資源簡介

5.3《善用法律》教學設計
課題 5.3善用法律 課型 新授課 教具 多媒體、課件 主備人
素養 目標 政治認同: 增強法治意識，增強對依法治國基本方略的政治認同。 法治觀念: 加強自身修養，增強依法維權、依法與違法犯罪行為作斗爭的意識。
核心 問題 重點：學會運用法律武器保護自己，提高依法維護自身合法權益的能力。 難點：善于同違法犯罪作斗爭
教學 方法 情境教學法+議題式教學
教學過程
教學環節 教師主導 學生主體 設計意圖
時政評說 學生說評時政 培養核心素養
互動學習 導入：摩托車被老人故意一推，他開啟10個月艱辛維權路。 話題思考 導入新課。
議學環節一：“這里是我家，你叫警察去吧” 【議學情境】去年 6 月 25 日，是陳先生搬到事發小區的第一天。發現摩托車倒地后他心里很著急，急忙下樓查看，摩托車車身多處擦傷，剎車手柄、腳剎、排氣管、風擋等多處部件受損。這款車空車重量就有 147kg，落地價 6 萬元人民幣左右。陳先生和物業人員查看監控：有個老人顫顫巍巍靠近摩托車，用胳膊和身體抵住車把，推倒摩托車，隨后揚長而去。多位居民提供的證明顯示——這位 64 歲的老人陸某某，多次推倒樓下停放 的自行車、電動車。還用磚頭砸壞停車位上的汽車，最終由車主自費 4000 元報修。她甚至拿剪刀威脅他人，私自破壞鄰居的外賣、快遞等。 27 日下午，老人當面承認了推車，但情緒激動，說“肯定要推！這是我家！” 最后民警沒辦法，只能勸她回去睡覺。民警讓陳先生別抱太大希望，老人以前也推電動車，還劃過別人汽車，大家都知道她是精神病患者。 【議學探究】精神疾病是違法犯罪的“免死金牌”么？ 你認為陳先生該怎樣維權？ 【議學提示】如果精神病人不能辨/控制自己行為的不負刑事責任，但應責令監護人嚴加看管和醫療，必要時由政府強制醫療；如果是間歇性的精神病人在精神正常時犯罪，應負刑責；如果是尚未完全喪失辨認或者控制自己行為能力的精神病人犯罪的，也應當負刑事責任。即：民事責任不能免除，也就是該賠的錢一分都不能少，自己難以支付則需要家人來支付。只有完全喪失辨認能力和控制能力的精神病人 才能免于刑事責任。 【議學情境】 龔路派出所受理了此案。經司法鑒定，摩托車維修費用需要 9000 多元。與此同時，浦東分局對老人進行精神鑒定，結果顯示老人患器質性精神障礙，對本案具有限定刑事責任能力。隨后，以尋釁滋事為由立案調查。案件由公安機關移交到檢察院，檢察院對老人進行詢問后，向法院提起了公訴，涉事老人已在 12 月 13 日被逮捕。 【議學探究】陳先生先后通過了哪些方式進行維權？如果是不懂法律的“小白”， 該怎么辦呢？ 【議學小結】 ①通過法律服務機構維護合法權益。如法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心等。 ②受到非法侵害可以尋求國家的法律救濟。依法到公安機關、人民法院或人民檢察院中的任何一個機關控告、舉報，必要時可以直接向人民法院起訴。 議學環節二：難道這事兒就這么算了嗎？不！ 【議學情境】 2 月 6 日，因老人去世，刑事案件由此終止。那會兒是陳先生被“網暴”的最高峰?！八麄冋f我是殺人兇手，說她做鬼都不會放過我?！睆哪菚r起，曾經還愿意出來幫他作證、偶爾接受采訪的鄰居們，也全都不再說話了。2 月 20 日，陳先生正式對老人之子提起民事訴訟。陳先生的訴訟的請求為：老人的兒子支付自己修車款 16704 元。 【議學探究】有網友評論“既然老人已經去世了，車又不是她兒子推的，就別再胡攪蠻纏了”，對此，你怎么看？ 【議學提示】我國《民法典》第一千一百六十一條 【議學小結】 訴訟的含義、地位、類型 議學環節三：它不單單是這一輛摩托車的事情 【議學情境】“所有的證據，視頻錄音圖片，加起來七八十個 G，我分開放在了好幾個不同的地方，全部做了備份?！?1 月 30 日，陳先生發布視頻表示，對于此事件他會堅持追責，并稱他的活動軌跡范圍已全部安裝了監控。4 月 18 日報案；4月25 日補交證據和筆錄；6 月 8 日拿到回執；6月13 日，聯系律師準備起訴。 【議學探究】結合議學情境，小組合作，陳先生的以上做法，對我們普通人維權有何啟發？ 【議學提示】 如何有勇有謀地應對違法犯罪？ 【議學總結】 ①當國家、公共利益、本人或他人的權益受到不法侵害時，我們要敢于并善于依法維護正當權益。 ②在面對違法犯罪時，我們要在保全自己、減少傷害的前提下，采取機智靈活的方式，同違法犯罪作斗爭。 ③我們要積極弘揚社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念，做到自覺守法、遇到找到法、解決問題靠法。 思考并回答問題。 思考并回答問題。 思考并回答問題。 通過社會熱點事件，引發學生對依法維權途徑的思考。 真實案例分析，了解訴訟的含義、地位、類型。 以案釋法，以案思己，凸顯案例的教育意義，更好的服務于生活。
教師寄語——陳先生索賠事件的結果并不只關系到他一個人，而是關系到整個社會的文明風貌和法治建設。陳先生積極維權的行為，也必將像他所說的那樣，成為提醒人們勇敢用法律武器維權的盈盈燈火；而隨著這樣的明燈一盞盞出現，我國依法治國的道路也必將更亮、更寬廣！ 總結提升
自主學習 1.依法維權的途徑有哪些？ ①通過法律服務機構維護合法權益。如法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心等。 ②受到非法侵害可以尋求國家的法律救濟。依法到公安機關、人民法院或人民檢察院中的任何一個機關控告、舉報，必要時可以直接向人民法院起訴。 2.訴訟的含義、地位、類型？ 含義：訴訟是人民法院在訴訟當事人參與下，依照法定程序解決糾紛和沖突的活動。 地位：訴訟是處理糾紛和應對侵害最正規、最權威的手段，是維護合法權益的最后屏障。 類型：民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟。 3.如何有勇有謀地應對違法犯罪？ ①當國家、公共利益、本人或他人的權益受到不法侵害時，我們要敢于并善于依法維護正當權益。 ②在面對違法犯罪時，我們要在保全自己、減少傷害的前提下，采取機智靈活的方式，同違法犯罪作斗爭。 ③我們要積極弘揚社會主義法治精神，形成守法光榮、違法可恥的觀念，做到自覺守法、遇到找到法、解決問題靠法。 學生自主課堂整理 學習內化
1.“校園欺凌”對于被欺凌學生造成的傷害通常是身體和心靈的雙重創傷，如果你遭遇欺凌，可以尋求國家法律的救濟機關是（ ） ①律師事務所 ②公安機關 ③法律援助中心 ④人民法院 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.訴訟俗稱“打官司”。它是人民法院在訴訟當事人參與下，依照法定程序解決糾紛和沖突的活動。下列關于訴訟理解不正確的是（ ） A．訴訟是處理糾紛和應對侵害最正規、最權威的手段 B．訴訟是維護我們合法權益的最后屏障 C．受到不法侵害，我們只能通過訴訟手段維護合法權益 D．行政訴訟是解決行政糾紛的重要途徑之一 3.快遞員小張送快遞到某公寓時，發現屋里的幾個人神神秘秘，小張懷疑他們是在做違法之事，不動聲色離開后，撥打電話報了警。事件中的小張（ ） ①膽小怕事，不敢與犯罪分子作斗爭 ②具有見義勇為的高尚品質，值得褒揚 ③能夠有勇有謀地同違法犯罪作斗爭 ④缺乏自我保護意識，置自己于危險中 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 學生自我檢測 學習遷移 鞏固提升
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