明它是這個時代最好的發明之一，是現代工業的“心臟”。要了解現代工業的發展，學生需要提升對于電動機的認知，了解電動機的廣泛應用。
任務15 名稱：制作電動機模型 學生親手拆解電動機以了解其構造，制作模型并梳理過程，討論故障檢測、解決方法及提升性能途徑。 設計意圖：讓學生親自拆解并制作一個電動機模型，初步了解電動機的工作原理。
任務16 名稱：電動機發明的重大意義 學生閱讀工業革命資料，了解電動機發明的重大意義。 設計意圖：滲透科學史的學習，讓學生意識到關鍵技術的發展，會給整個社會帶來巨大的變化。
四、單元學習評價設計
評價要素 針對單元整體描述
評價內容 第1課時《影響人類文明進程的里程碑》 1.教師是否成功引導學生認識到科技產品的技術特性和其對社會的深遠影響。 2.學生能否準確理解火的使用、蒸汽機發明及計算機和互聯網推廣等科技變革，并分析這些變革對世界產生巨大改變的原因。 3.學生能否獨立完成“科技改變世界”知識卡片的制作，且內容準確、結構清晰，能充分展現科技對世界的影響。 4.學生是否表現出對科技發展的濃厚興趣，以及是否具備關注科技發展、思考其對社會影響的責任感。 第2課時：《人造肥料和現代農業》 1.學生能否準確闡述無土栽培的概念及優勢。 2.學生能否基于實驗數據分析肥料作用，形成科學結論。 3.學生能否獨立完成營養液配制與植物種植，操作規范。 4.學生需準確理解傳統與現代農業差異，深入思考科技影響，保持興趣與責任感，并具備實踐能力。 第3課時：《鋼筋混凝土和現代建筑業》 1.是否表現出對建筑技術發展的關注和尊重。 2.能否清晰闡述材料對建筑發展的重要性。 3.能否準確分析鋼筋混凝土各成分的作用。 4.能否正確操作實驗，理解鋼筋的增強作用。 第4課時：《電動機和現代工業》 1.教師能否引導學生發現電動機的普遍性。 2.學生能否準確闡述電動機的工作原理。 3.學生制作電動機模型的準確性和功能性。 4.學生能否正確評價電動機對工業革命的影響。
評價指標 第1課時《影響人類文明進程的里程碑》： 認識產品技術性質，理解科技產品對社會的深遠影響。(科學觀念)掌握科技發展的關鍵節點，分析其對全球社會結構和人類生活方式的深遠影響。(科學思維)通過制作知識卡片的方式，展現科技對世界各領域的深遠影響，培養學生的動手能力和創新思維。（探究實踐）激發學生對科技的興趣和熱情，培養關注科技發展、思考其對社會影響的責任感和使命感。（態度責任） 第2課時《人造肥料和現代農業》： 理解無土栽培與傳統栽培差異，掌握其基本原理。(科學觀念)通過對比實驗，認識肥料對植物生長的重要性。(科學思維)掌握營養液配制方法，能進行無土栽培及日常管理。（探究實踐）積極參與實驗，培養對現代農業技術的興趣與責任感。（態度責任） 第3課時《鋼筋混凝土和現代建筑業》：對比古今建筑差異，強調材料對建筑的制約。(科學觀念)分析鋼筋混凝土成分，理解其構成原理。 (科學思維)模擬制作鋼筋混凝土，進行承重測試。（探究實踐）認識建筑技術的進步，培養對現代建筑的尊重。（態度責任） 第4課時《電動機和現代工業》：認識電動機在電器中的廣泛應用。(科學觀念)理解電動機工作原理，制作電動機模型。(科學思維)動手制作電動機模型，實踐探究電動機功能。（探究實踐）了解電動機在工業革命中的作用，培養科技史意識。（態度責任）
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學生自我反思評價 3.成果展示，學生互評：贊賞性評價和質疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.實踐作業 2.單元測試
五、單元作業設計
選擇題。 1.（ ）第一次使人支配了一種自然力，從而最終把人與動物分開。 A.輪子 B.蒸汽機 C.摩擦生火 D.化肥 2.1807年，美國的（ ）把蒸汽機裝到船上，發明了輪船。 A.瓦特 B.富爾頓 C.斯蒂芬森 D.愛迪生 3.（ ）年，第一臺現代電子計算機在美國誕生。 A.1945 B.1946 C.1947 D.1948 4.制作具有里程碑意義的產品的卡片內容不包括（ ）。 A.產品發明時間與發明者 B.產品對人類社會的影響 C.產品功能的詳細介紹 D.產品發明過程 5.關于人造肥料，下列說法不正確的是（ ）。 A.過量使用人造肥料會使土壤惡化、環境污染 B.人造肥料與農家肥料應該合理地搭配使用 C.人造肥料養分充足，在農業中應該盡可能地全部使用人造肥料 D.與農家肥料相比，人造肥料能大大提高農作物的產量 6.下列不屬于礦物肥料的是（ ）。 A.草木灰 B.鉀肥 C.磷肥 D.氮肥 7.下列不屬于現代農業的是（ ）。 B. C. D. 8.普通混凝土與鋼筋混凝土的最大區別是（ ）。 A.無石子 B.無沙 C.無鋼筋 D.無水泥漿 9.當代人們建造房屋一般采用的材料是（ ）。 A.樹枝和茅草 B.鋼筋、水泥和磚C.石頭和泥土D.磚和石頭 10.1867年，（ ）取得了鋼筋混凝土花盆的專利權。 牛頓 B.伽利略 C.愛迪生 D.約瑟夫·莫尼爾 判斷題。 1.科技發明推動著人類社會的發展。（ ） 2.要確定一種產品是否具有深遠影響，需要滿足的三個條件是涉及的領域廣、影響的時間長久、受益的人多。（ ） 3.無土栽培選擇栽培基質時需要選擇吸水性強、透氣性好的物質。（ ） 4.無土栽培比有土栽培適合種植得面廣一些，是目前主要的種植方式。（ ） 5.普通混凝土比鋼筋混凝土抗壓抗拉性更強，在建筑中應該首選普通混凝土。（ ） 6.鋼筋混凝土就是放了鋼筋的混凝土。（ ） 7.第一臺電子計算機的大小和現在的計算機差不多。（ ） 8.電動機的種類很多，但基本原理都相同。（ ） 三、識圖題。（共12分） 1.填寫下圖中各部分的名稱。（5分） ①_________，②_________，③_________，④_________，⑤_________。 2.圈出下圖中裝有電動機的物件。（7分） 四、連線題。（共10分） 1.將下面不同時代推動人類文明進步的里程碑事件與其意義連一連。（4分） 火的發現和使用 標志著信息時代的到來 蒸汽機的發明和利用 原始農耕社會對能源的開創性使用 計算機的發明和互聯網的誕生 第一次工業革命的標志 發電機、電動機的發明與利用 標志著電氣時代的到來 2.將現代農業與傳統農業的特點分一分類。 （6 分） 靠天吃飯 現代農業 成本較高 對天氣和土地的依賴性小 成本較低 傳統農業 大量使用機械操作 大量使用人工操作 答案： 選擇題 1.C 2.B 3.B 4.C 5.C 6.A 7.C 8.C 9.B 10.D 判斷題 √√√××√×√ 識圖題 1.①石子②沙③水泥漿④氣孔⑤鋼筋 2. 連線題 1.2.
六、單元教學結構圖
七、反思性教學改進（實施后填寫）
實施后填寫
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