資源簡介

第13課 社會治理與總體國家安全觀 No.25-26
授課時間 11.25-11.29 授課地點 教室 授課班級 授課類型 新授課 課時 80分鐘
教材選擇 《思想政治：基礎模塊.中國特色社會主義》【M】.教育部組織編寫.2023.8
教材分析 中等職業學校思想政治教科書編寫堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的二十大精神，充分體現馬克思主義中國化時代化最新成果，落實立德樹人根本任務，立足兩個大局、中職學校育人目標和學生實際，發揮思想政治關鍵課程作用，堅持通識性教育和職教特色相結合，厚植愛黨愛國愛社會主義情感情感，廣泛踐行社會主義核心價值觀，堅定“四個自信”，為成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、擔當民族復興打人的時代新人奠定世界觀、人生觀、價值觀基礎。
學情分析 中職學生正處在人生成長的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。他們的理想信念、價值觀、思想道德狀況，直接關系到我國產業生力軍的素質，關系到國家和民族的未來。引導學生理解習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現了馬克思中國化時代化新的飛躍。引導學生深刻認識中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行，堅定信仰、信念和信心，增強對習近平新時代中國特色社會主義思想的政治認同、思想認同、理論認同和情感認同。
課 題 社會治理與總體國家安全觀
教學目標 政治認同 了解社會治理的基本內容，感悟我國社會治理取得的成就
法治意識 理解法治是黨領導人民治理國家的基本方式
公共參與 理解有效維護國家安全的重要意義，增強憂患意識
職業精神 理解和認同打造共建共治共享的社會治理新格局基本要求，依法有序參與
健全人格 增強“國家安全、人人有責”主人翁意識，擁軍愛國，自覺維護國家安全
教學重點 了解社會治理的基本內容，理解加強和創新社會治理的重要意義，感悟我國社會治理取得的成就。
教學難點 理解和認同打造共建共治共享的社會治理新格局的基本要求、主要途徑和方法，認同中國特色社會主義社會治理之路，依法有序參與社會治理。
教學關鍵 理解加強和創新社會治理的意義，明確構建社會治理新格局的途徑和方法。
教學方法 議題式教學法、案例分析法、榜樣引領法
學習方法 小組合作探究法、情景表演法、實踐調研法
教學用具 教材、學生學習用書、多媒體
教學流程 課程介紹→課前思政→導入→教學實施流程→總結→反思
教 學 實 施
內容安排 教學內容與教學活動 學生活動 設計意圖
課前準備 課前思政 三分鐘 （紅色歌曲） 安全教育 課前十分鐘調試多媒體設備。 根據課程內容選擇播放相對應的紅色歌曲，加強學生思政內容學習的同時，提高學生的美育能力。 國家安全是安邦定國的重要基石。維護國家安全是全國各族人民根本利益所在，要防范化解各類安全風險，不斷提高人民群眾的安全感、幸福感。國家安全的根基在人民、力量在人民。“安不忘危，盛必慮衰。”維護國家安全是全國各族人民根本利益所在。 課代表播放音樂 欣賞勵志紅色歌曲 《》 檢查班級通設備是否運行順利，同時營造良好的思政課學習氛圍。 德育主題教育 結合遼寧省線下紅色教育基地 工業展覽館
習語金句 抓好安全生產，加強風險隱患排查和防控，切實維護人民群眾生命財產安全。 認真聽講，參與討論 集體誦讀 學習習近平重要思想。
領讀宣講 黨的二十大報告對“推進國家安全體系和能力現代化，堅決維護國家安全和社會穩定”作出戰略部署，強調“必須堅定不移貫徹總體國家安全觀，把維護國家安全貫穿黨和國家工作各方面全過程”，提出“在社會基層堅持和發展新時代‘楓橋經驗’，完善正確處理新形勢下人民內部矛盾機制”。我們要深入貫徹總體國家安全觀和黨中央決策部署，堅持和發展新時代“楓橋經驗”，夯實國家安全和社會穩定基層基礎，讓人民群眾的獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續，為推進中國式現代化創造安定團結、和諧穩定的社會環境。 坐到學生位置，與其他學生一起聽發言學生宣講，并用視頻記錄，期末匯總。 提高學生課堂參與度，調換教師與學生主體與客體的角度呼喚，塑造以學生為主的課堂，給學生展示的機會與舞臺。
組織教學 師生問好、清點人數；（簽到） 同學們好！我是20級思政課——老師。本學期我們共同學習《中國特色社會主義》這門課程。今天學習課本中的第13課——社會治理與總體國家安全觀，我們將共同通過本課的學習，理解打造共建共治共享的社會治理格局和有效維護國家安全的重要意義和基本要求。 互致問候 拿出課本，準備上課 德育滲透
講授新課 知識學習一 一、促進社會治理體系現代化 1、認識社會治理 【閱讀與思考】 播放 2020 年 11 月 21 日央視節目《法治深壹度》視頻《堅持發展“楓橋經驗”》 社會治理是國家治理的重要領域，它包括對重大安全事故的遏制、對社會矛盾的排查預警、對社會穩定風險的評估、對社會矛盾糾紛的化解、對社會治安的綜合治理等。 社會治理現代化是國家治理體系和治理能力現代化的重要方面。加強和創新社會治理，逐步實現社會治理結構的合理化、治理方式的科學化、治理過程的民主化，將有力推進國家治理現代化的進程。 通過情境創設，了解浙江諸暨的具體做法，通過對問題的探究使得學生對“楓橋經驗” 有了更深的認識，進一步理解社會治理的內容。 歸納總結書中問題答案： 仁化縣的做法為老百姓辦實事，夯實了基層黨建基礎，提升了基層組織力和治理能力。這樣的基層治理活動有利于充分化解涉及社會安全穩定的社會矛盾，不斷維護人民生命財產安全，從而使得廣大人民群眾的安全感和滿意度不斷增強，理應受到人民群眾的歡迎和支持。 發動和依靠群眾是“楓橋經驗”的精髓所在、靈魂所在。諸暨充分發揮群眾主體作用和首創精神，全面推廣“三上三下”民主議決事制度， 打造以“紅楓義警”“老楊工作室”為代表的品牌社會組織。這些做法從群眾中來、到群眾中去， 真正為群眾辦實事，解決群眾的實際問題。 通過課前查閱資料以及上課導入視頻介紹什么是“楓橋經驗”， 使學生對“楓橋經驗” 形成初步的認識。
2、打造社會治理新格局 【閱讀與思考】 提問：街鄉吹哨、部門報到”的做法好在哪里？ 你所在社區（村）在社會治理方面還有哪些好的做法？ 新時代黨和國家堅持以最廣大人民根本利益為坐標，堅持問題導向，把專項治理和系統治理、依法治理、綜合治理、源頭治理結合起來， 堅定不移走中國特色社會主義社會治理之路，完善黨委領導、政府負責、民主協商、社會協同、公眾參與、法治保障、科技支撐的社會治理體系， 健全共建共治共享的社會治理制度，提升社會治理效能。 構建社會治理新格局，必須提高社會化、法治化、智能化、專業化水平。 構建社會治理新格局，要健全社會矛盾綜合治理機制，加強社會治安防控，推進社會治安防控體系現代化，編織全方位、立體化、智能化社 會安全網，維護社會穩定和安全。 歸納總結書中問題答案： “街鄉吹哨、部門報到”的工作機制讓各類城市管理力量在街鄉綜合下沉、力量聚合，以黨建為引領，著力構建基層治理的應急機制、服務群眾的響應機制和打通抓落實“最后一公里”的工作機制。將黨的政治優勢、組織優勢轉化為城市治理優勢，切實保證了基層事情基層辦、基層權力給基層、基層事情有人辦，增強了人民群眾的獲得感、幸福感和安全感。 通過分析北京市“街鄉吹哨、部門報到” 的具體做法，讓學生理解新時代黨和國家堅持以最廣大人民根本利益為坐標，堅定不移走中國特色社會主義治理之路，不斷完善黨委領導、政府負責、民主協商、社會協同、公眾參與、法治保障、科技支撐的社會治理體系。
知識學習二 二、維護國家主權、安全、發展利益 1、認識總體國家安全觀 【閱讀與思考】 “國家安全，人人有責” 國家安全是安邦定國的重要基石，是人民安居樂業的保證，維護國家安全是全國各族人民根本利益所在。統籌發展和安全，統籌開放和安全，增強憂患意識，做到居安思危，是黨治國理政的一個重大原則。 總體國家安全觀關鍵在“總體”，突出的是“大安全”理念。 總體國家安全觀強調的是系統思維和方法，既重視發展問題又重視安全問題，既重視外部安全又重視內部安全， 既重視國土安全又重視國民安全，既重視傳統安全又重視非傳統安全，既重視自身安全又重視共同安全。 通過情境分析，引導學生理解維護國家安全是每個公民的責任與義務，激發學生對維護國家安全的認同感。 學生通過閱讀“相關鏈接”，進行資源提取與整合，加深對我國維護多領域國家安全的認識，通過呈現取得的成績， 幫助學生增強對總體國家安全觀的政治認同。
2、堅持總體國家安全觀 【閱讀與思考】 國泰民安是人民群眾最基本、最普遍的愿望。堅持總體國家安全觀就是堅持國家利益至上，以人民安全為宗旨， 以政治安全為根本，以經濟安全為基礎，以軍事科技文化社會安全為保障，以促進國際安全為依托，統籌維護和塑造國家安全，夯實國家安全和社會穩定基層基礎，完善參與全球安全治理機制，建設更高水平的平安中國，以新安全格局保障新發展格局。 國家安全是關系到每個家庭、每個公民的安全，在日常生活中越來越多的“陷阱”埋藏在身邊，要擦亮雙眼， 提高警惕，在遇到有危害國家安全的可疑行為時，勇于向有關機關報告，保護國家安全、人人有責。 通過視頻資源，幫助學生進一步理解總體國家安全觀的主要內容以及我國堅持總體國家安全觀的決心。
啟思導行 （小組討論） 查閱歷年全民國家安全教育日主題，選擇其中的一個， 提出你的活動方案。 積極踴躍參加活動。 鼓勵學生參與活動，表現突出的同學加分鼓勵。
課堂練習 請一名同學領讀宣講，代入課堂氣氛，調動學生上課興趣； 誦讀習語金句，并錄制成小視頻； 通過學習，完善每年的國家安全教育日主題。
成果展示 國家安全教育日主題，并策劃活動方案。
總結與評價 通過學習本課， 了解社會治理的基本內容，了解總體國家安全觀的主要內容和豐富內涵，理解有效維護國家安全的重要意義，增強憂患意識；了解堅持總體國家安全觀的基本要求，理解推進新時代國家安全事業全面發展的舉措和新時代的強軍目標，增強“國家安全、人人有責”的主人翁意識，自覺維護國家安全。 熟練運用中國特色社會主義“關鍵詞”卡片，復習之前學習內容，注意引導學生看新聞或在實際生活當中，這些關鍵詞的出現，培養學生關注時事的意識。 3、通過“班級小管家”小程序計算學生小組評分及學生課堂出勤與回答問題分數，對學生表現進行量化評價。
布置作業 《學生學習用書》+課堂練習
板書設計 黑板板書
第13課 社會治理與總體國家安全觀 一、促進社會治理體系現代化 1、認識社會治理 2、打造社會治理新格局 二、維護國家主權、安全、發展利益 1、認識總體國家安全觀 2、堅持總體國家安全觀
教學反思 總體國家安全觀不僅是國家層面的戰略選擇，也是每個公民應盡的責任和義務。在教學過程中，我注重培養學生的家國情懷，通過講述國家歷史上的重大事件、介紹國家在安全領域取得的成就等方式，激發學生的愛國熱情和責任感。然而，我也意識到，家國情懷的培養不是一蹴而就的，需要長期的熏陶和積累。
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