資源簡介

第2課 中國特色社會主義的開創和發展 No.3-4
授課時間 9.9-9.13 授課地點 教室 授課班級 授課類型 新授課 課時 80分鐘
教材選擇 《思想政治：基礎模塊.中國特色社會主義》【M】.教育部組織編寫.2023.8
教材分析 中等職業學校思想政治教科書編寫堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的二十大精神，充分體現馬克思主義中國化時代化最新成果，落實立德樹人根本任務，立足兩個大局、中職學校育人目標和學生實際，發揮思想政治關鍵課程作用，堅持通識性教育和職教特色相結合，厚植愛黨愛國愛社會主義情感情感，廣泛踐行社會主義核心價值觀，堅定“四個自信”，為成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、擔當民族復興打人的時代新人奠定世界觀、人生觀、價值觀基礎。
學情分析 中職學生正處在人生成長的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。他們的理想信念、價值觀、思想道德狀況，直接關系到我國產業生力軍的素質，關系到國家和民族的未來。引導學生理解習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現了馬克思中國化時代化新的飛躍。引導學生深刻認識中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行，堅定信仰、信念和信心，增強對習近平新時代中國特色社會主義思想的政治認同、思想認同、理論認同和情感認同。
課 題 中國特色社會主義的開創和發展
教學目標 政治認同 堅持和發展中國特色社會主義是實現中華民族偉大復興中國夢必由之路
法治意識 了解黨領導人民開創和發展中國特色社會主義道路的歷程
公共參與 理解持續推進改革開放對國家發展和人民生活改善的重要意義
職業精神 堅定中國特色社會主義道路自信，加強自身技能學習
健全人格 懂得黨的指導思想是與時俱進的道理
教學重點 黨是如何領導人民開創和發展中國特色社會主義道路的
教學難點 黨的指導思想是如何與時俱進的
教學關鍵 中國特色社會主義理論體系是隨著改革開放實踐的深入而形成與發展的
教學方法 講授法，案例分析法，討論法，游戲法
學習方法 任務驅動法，小組合作探究法
教學用具 教材、學生學習用書、多媒體
教學流程 課程介紹→課前思政→導入→教學實施流程→總結→反思
教 學 實 施
內容安排 教學內容與教學活動 學生活動 設計意圖
課前準備 課前思政 三分鐘 （紅色歌曲） 安全教育 課前十分鐘調試多媒體設備。 根據課程內容選擇播放相對應的紅色歌曲，加強學生思政內容學習的同時，提高學生的美育能力。 2015年7月1日，第十二屆全國人大常委會第十五次會議通過《中華人民共和國國家安全法》，將每年4月15日確定為全民國家安全教育日。安全教育的范圍很廣，可能是特定場合的安全、從事特定活動的安全，或是接觸有潛在危險性事物的安全。 課代表播放音樂 欣賞勵志歌曲 《春天的故事》 檢查班級通設備是否運行順利，同時營造良好的思政課學習氛圍。 德育主題教育
習語金句 習近平總書記強調：“國家安全是頭等大事，做好新時代國家安全工作，必須堅持總體國家安全觀。” 認真聽講，參與討論 集體誦讀 學習習近平重要思想。
領讀宣講 中國共產黨人堅持和發展的是中國特色社會主義。一方面，堅持了馬克思主義科學社會主義的基本原則，包括馬克思主義的世界觀和方法論，社會主義共同富裕、人人平等、每個人自由全面的發展的價值觀，始終為人民謀利益的根本政治立場，公有制的主體地位和按勞分配的基本原則，馬克思主義在意識形態領域的指導地位等；另一方面，又根據中國國情和新的時代特征，賦予了社會主義許多新的特色。 坐到學生位置，與其他學生一起聽發言學生宣講，并用視頻記錄，期末匯總。 提高學生課堂參與度，調換教師與學生主體與客體的角度呼喚，塑造以學生為主的課堂，給學生展示的機會與舞臺。
組織教學 師生問好、清點人數；（簽到） 同學們好！我是20級思政課——老師。本學期我們共同學習《中國特色社會主義》這門課程。今天是開學的第2課，我們將共同認識改革開放是中國人民和中華民族發展史上的一次偉大革命，闡述開辟中國特色社會主義道路的偉大意義。 互致問候 拿出課本，準備上課 德育滲透 引導學生思考改革開放和社會主義現代化建設新時期，黨領導人民如何繼續探索中國建設社會主義的正確道路。
講授新課 知識學習一 進行改革開放和社會主義建設 （1978年——1987年） 改革開放的開啟和中國特色社會主義道路的開創 （1）閱讀與思考（“改革開放”） 1978年12月，中國共產黨召開十一屆三中全會，做出把黨和國家工作重心轉移到經濟建設上來、實行改革開放的歷史性決策，實現了新中國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折，開啟了改革開放和社會主義現代化建設新時期。 1979年1月29日至2月5日，鄧小平副總理應邀對美國進行正式訪問。這是建國以來中國領導人第一次訪問美國。 1979年 設立經濟特區 認真聽講，印發思考 （1978年——1987年） 1978年12月18日至22日，黨的十一屆三中全會在北京舉行。重新確立解放思想、實事求是的指導思想，形成以鄧小平為核心的黨中央領導集體，恢復黨的民主集中制的優良傳統，提出使民主制度化、法律化的重要任務，開始了中國從“以階級斗爭為綱”到以經濟建設為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對外開放的歷史性轉變。 1981年 通過《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》。 1982年，鄧小平在黨的十二大開幕詞中響亮提出：“把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實際結合起來，走自己的道路，建設有中國特色的社會主義。”（家庭聯產承包責任制確立）。
1987年，黨的十三大指出我國哦正處于社會主義初級階段，黨在這個階段的基本路線是：“領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持思想基本原則，堅持改革開放，自立更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗。” 牢記知識概念“一個中心、兩個基本點” 1987年 “一個中心、兩個基本點”基本路線提出。
改革開放的持續推進和中國特色社會主義道路的發展 （1990年——2012年） 1992年1月18日－2月21日，鄧小平南巡武昌、深圳、珠海、上海等地，發表了重要講話。鄧小平的南巡談話對中國90年代的經濟改革與社會進步起到了關鍵的推動作用。 學習：1992年10月12日—18日，中國共產黨第十四次全國代表大會在北京舉行。 大會通過《中國共產黨章程(修正案)》，將建設有中國特色社會主義的理論和黨的基本路線寫進黨章。黨的歷史上第一次明確提出了建立社會主義市場經濟體制的目標模式。 1990年 國家實施開發開放浦東戰略。 1992年 鄧小平南巡講話。社會主義市場經濟體制改革目標確立。 1993年 建立現代企業制度。 1995年 實施科教興國戰略 大力推進教育創新。
啟思導行 （采訪調研） 采訪家里的長輩，了解他們小時候的衣、食、住、用、行情況，完成表格，從而感受改革開放和社會主義現代化建設新時期中國的發展變化。 制作訪談提綱，利用課余時間對長輩或者老師進行采訪。 從宏觀和微觀兩個角度，感受人民生活從溫飽不足到總體小康、奔向全體小康的歷史性跨越，為實現中華民族偉大復興提供了充滿新的活力的體質保證和快速發展的物質條件。 引導學生從兩個角度思考并回答： （微觀）結合材料和生活實際，思考改革開放最直接在提高人們生活水平方面帶來的積極變化。 （宏觀）改革開放使我國實現了從生產力相對落后的狀況到經濟總量躍居世界第二的歷史性突破。
知識學習二 （知識梳理） 形成中國特色社會主義理論體系 1、鄧小平理論 創立：黨的十一屆三中全會以后，以鄧小平同志為主要代表的中國共產黨人，團結帶領全黨全國各族人民，深刻總結新中國成立以來正反兩方面經驗，圍繞什么是社會主義、怎樣建設社會主義這一根本問題，借鑒世界社會主義歷史經驗，創立了鄧小平理論。 內容：在鄧小平理論指引下，黨解放思想，實事求是，做出把黨和國家工作重心轉移到經濟建設上來、實行改革開放的歷史性角色，深刻揭示社會主義本質，確立社會主義的初級階段基本路線，明確提出走自己的路、建設中國特色社會主義，科學回答建設中國特色社會主義的一系列基本問題。 學生認真聽講，并總結歸納。 理解： 鄧小平理論開拓了馬克思主義的新境界，是中國特色社會主義理論體系的開創之作。 鄧小平理論是黨的十一屆三中全會以后，以鄧小平為主要代表的中國共產黨人，在帶領全國人民以經濟建設為中心，實行改革開放的過程中，逐步形成的建設中國特色社會主義的思想理論。
2、“三個代表”重要思想 創立：黨的十三屆四中全會以后，以江澤民通知為主要代表的中國共產黨人，團結帶領全黨全國各族人民，堅持黨的基本理論、基本路線加深了對什么是社會主義、怎樣建設社會主義和建設什么樣的黨、怎樣建設黨的認識，形成了“三個代表”重要思想。 內容：確立了社會主義市場經濟體制的改革目標和基本框架，確立了社會主義初級階段公有制為主題、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度和按勞分配為主題、多種分配方式并存的分配制度。 意義：“三個代表”重要思想是在科學判斷黨的歷史方位的基礎上提出來的，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的繼承和發展，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分。 學生認真聽講，并總結歸納。 分別從“三個代表”重要思想的形成、主要內容與歷史地位等層層遞進理解記憶。 2000年，江澤民指出：“我們黨所以贏得人民的擁護，是因為我們黨在革命、建設、改革的各個歷史時期，總是代表著中國先進生產力的發展要求，代表著中國先進文化的前進方向，代表著中國最廣大人民的根本利益，并通過制定正確的路線方針政策，為實現國家和人民的根本利益而不懈奮斗。”
科學發展觀 創立：黨的十六大以后，以胡錦濤通知為主要代表的中國共產黨人，團結帶領全黨全國各族人民，在全面建設小康社會進程中推進實踐創新、理論創新、制度創新，深刻認識和回到了新形勢下實現什么樣的發展、怎樣發展等重大問題，形成了科學發展觀。 內容：在科學發展觀指引下，黨抓住重要戰略機遇期，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，強調堅持以人為本、全面協調可持續發展，著力保障和改善民生，促進社會公平正義，推進黨的執政能力建設和先進性建設，成功在新形勢下堅持和發展中國特色社會主義。 學生認真聽講，并總結歸納。 分別從科學發展觀的形成、主要內容、重要意義等逐一展開，闡釋中國特色社會主義理論體系的形成及其地位。 科學發展觀，是立足社會主義初級階段節本國情，總結我國發展實踐，借鑒國外發展經驗，適應新的發展要求提出來的。
啟思導行 （小組討論） 以小組為單位，復習上節課內容，梳理毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的主要內容和回答的重大問題，通過開展討論，交流分享學習新的，進一步加強對黨的指導思想的認識，對中國特色社會主義理論體系的認識，理解中國特色社會主義理論體系實現了馬克思主義中國化新的飛躍。 制作表格，梳理學習內容。 老師下節課點評，并利用小管家為同學加分。
課堂練習 請一名同學領讀宣講，代入課堂氣氛，調動學生上課興趣； 誦讀習語金句，并錄制成小視頻； 基于上節課和本節課的學習內容，制作知識內容梳理表格，并小組討論。
成果展示 制作馬克思主義中國化一系列重要思想表格。
總結與評價 本課通過認識改革開放是中國人民和中華民族發展史上的一次偉大革命，闡釋開辟中國特色社會主義道路的偉大意義。結合上節課學習的毛澤東思想，本課所講的鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的主要內容、指導意義及歷史地位，理解中國特色社會主義理論體系實現了馬克思主義中國化新的飛躍。 通過“班級小管家”小程序計算學生小組評分及學生課堂出勤與回答問題分數，對學生表現進行量化評價。
布置作業 《學生學習用書》+課堂練習
板書設計 黑板板書
第2課 中國特色社會主義的開創和發展 一、進行改革開放和社會主義建設 1、新的革命方向和中國共產黨的誕生 2、改革開放的持續推進和中國特色社會主義道路的發展 二、形成中國特色社會主義理論體系 1、鄧小平理論 2、“三個代表”重要思想 3、科學發展觀
教學反思 結合上節課學習內容，對中國特色社會主義的歷史產生背景，時間線，結合中國實際情況，對各個時期的特點進行總結。 毛澤東時期：完成新民主主義革命、社會主義改造，奠定了中國特色社會主義的根本政治前提和制度基礎。 鄧小平時期：撥亂反正，成功召開十一屆三中全會，開啟改革開放和社會主義現代化建設新時期，提出建設有中國特色社會主義。 江澤民時期：在鄧小平南方談話精神的指引下，堅持黨的基本理論和基本路線，成功把中國特色社會主義推向21世紀。 胡錦濤時期：在全面建設小康社會進程中，推進實踐創新、理論創新、制度創新，提出以人為本、全面協調可持續發展等理念。
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