資源簡介

第二單元 中國特色社會主義經濟建設
第4課 社會主義基本經濟制度 No.7-8
授課時間 9.32-9.27 授課地點 教室 授課班級 授課類型 新授課 課時 80分鐘
教材選擇 《思想政治：基礎模塊.中國特色社會主義》【M】.教育部組織編寫.2023.8
教材分析 中等職業學校思想政治教科書編寫堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的二十大精神，充分體現馬克思主義中國化時代化最新成果，落實立德樹人根本任務，立足兩個大局、中職學校育人目標和學生實際，發揮思想政治關鍵課程作用，堅持通識性教育和職教特色相結合，厚植愛黨愛國愛社會主義情感情感，廣泛踐行社會主義核心價值觀，堅定“四個自信”，為成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、擔當民族復興打人的時代新人奠定世界觀、人生觀、價值觀基礎。
學情分析 中職學生正處在人生成長的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。他們的理想信念、價值觀、思想道德狀況，直接關系到我國產業生力軍的素質，關系到國家和民族的未來。引導學生理解習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現了馬克思中國化時代化新的飛躍。引導學生深刻認識中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行，堅定信仰、信念和信心，增強對習近平新時代中國特色社會主義思想的政治認同、思想認同、理論認同和情感認同。
課 題 社會主義基本經濟制度
教學目標 政治認同 了解我國生產資料所有制的主要內容
法治意識 認同我國生產資料所有制，依法有序參與市場經濟活動
公共參與 了解我國分配制度的內容，認同我國分配制度
職業精神 認同勤勞致富、創新致富的道理，弘揚勞動精神
健全人格 確立通過辛勤勞動、誠實勞動和創造性勞動致富的觀念
教學重點 我國生產資料所有制、分配制度的優越性
教學難點 我國社會主義市場經濟體制的優越性
教學關鍵 幫助學生合理規劃職業生涯和人生發展路徑，樹立正確的勞動觀、職業觀、就業觀、創業觀和成才觀
教學方法 講授法，案例分析法，討論法，游戲法
學習方法 任務驅動法，小組合作探究法
教學用具 教材、學生學習用書、多媒體
教學流程 課程介紹→課前思政→導入→教學實施流程→總結→反思
教 學 實 施
內容安排 教學內容與教學活動 學生活動 設計意圖
課前準備 課前思政 三分鐘 （紅色歌曲） 生態文明教育 課前十分鐘調試多媒體設備。 根據課程內容選擇播放相對應的紅色歌曲，加強學生思政內容學習的同時，提高學生的美育能力。 中國堅持綠水青山就是金山銀山的理念，推動山水林田湖草沙一體化保護和系統治理，全力以赴推進生態文明建設，全力以赴加強污染防治，全力以赴改善人民生產生活環境。 課代表播放音樂 欣賞勵志歌曲 《中國 中國 鮮紅的太陽永不落》 檢查班級通設備是否運行順利，同時營造良好的思政課學習氛圍。 德育主題教育
習語金句 發展經濟不能對資源和生態環境竭澤而漁，生態環境保護也不是舍棄經濟發展而緣木求魚。 認真聽講，參與討論 集體誦讀 學習習近平重要思想。
領讀宣講 社會主義基本經濟制度是改革開放以來特別是黨的十四大以來經濟領域改革最重要的成果，是中國特色社會主義制度的重要支柱。全面建設社會主義現代化國家、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，必須毫不動搖地堅持和完善社會主義基本經濟制度，推動經濟高質量發展。 坐到學生位置，與其他學生一起聽發言學生宣講，并用視頻記錄，期末匯總。 提高學生課堂參與度，調換教師與學生主體與客體的角度呼喚，塑造以學生為主的課堂，給學生展示的機會與舞臺。
組織教學 師生問好、清點人數；（簽到） 同學們好！我是20級思政課——老師。本學期我們共同學習《中國特色社會主義》這門課程。今天學習課本中的第4課，我們將共同通過本課，了解公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會主義市場經濟體制等社會主義基本經濟制度，及社會主義基本經濟制度的優越性。 互致問候 拿出課本，準備上課 德育滲透 引導學生，感悟理解基本經濟制度適應我國社會主義初級階段社會生產力發展水平，是黨和人民的偉大創造。
講授新課 知識學習一 一、公有制為主體、多種所有制經濟共同發展 1、我國的生產資料所有制 （1）閱讀與思考 提問：生活中的商品和服務一般由哪些所有制經濟的市場主體生產和提供？ 公有制經濟（主體）：包括國有經濟、集體經濟以及混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。 非公有制經濟：包括個體經濟、私營經濟、港澳臺投資經濟、外商投資經濟以及混合所有制經濟中的非國有成分和非集體成分。 認真聽講，引發思考 回答：超市、書店、電影院、火車站。 通過學習，認識到這些市場主體可能是公有制經濟，也可能是非公有制經濟；可能采取國有獨資的形式，也可能采取混合所有制的形式。 介紹我國發展的新的歷史方位；闡釋中國特色社會主義新時代的科學內涵；闡釋新時代我國社會主要矛盾的變化以及對我國基本國情的判斷。
2、保證社會主義性質，不斷解放和發展生產力 提問：國有企業在重大項目的建設伙食始終發揮了怎樣的作用？ 國有企業作為國有經濟的主要載體，是中國特色社會主義的重要物質基礎和政治基礎，是中國共產黨執政興國的重要支柱和依靠力量，關系公有制主體地位的鞏固，關系中國共產黨的執政地位和執政能力，關系我國社會主義制度。 結合教材回到問題，對國有經濟的主導作用有正確的理解。 明確關系到國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域，國有經濟必須占支配地位。 引導學生正確理解國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用的具體表現。
啟思導行 （職業觀） 結合自己所學專業，運用我國生產資料所有制的相關知識，調研學生所在地知名企業以及學生所學專業對口就業的龍頭企業，查閱自己感興趣的相關企業信息，并完成表格。 利用網絡，查閱企業相關信息。（天眼查） 運用所學專業去與思政課程聯系結合。
知識學習二 按勞分配為主體，多種分配方式并存 我國的分配制度 調研：調研家庭成員或者新意的工作崗位勞動者的收入途徑和類型。 回答：居民收入包括勞動性收入和財產性收入，還包括經營性收入和轉移性收入。 我國堅持公有制為主體，多種所有制經濟共同發展，決定了分配制度必然是按勞分配為主體、多種分配方式并存。 按勞分配是社會主義的分配原則。基本內容和要求：有勞動能力的社會成員必須參加勞動；在做了必要的扣除后，以勞動者提供的勞動為尺度對個人進行分配，多勞多得、少勞少得。 把自己調研的收入來源，按照四中收入途徑進行分類，增加對居民收入來源的了解。 優先選擇與學生實際生活和未來職場貼合更近的收入途徑，便于學生理解和認同。
相關鏈接 勞動性收入，是指通過勞動所獲得的收入，包括工資、獎金、津貼等。 財產性收入，是指通過自己所擁有的各類財產獲得的收入，包括銀行存款所得的利 息、房屋出租所得的租金等。 經營性收入，是指通過生產經營活動獲得的收入。 轉移性收入，是指國家、單位、社會團體對住戶的各種經常性轉移支付和住戶之間的經常性收入轉移，包括養老金、社會救濟和補助、政策性生產補貼、政策性生活補貼、救災款等。 認真聽講，對居民收入來源多樣化有更具體的了解。 結合生活中的實例和國家統計局統計公報中我國居民各項收入的數據，向學生介紹現階段我國居民收入來源的情況。
2、調動各方面積極性，實現共同富裕 【閱讀與思考】你對共同富裕的認識？ 分配制度的優越性：有利于調動各方面積極性，有利于實現效率和公平有機統一，是促進共同富裕的基礎性制度。 按勞分配防止兩極分化，有助于調動勞動者的積極性和創造性，有利于人民共享發展成果，實現共同富裕。 多種分配方式并存，有利于激發一切生產要素的活力，推動資源優化配置，促進經濟發展。 結合自己實際的情況分享對于共同富裕的認識。（小管家加分）。 引導學生探討“共同富裕”的議題，幫助學生理解和感悟現階段我國分配制度的優越性。
我國現階段改善收入和財富分配格局的原則和主要內容：除此分配方面，堅持多勞多得，著重保護勞動所得，增加勞動者特別是一線勞動者勞動報酬，提高勞動報酬在初次分配中的比重。 再分配方面，健全以稅收、社會保障、轉移支付等主要手段的再分配調節機制。 第三次分配方面，發展慈善等社會公益事業。 認真聽講，提問理解。 我國現階段改善收入和財富分配格局的原則和主要內容。 從政策方面論述這一制度的優越性。
勤勞創新致富：勞動。 堅持社會公平正義，維護勞動者的合法權益，配出阻礙勞動者參與發展、分享發展成果的障礙，努力讓勞動者實現體面勞動、全面發展，讓勤奮做事、勤勉為人、勤勞致富在全社會蔚然成風。 結合自己專業進行思考，關注黨和國家為實現共同富裕所做的工作何成就，激勵自己為實現共同富裕而奮斗。 聯系學生專業，將勤勞致富、創新致富。
啟思導行 （觀后感） 人生規劃。 成才路徑的選擇，沒有好壞之分，只有適合之分，充分尊重自己的客觀實際情況和選擇，樹立自己的后續的生涯目標。 關注當下，現階段自己應當如何努力，而非未來收入的金額。 通過引導學生思考人生規劃，幫助學生了解職業選擇和收入來源之間的關系。
知識學習三 （知識梳理） 社會主義市場經濟體制 用好“看不見的手”和“看得見的手” “看不見的手”：在市場經濟中，產品的生產、交換、分配和消費，由企業、個人等市場主體通過價格、競爭、供求等機制來調節。 “看得見的手”：發揮政府作用，保持宏觀經濟穩定，加強和優化公共服務，保障公平競爭，加強市場監督，維護市場秩序，推動可持續發展，促進共同富裕，彌補市場失靈。 學生認真聽講，并總結歸納。 市場決定資源配置是是市場經濟的一般規律。 市場在資源配置中起決定性作用，并不是起全部作用。 二者有機統一。 處理好政府和市場的關系是經濟改革的核心內容，也是我國社會主義市場經濟發揮優勢的重要因素。
2、社會主義制度和市場經濟的有機結合 a黨對政府和市場關系認識不斷深化； b發展社會主義市場經濟是黨的一個偉大創舉； c發揮社會主義市場經濟體制優勢的內在要求：科學的宏觀調控，有效的政府治理； d推動有效市場和有為政治更好結合。 學生認真聽講，并總結歸納。 感受社會主義市場經濟制度的優越性。 介紹我國社會主義市場經濟發展的歷史，發揮優越性的原因，以及期待構建高水平發展方向。
啟思導行 （小組討論） 同學新年返鄉，出去旅游，乘坐的高鐵，結合高鐵建設實例探討政府和市場作用。 通過方位國家鐵路局官方網站，進行研究性學習。 嘗試建立班級“思政研習社”。
課堂練習 請一名同學領讀宣講，代入課堂氣氛，調動學生上課興趣； 誦讀習語金句，并錄制成小視頻； 閱讀P40啟思導行，填寫“人生規劃”記錄卡，并與大家重點討論三年中職生活后，想要如何選擇，重點闡述當下可以做什么提升自己。
成果展示 思考自己中職畢業后的“人生規劃”，填寫書中“啟思導行”記錄卡。
總結與評價 本課通過學習社會主義市場經濟體制等社會主義經濟制度，來感悟社會主義基本經濟制度的優越性，理解公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，聯系自己的生活實際，深度理解按勞分配為主體、多種分配方式并存，理解基本經濟制度適應我國社會主義初級階段社會生產力發展水平，感恩黨和人民的偉大創造。 通過“班級小管家”小程序計算學生小組評分及學生課堂出勤與回答問題分數，對學生表現進行量化評價。
布置作業 《學生學習用書》+課堂練習
板書設計 黑板板書
第4課 社會主義基本經濟制度 一、公有制為主體、多種所有制經濟共同發展 1、我國的生產資料所有制 2、保證社會主義性質，不斷解放和發展生產力 二、按勞分配為主體，多種分配方式并存。 1、我國的分配制度 2、調動各方面積極性，實現共同富裕 三、社會主義市場經濟體制 1、用好“看不見的手”和“看得見的手” 2、社會主義制度和市場經濟的有機結合
教學反思 本節課的教學目標在于使學生全面理解社會主義基本經濟制度的內涵、特點及其在中國特色社會主義建設中的重要地位。通過課堂講授、案例分析、小組討論等多種形式，我試圖幫助學生構建起對社會主義基本經濟制度的清晰認知框架。選取了與社會主義基本經濟制度緊密相關的理論要點、政策文件和歷史背景，力求做到內容全面、準確且具有時代性。
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