資源簡介

5.1《法不可違》教學設計
課題 5.1法不可違 課型 新授課 教具 多媒體、課件 主備人
素養 目標 1.政治認同：維護我國社會主義法律權威，做合格的社會主義公民。 2.道德修養：加強自身修養，逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。 3.法治觀念：樹立法治意識，增強法治觀念，感受法律的尊嚴。 4.健全人格：逐步形成自覺按照社會要求規范自己活動的能力。 5.責任意識：樹立法律意識，增強守法觀念，做尊法學法守法用法的人。
核心 問題 1.法律的作用？ 2.什么是違法行為？ 3.違法行為的類別及其應承擔的責任？
教學 方法 故事情景教學+議題式教學
教學過程
教學環節 教師主導 學生主體 設計意圖
時政評說 教師點評。 時政評說 培養核心素養
導入新課 （情景創設）視頻故事：男子為炫富燒100元點煙被罰1萬元 導入新課。
1.議題：違法無小事 （情景創設）視頻故事：男子為炫富燒100元點煙被罰1萬元 （互動設問）（1）該男子為什么會被罰？ （2）在這件事上，法律起到了什么作用？ （3）這樣的事情可以避免嗎？ 總結：法律的作用；什么是違法行為。 （情景創設）視頻故事：領導多次辱罵下屬致其抑郁 （互動設問）（1）王某的行為侵犯了黃某的什么權利？違反了什么法律？ （2）法院判決王某承擔什么法律責任？ （3）王某的行為屬于什么類型的違法行為？ （情景創設）文字故事：兩則案例 （互動設問）（1）案例一、二分別違反了什么法律？承擔什么法律責任？ （2）案例一、二分別屬于什么類型的違法行為？ 總結：違法行為的類別及其應承擔的責任。 2.議題：警惕身邊的違法行為 （情景創設）文字故事：身邊的鏡頭 （互動設問）分析下列行為屬于什么類型的違法行為？ 總結：民事違法行為、行政違法行為的典型案例 思考并回答問題。 通過故事情景給學生以感性認知，引導學生從理性上認識法律的作用，以及違法行為的含義。 通過故事情景給學生以感性認知，引導學生從理性上理解違法行為的類別及其應承擔的責任，樹立法律意識，增強守法觀念。 通過故事情景給學生以感性認知，引導學生認識一般違法行為的典型案例，從而警惕身邊的違法行為，做尊法學法守法用法的人。
教師寄語——同學們，通過本課的學習，我們了解了違法行為及其種類，知道了身邊的一些行政違法行為和民事違法行為，懂得了違法無小事，要警惕身邊的違法行為，增強守法觀念，自覺規范自己的行為！ 總結提升
自主學習 1.法律的作用。 ①作為一種行為規范，法律為人們的行為提供一個模式、標準或方向。（指引作用） ②法律是評價人們的行為是否合法有效的準繩。（評價作用） ③法律是最剛性的社會規則，不違法是人們行為的底線。（強制作用） 2.什么是違法行為。 違法行為是指出于過錯違反法律、法規的規定，危害社會的行為。 3.違法行為的類別及其應承擔的責任。 ①民事違法行為：違反了民事法律規范，要承擔民事責任。 ②行政違法行為：違反了行政法律規范，要受行政處分或行政處罰。 ③刑事違法行為：違反了刑法，要受刑罰處罰。 學生自主課堂整理 學習內化
1.根據違反法律的不同，下列違法行為中屬于同一類的是（　　） ①拾到別人丟失的東西拒絕歸還 ②毆打他人致人重傷 ③在網上制造、傳播謠言 ④欠別人的債，到期不還 A．①② B．①④ C．③④ D．②③ 2.違反的法律不同，需要承擔的法律責任也不同。下列判斷正確的是（　　） A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.2021年9月9日，江西省南昌市中級人民法院依法對勞榮枝案進行一審公開宜判， 以被告人勞榮枝犯故意殺人罪、搶劫罪、綁架罪，數罪并罰，決定執行死刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。對此案，下列說法正確的是（　　） ①勞榮枝的行為屬于行政違法行為 ②嚴重社會危害性是勞榮枝行為的最本質特征 ③我國法律依靠國家強制力保證實施 ④勞榮枝受到的法律制裁屬于民事制裁范疇 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 學生自我檢測 學習遷移 鞏固提升
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教學反思

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