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(共24張PPT)
測(cè)測(cè)你的防護(hù)能力等級(jí)有多高
測(cè)試說明：以下共有5題，每題1分，得分5分為防護(hù)戰(zhàn)士、3-4分為安全衛(wèi)士，1-2分為避險(xiǎn)小白，你的防護(hù)等級(jí)有多高呢？快來測(cè)一測(cè)吧！
1.大量運(yùn)動(dòng)之后，應(yīng)該如何來恢復(fù)體力，補(bǔ)充水分？
A、適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充淡鹽水 B、大量飲水 C、喝糖水
2.油鍋著火時(shí)，正確的滅火方法是：
A、用水澆 B、用鍋蓋蓋滅 C、趕快去端油鍋
3.文化部門依法禁止在中小學(xué)校園周圍( )米范圍內(nèi)設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。
A、100米 B、200米 C、300米
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4.發(fā)生煤氣泄漏時(shí)，下面哪項(xiàng)措施是不正確的？
A、馬上關(guān)掉煤氣開關(guān)，不動(dòng)任何電器開關(guān)
B、打開排氣扇通風(fēng)
C、打開門窗，讓中毒者呼吸新鮮空氣
5.如果你不幸溺水，當(dāng)有人來救你的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣配合別人？
A、緊緊抓住那人的胳膊或腿
B、用雙手抱住對(duì)方的身體
C、身體放松，讓救你的人托著你的腰部
答案：1.A 2.B 3.B 4.B 5.C
誰是防護(hù)小戰(zhàn)士？如何成為防護(hù)小戰(zhàn)士？
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9.2提高防護(hù)能力
120!
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總議題：淺談防護(hù)小戰(zhàn)士具備的三種技能
01
為何提高防護(hù)能力
——防護(hù)小戰(zhàn)士的大作用
02
如何增強(qiáng)防護(hù)技能
——人人都是防護(hù)小戰(zhàn)士
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01
為何提高防護(hù)能力
——防護(hù)小戰(zhàn)士的大作用
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議學(xué)情境一：同學(xué)們的教科書式搶救
近日，福建廈門海滄區(qū)東孚中學(xué)初二學(xué)生小樂（化名）在課間跑操時(shí)突發(fā)心臟驟停，學(xué)校應(yīng)急救護(hù)隊(duì)的七名同學(xué)上演了“教科書式”搶救：
林嘉蕙、易小龍、趙明哲三人迅速來到小樂身邊判斷其生命體征狀態(tài)；陳詩婕、張灝軒等人疏散圍觀同學(xué)保持空氣流通；蔡雨潤(rùn)跑去報(bào)告老師，黃煜哲直奔醫(yī)務(wù)室報(bào)告校醫(yī)。
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議學(xué)情境一：同學(xué)們的教科書式搶救
這時(shí)，小樂趴在跑道上開始抽搐，很快整個(gè)人就僵硬了。林嘉蕙憑借平時(shí)學(xué)的“一聽二看三感覺”的判斷方法，斷定小樂心臟驟停了，她和易小龍、趙明哲一起迅速將小樂體位擺正，給他做心肺復(fù)蘇，大約搶救了一分鐘小樂的手動(dòng)了一下，慢慢蘇醒過來，后經(jīng)過醫(yī)院檢查，小樂狀況良好。救人的七名同學(xué)來自初二和初三年級(jí)，是學(xué)校紅十字應(yīng)急救護(hù)隊(duì)隊(duì)員。大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作、防護(hù)有方為小樂爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間。
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議學(xué)任務(wù)一：點(diǎn)贊救援小隊(duì)
教學(xué)生急救知識(shí)的老師對(duì)七位同學(xué)臨危不亂的施救也給予了很高的評(píng)價(jià)：“急救技能學(xué)得扎實(shí)，才能作出最正確的施救，挽救了一條生命，挽救了一個(gè)家庭！”于是，學(xué)校播音社想要報(bào)道此事倡議同學(xué)們向紅十字應(yīng)急救護(hù)隊(duì)這7名隊(duì)員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們
擁有科學(xué)自救和救他的能力，有利于保護(hù)自己的生命，救助他人的生命。
請(qǐng)你根據(jù)材料將內(nèi)容補(bǔ)充完整。
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議學(xué)成果一：為何要提高安全防護(hù)能力？P70
面對(duì)生活中可能遇到的各種自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件等，我們要掌握有效的應(yīng)對(duì)方法，擁有科學(xué)自救和救他的能力，保護(hù)自己的生命，救助他人的生命。
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02
如何增強(qiáng)防護(hù)技能
——人人都是防護(hù)小戰(zhàn)士
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議學(xué)情境二：挨個(gè)提醒司機(jī)逃生的小伙
前年，特大暴雨導(dǎo)致鄭州京廣路隧道積水嚴(yán)重，雨下得很急，斜坡的水就越積越深，兩三分鐘后，水就突然上漲到車轱轆的三分之二了，很多人在車?yán)锏却晖！＝?jīng)歷過2012年北京7 21特大暴雨的侯文趕緊下車，拼命呼喊，提醒周邊數(shù)百名司機(jī)趕緊下車“棄車保命”，碰到不愿意下車的，就挨個(gè)敲窗戶勸說，在他的不懈努力下，最終隧道口的400多名司機(jī)基本逃離了危險(xiǎn)。
議學(xué)任務(wù)二：成為防護(hù)戰(zhàn)士
1.修煉初階技能之：_________
危險(xiǎn)預(yù)判能力
①根據(jù)材料補(bǔ)充小標(biāo)題，我們應(yīng)該修煉的初階技能是什么？
②下列自然災(zāi)害的發(fā)生可能出現(xiàn)的征兆有哪些？
發(fā)生地震前：_______________.
發(fā)生崩塌前：_______________.
發(fā)生山洪前：_______________.
其他：你還知道哪些災(zāi)害發(fā)生前的征兆？
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地震來臨前預(yù)兆
1.動(dòng)物的異常行為。
2.水色變化、水溫升高等明顯的異常。
3.地光異常。
4.地氣異常，奇怪的味道。
5.奇怪的地下聲音。
提高危險(xiǎn)預(yù)判能力。危險(xiǎn)預(yù)判能力不是天生就有的，我們要在日常生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，見微知著，對(duì)潛在的危險(xiǎn)作出科學(xué)判斷，防患于未然。
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2.修煉進(jìn)階技能之：避險(xiǎn)逃生能力
4月3日在臺(tái)灣花蓮縣海域發(fā)生7.3級(jí)地震，福建、廣東等地震感非常明顯，福建一學(xué)校安裝了福建省地震局設(shè)立的預(yù)警裝置，發(fā)生地震預(yù)警后自動(dòng)連接學(xué)校廣播，通知學(xué)生按平時(shí)演練方式迅速撤離至學(xué)校操場(chǎng)，無一人受傷。
①如果發(fā)生地震，我們應(yīng)該如何做？
②某中學(xué)開展了防火應(yīng)急疏散演練活動(dòng)。活動(dòng)開始同學(xué)們都按照要求疏散，只有小飛不動(dòng)在座位上寫作業(yè)，她說“只是演練，又不是真的危險(xiǎn)來了，還不如寫完今天的作業(yè)實(shí)在。”對(duì)此你怎么看？
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上下樓梯、臺(tái)階時(shí)抓牢扶手;不湊熱鬧，不在人流量大的地方停留;不隨意喊叫，不搞惡作劇，不制造恐慌氣氛。
01
若已經(jīng)被人流裹挾，無法自主控制前進(jìn)方向，要展開自我救助，先穩(wěn)住雙腳，保持平衡，用一只手緊握另一只手的手腕，手肘撐開，平放于胸前，微微向前彎腰，形成一定空間，以保持呼吸通暢。
時(shí)刻保持警惕，避免被絆倒，即使鞋子被踩掉，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶;一旦摔倒無法站起，應(yīng)盡量使身體蜷縮成球狀，雙手護(hù)頸，手臂護(hù)頭，雙膝蜷縮至胸前，護(hù)住胸腔和腹腔。
發(fā)現(xiàn)人群蜂擁而來時(shí)，不要盲目奔跑或逆流前進(jìn)，應(yīng)馬上避讓到一旁，靠墻或抓住牢固的物體，等待人群過去后，迅速離開現(xiàn)場(chǎng)。
02
03
04
提高避險(xiǎn)和逃生能力。平時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)積極參加安全演練活動(dòng)。在危險(xiǎn)來臨時(shí)，我們要保持頭腦冷靜，就近、快速逃離到安全地帶;有效利用各種資源，以便求救和逃生。
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3.修煉高階技能之：防護(hù)急救能力
求救一：
小紅吃東西太急，被果核卡住
求救二：
小敏意外野外落水
求救三：
小陳不小心被燙傷
①任選一位求助者，用你的生活經(jīng)驗(yàn)及專業(yè)知識(shí)幫助他（可闡述可演示）吧！
②請(qǐng)你為加強(qiáng)學(xué)生的防護(hù)急救能力，寫一句宣傳語進(jìn)行宣傳。
示例：練“救”真本領(lǐng)，護(hù)你一生安
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學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能。如果我們能在平時(shí)多掌握一些防護(hù)和急救的知識(shí)與技能，在需要緊急救護(hù)時(shí)，就不會(huì)束手無策，并可以爭(zhēng)分奪秒地施救，為挽救生命贏得寶貴的時(shí)間。
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議學(xué)成果二：如何提高防護(hù)能力？P71-P72
①提高危險(xiǎn)預(yù)判能力。
②提高避險(xiǎn)和逃生能力。
③學(xué)習(xí)防護(hù)和急救的知識(shí)與技能。
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議學(xué)追問環(huán)節(jié):本課你學(xué)到了什么_____________.
創(chuàng)新作業(yè)
根據(jù)本課知識(shí)，查找相關(guān)防護(hù)知識(shí)，請(qǐng)寫一首防護(hù)知識(shí)順口溜，為防護(hù)知識(shí)的普及宣傳盡我們的力量。（最少四行，內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容可參考交通、消防、食品、網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)動(dòng)、校園等方面）
示例：
煙花爆竹不亂丟，小孩玩火非兒戲，大火臨頭莫慌張，沉著逃生是良方，及時(shí)撥打 1 1 9，消防通道要通暢，蒙鼻匍匐防窒息，別乘電梯走通道，易燃物品常清理， 火災(zāi)隱患要挪移，樓道不要堆雜物，通道寬敞好撤離。
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議學(xué)反饋
1.近期，學(xué)校要舉行防地震、防火災(zāi)模擬演練等活動(dòng)。小明同學(xué)覺得參加活動(dòng)影響學(xué)習(xí)，沒有必要參加。對(duì)此，同學(xué)們應(yīng)勸說小明（ ）
A．守護(hù)生命必然需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神
B．生命的價(jià)值高于一切，生命比學(xué)習(xí)更重要
C．生活難免有挫折，要發(fā)掘自身的生命力量
D．生活中需要掌握一些基本的自救自護(hù)方法
D
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議學(xué)反饋
2.中學(xué)生小海和小伙伴打籃球時(shí)，小伙伴突然摔倒，失去了意識(shí)。小海用在學(xué)校學(xué)過的急救知識(shí)給他實(shí)施了心肺復(fù)蘇。幾分鐘后，小伙伴睜開了眼睛。這件事告訴我們（ ）
A．重視理論知識(shí)，確保救護(hù)成功
B．平時(shí)多掌握急救的知識(shí)與技能
C．不學(xué)會(huì)急救技能就不能打籃球
D．能幫助別人，學(xué)習(xí)才會(huì)有意義
B
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議學(xué)反饋
3.某地突降特大暴雨，一條隧道出口堵了上百輛車。當(dāng)雨水開始灌進(jìn)隧道時(shí)，堵在尾部的小侯最早意識(shí)到了危險(xiǎn)。他知道當(dāng)水位上漲到一定程度，人會(huì)被困在車?yán)铮猩ｋU(xiǎn)。時(shí)間緊迫，雨水如瀑布般灌進(jìn)隧道，他不停拍打車門勸人們棄車逃生。許多人因?yàn)樾『畹募皶r(shí)提醒而避免了一場(chǎng)災(zāi)難。這啟示我們（ ）
①要提高危險(xiǎn)預(yù)判能力
②災(zāi)難面前，我們只能聽天由命
③要利用好天生的危險(xiǎn)預(yù)判能力
④日常生活中要主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，以便更好地應(yīng)對(duì)一些突發(fā)狀況
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
C
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議學(xué)反饋
4.針對(duì)時(shí)常發(fā)生的中小學(xué)生溺水事故，暑假前，保定市政府要求中小學(xué)校全面開展“防溺水安全教育活動(dòng)”。下列措施正確的（ ）
①不私自下河下湖游泳
②看見同伴溺水，要勇敢地下水去營(yíng)救
③三五成群的結(jié)伴去游泳
④要學(xué)會(huì)游泳，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
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