資源簡介

在勞動中
創造人生價值
第十三課 實現人生價值
美好生活是勞動創造的。（人生價值也是勞動創造的）
新時代的偉大實踐，為我們（通過勞動）實現人生價值提供了廣闊的舞臺。（內容）
為什么要在勞動中創造人生價值？怎樣才能在奉獻中成就精彩人生？（問題）
活動一：生活觀察
①提供糧食
②提供工業產品
③實現科技創新
④維護交通秩序
活動二：知識學習
1、什么是人生價值？（含義）
人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。
活動二：知識學習
2、人生價值是通過勞動創造的。
（1）人們通過勞動創造物質財富和精神財富。
（2）人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
活動二：知識學習
3、一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。
（1）一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。
（2）人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
活動二：知識學習
4、人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。
（1）千百年來，中華民族以勤勞智慧聞名于世。
（2）我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。
（3）今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿望都要靠勞動來實現。
活動三：探究與分享
（1）20多年來，李培生累計放繩高度1800千米，相當于200次登頂珠穆朗瑪峰。胡曉春每年都有300多天住在山上，與迎客松朝夕相伴。
（2）人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
活動四：相關鏈接
板書設計
在勞動中創造人生價值
人生價值的含義
人生價值的創造
人生價值的衡量
美好生活的創造
練習
1、人生價值是通過——創造的（ ）
A、夢想 B、規劃 C、責任 D、勞動
D
練習
2、衡量人生價值的尺度是（ ）
A、知識淵博 B、能力超群 C、品德高尚
D、對他人和社會的貢獻
D
練習
3、下列觀點錯誤的是（ ）
A、人們通過勞動創造物質財富和精神財富
B、人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好
C、人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的
D、成年人要勞動，未成年人不必勞動
D
練習
4、什么是人生價值？衡量人生價值的尺度是什么？
（1）人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。
（2）一個人對他人和社會的貢獻。
練習
5、為什么說人生價值是通過勞動創造的？
（1）人們通過勞動創造物質財富和精神財富。
（2）人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
練習
6、李培生和胡曉春是黃山風景區的基層工作人員。20多年來，李培生累計放繩高度1800千米，相當于200次登頂珠穆朗瑪峰。胡曉春每年都有300多天住在山上，與迎客松朝夕相伴。這對我們實現人生價值有什么啟示？
人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。

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